學生辯論賽題目精選
不同的年齡階段，辯論賽題目難易程度也是不一樣的。下面YJBYS小編為大家整理了學生辯論賽題目精選，歡迎閱讀參考!
小學生辯論賽題目精選：
1課堂讓老師/學生做主
2學生該/不該參加課外輔導
3好的成績是由老師/同學決定的
4老師課堂出錯該/不該當場指出
5小學生該/不該當班干部
6小學生應該廣泛開展課外活動/抓緊課外時間學習
7乖孩子是/不是好孩子
8小學生上網利大于弊/弊大于利
9西游記看書/看電視更好看
10小學上追星利大于弊/弊大于利。
11小學生該/不該玩網絡游戲
12小學生該/不該上網聊天
13期末不考高分是/不是好學生
14三道杠要聽/不要聽一道杠的
15不帶紅領巾可以/不可以進入學校
16小學生可以/不可以稱兄道弟
17小學生該/不該看日本動漫
18小學生該/不該看超女
19小學生發生矛盾找成人/自己解決
20小學生該/不該學外語
中學生辯論賽題目精選：
中學生打工利大于弊 中學生打工弊大于利
中學生廣泛社交利大于弊 中學生廣泛社交弊大于利
順境易成才 逆境易成才
我們需要父母的精神鼓勵 我們需要父母的物質鼓勵
干一行，愛一行 愛一行，干一行
讀大學，長進最大的應該是知識 讀大學，長進最大的應該是人格
發展旅游業利多于弊 發展旅游業弊多于利
法律無情 法律有情
機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵
紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展
理想人才以“仁”為主 理想人才以“智”為主
流動人口的增加有利于城市的發展 流動人口的增加不利于城市的發展
留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題
人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想
實行學分制利大于弊 實行學分制弊大于利
網戀能成為婚姻的有效途徑 網戀不能成為婚姻的有效途徑
網絡影響人際關系 網絡不影響人際關系
文憑能夠代表知識水平 文憑不能夠代表知識水平
效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等
哭比笑難 笑比哭難
選美活動利大于弊 選美活動弊大于利
中學生追星利大于弊 中學生追星弊大于利
小錯會造成大錯 小錯不會造成大錯
勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻
新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要
強權勝于公理 公理勝于強權
重獎學生利大于弊 重獎學生弊大于利
代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女
中學生談戀愛利大于弊 中學生談戀愛弊大于利
青年成才的關鍵是外部機遇
環境保護應該以人為本 環境保護應該以自然為本
杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色 杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色
送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利
愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效
合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步
天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕
相愛容易相處難 相處容易相愛難
遠親不如近鄰 近鄰不如遠親
性教育是科學教育 性教育是道德教育
教育應注重人格培訓多于知識培訓 教育應注重知識培訓多于人格培訓
文才比口才更重要 口才比文才更重要
善心是真善 善行是真善
情在理先 理在情先
網絡的實用性比娛樂性大 網絡的娛樂性比實用性大
功可以補過 功不可以補過
管理比收費重要 收費比管理重要
合作高于競爭 競爭高于合作
在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好
積累知識更重要塑造人格更重要
辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利
知足常樂 不知足常樂
一所學校的社會地位如何關鍵在領導 一所學校的社會地位如何關鍵在學生
應當鼓勵“新新人類”作家 應當批判“新新人類”作家
時勢造英雄 英雄造時勢
在人生的道路上，機遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要
治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要
中學封閉式管理有利于學生成才 中學封閉式管理不利于學生成才
全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭
紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的.發展
理想人才以“仁”為主 理想人才以“智”為主
流動人口的增加有利于城市的發展 流動人口的增加不利于城市的發展
留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題
人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想
實行學分制利大于弊 實行學分制弊大于利
網戀能成為婚姻的有效途徑 網戀不能成為婚姻的有效途徑
網絡影響人際關系 網絡不影響人際關系
文憑能夠代表知識水平 文憑不能夠代表知識水平
效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等
哭比笑難 笑比哭難
選美活動利大于弊 選美活動弊大于利
一所學校的社會地位如何關鍵在領導 一所學校的社會地位如何關鍵在學生
應當鼓勵“新新人類”作家 應當批判“新新人類”作家
時勢造英雄 英雄造時勢
愚公應該移山 愚公應該搬家
在人生的道路上，機遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要
治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要
中學封閉式管理有利于學生成才 中學封閉式管理不利于學生成才
全才更適應社會競爭 專才更適應社會競爭
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