辯論賽的意義8篇
辯論賽的意義1
可以提高語言能力，臨場思維應(yīng)變能力，團隊協(xié)作能力，鍛煉心理素質(zhì)，更加深入問題本質(zhì)。討論的問題和辯論結(jié)果都不重要，我感覺可以積累就業(yè)面試時需要的綜合素質(zhì)。
辯論會的意義
1.提升一個人的能力，通過辯論可以學到很多很多新知識及思維方法，還可以促進人拓寬視野，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)；
2.區(qū)分一個人或團隊的能力，通過一場辯論，可以看出你及你的團隊對某一方面的知識的認知廣度和深度以及思維的敏捷性
3.對我們今后的辯論生活進行指導(dǎo)
辯論賽的意義2
1.辯論的目的充分鍛煉語言技巧，語言表達能力，組織能力，讓人對社會的問題，現(xiàn)象有更深層次的思考。而營銷的首要就是要會溝通。
2.辯論賽還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力與競爭意識。
3.增強知識儲備，辯論賽涉獵的領(lǐng)域更廣泛，如經(jīng)濟，政治，教育，文化，藝術(shù)等，每一次辯論都是一次新的嘗試，需要閱讀大量的書籍，使得每一次思考都是一次知識和心靈的深造。這也是營銷人所要思考的。
辯論賽的意義3
辯題本來就是要一組辯證統(tǒng)一的關(guān)系作為正反方的，單一地去辯論肯定都是片面的。但是辯論的意義就在于讓真相在辯論中，越辯越明，缺一而辯，更能表現(xiàn)其中的利弊。
對于辯論選手而言，辯論不僅活躍思維，開闊視野，更加能積累語言和詞匯能力，訓練應(yīng)變反應(yīng)能力和邏輯思維能力，關(guān)鍵的是在辯論中尋找樂趣，這才是一場精彩的辯論賽。當然，如果是低端的口頭之爭，甚至演變?yōu)槎纷炀秃翢o意義了。
當然，任何一種事久了都會審美疲勞，勞逸結(jié)合才是最重要的。
辯論賽的意義4
有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”就這樣異常激烈的辯論會開始了。
當老師說道：“今天下午舉行一場《開卷是否有益的辯論會》。”老師說完，李昊就站起來，說了5條開卷有益的資料，當李昊說完，臉都憋紅了，好像之前被誰氣的一樣。可于昊天馬上站起來反駁道：“開卷未必有益，如果看漫畫書就未必有益。”可陳佳寧說：“看漫畫也是有益，因為在你傷心的時候，可以緩解一下當時的'心情，再者說了，看漫畫也可以增加想象力。”于昊天說：“看漫畫也可能不務(wù)正業(yè)，耽誤學習呀。”宋潤邦說：“在漫畫書里也可以學到一些寫作方法 ，和不認識的字呢。”
過了一會兒，反方于昊天說：“看漫畫書，還不如看報紙，上面有好多可以學習的資料，可以摘抄下來。”
陳佳寧反駁：“看漫畫書可以在閑暇的時間來看，那為什么要出版漫畫書呢？可以從漫畫書中學到知識，開發(fā)想象力。”
于昊天又開始反駁，正方的陳佳寧和宋潤邦一起反駁反方的于昊天。
最終老師決定正方勝。
從中我還悟出一個道理：只要你懷著一顆正確的心態(tài)，看任何書，都會從中學到知識。
辯論賽的意義5
星期六的早上，我正在玩手機。媽媽正在打掃衛(wèi)生，突然她對我說：“孩子，一會兒給你外公外婆打個電話。”我一臉懵懂的抬頭看她：“啥？”“給你外公外婆打個電話！”
“不！”我一扭頭，媽媽轉(zhuǎn)過頭，有些慍怒的看著我：“為什么？”“你自己怎么不打，為什么讓我打？”媽媽放下拖把，走過來對我說：“好吧，既然你不想打，我也不強迫你。要不這樣，咱們來一場辯論賽，你贏了，就不用打電話；反之則打。”“好！”這時，一直沉默的爸爸開口了：“我給你們當裁判。”于是，辯論賽開始了。
正方：媽媽
反方：我
主題：兒童對孝道的認識
“請正方先闡述自己的觀點。”爸爸說道。
“我認為打電話給老人可以帶去愛，讓他們知道我們在思念他們，也讓他們不那樣孤單。”媽媽說。
“可有的時候，我們玩耍時很高興，根本不記得想他們，突然讓我們給他們打電話，那種思念和高興是裝出來的。自己都覺得假，老人們更會覺得假，這樣帶來的不僅不是愛與思念，還會使老人更加悲傷和覺得自己不重要！”我立刻反駁道。
這時爸爸說：“反方辯手情緒不要過于激動！”我正在全身貫注的聽媽媽說，根本沒有理會裁判。
媽媽聽了我的辯詞后，說道：“當老人在世時，如果你不告訴他們你有多愛他們，等他們不在時，你想打電話都沒處打了。”我聽了之后想了好久才說道：“可是打電話時，老人們總是要聊很久。”媽媽說：“這就是另一方面了，當你和老人通話時，如果你不想聊了，可以跟他們岔開話題讓父母來接聽啊。”我想了一下，然后無奈的說道：“好吧，你贏了。”
裁判說：“我宣布，正方辯手獲勝！”媽媽得意洋洋的做了個“勝利”的手勢。而媽媽的話卻在我腦中回響：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”這不是一句空話，需要我們在生活中認真體會，才能真正理解這句話的意思。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜自己所愛的每一個人吧！
這場特殊的辯論賽，讓我有了更多的認識，我期待著下一次的辯論賽！
辯論賽的意義6
辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現(xiàn)大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的組織和團結(jié)協(xié)作能力。辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。所以希望通過本次比賽，豐富同學的課余生活，提高思辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使各系之間，學生之間互動。
在這個越來越開放的社會里，人們的言詞爭論好像比以前更加熱烈了。就連我們古來就十分厭惡詞訟之爭、推崇“剛毅木訥”的泱泱華夏，這些年人們也開始熱衷于辯論、演講這些辭令之術(shù)。比如各種各樣的大學生辯論賽如火如荼，電視上的辯論賽轉(zhuǎn)播吸引了萬千眼球，幾乎每個讀過大學的人都受過辯論的洗禮。可見，語言生動活潑、魅力無窮，并不能完全形式化，變成數(shù)學運算。日常生活中的自然語言是一個開放的文化系統(tǒng)，邏輯卻不是，數(shù)學也不是。語言不能完全變成邏輯，但語言又離不開邏輯。語言中講一些邏輯，自覺地運用邏輯，確實能清除日常生活中大量無謂的爭論，有助于人們明辨是非，理性地行動。從邏輯的角度來看，如今我國大學生們辯論得口干舌燥、面紅耳赤的許多題目，其實是些無謂的爭論，完全可以坐下來運算一下，散伙，回去吃飯睡覺談戀愛。
有一些辯題如“近朱者赤，近墨者黑vs近朱者未必赤，近墨者未必黑”、“不掃一屋何以掃天下vs掃天下不必要掃一屋”等，正、反方在邏輯上是不對等的，一方明擺著就不能證立，一方明擺著就能證立，有什么好辯的?最可悲的是在一些辯論中，持明顯邏輯錯誤觀點的一方竟然勝利了，贏來了大家的一片喝彩：好口才啊!黑的都能說成白的!真理究竟是什么并不重要，勝者為王，敗者為寇。辯論過程中只要大量的排比句、名人名言一古腦砸下來，氣勢如虹，1+1可以不等于2，“指鹿為馬”也不是不可能。這樣的辯論，毒害學生們的心靈，其利很少，其害很大。當然，這些怪現(xiàn)狀又不能歸咎于辯論本身，不能說既然如此，干脆取消辯論算了。君不見西方人自古以來就熱衷于演講、辯論，不但沒有把人全變成巧言令色、無是無非、投機取巧之徒，反而孕育、促成了令吾人欣羨的科學、民主，所以一定是我們的辯論本身出了問題。
斗嘴的“口才”人人可以得而用之，而只有閃爍著思想與使命感火花的“口才”才可道“大家風范”。歷史上的“說客”多如牛毛，但名垂千古的只有鳳毛麟角的“挽狂瀾于既倒”的志士仁人!康梁“公車上書”的“口才”與紀曉嵐“xxx”式“口才”是不可同日而語的，一個是憂心如焚救國心切，另一個是專哄主子開心的“鐵齒銅牙”，簡直有天壤之別! 當大腦空空失去了思想的功能，任何“辯論”都有“廢話一堆”的可能。那種毫無意義的“斗嘴”，簡直誤了大批“子弟”!到頭來，三尺軀殼上的大腦只識“風向”，以“風向”決定“舌向”，即便巧舌如簧，又何嘗不是一種悲哀呢? “口腔體操”式的“辯論”可以休矣!因為它不能表現(xiàn)莘莘學子的真正價值，只會把他們誤導(dǎo)成為饒舌的快嘴、思想的白癡!
如果一場辯論比賽就能讓一個人放棄自己的觀點與思想，哪怕是暫時的，那么這個人自我背叛的代價也太低了。 我也參加過辯論賽，贏了又如何呢?“思維與邏輯得到鍛煉”?但是如果它們不為你自己的意志和觀點服務(wù)，要來又有什么用?幾乎每次看到己方或?qū)Ψ健稗q友”勝利后激動萬分，我都很悲哀，因為幾乎所有我遇到的論題都讓我產(chǎn)生心理上的反感，并且我還要強作歡顏地為它賣命，為之喜，為之憂。 我以為，辯論訓練，包括辯論賽是可以繼續(xù)的，但是每一個參與者都不應(yīng)該被強行置于一個給定的觀點，一個他人的意志之下，這樣的辯論才有意義。
辯論賽的意義7
論起碼的作用有兩個：一是提升一個人的能力，通過辯論你可以學到很多很多新知識及思維方法，他還可以促進你拓寬視野，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)；二是區(qū)分一個人的能力，通過一場辯論，可以看出你對某一方面的知識的認知廣度和深度以及思維的敏捷性！
可是，辯論的作用遠不指這些，找出他們，對我們今后的辯論生活進行指導(dǎo)
辯論賽的意義8
今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學們組織了一場別開生面的班級辯論賽。
正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學組成，雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔三辯。
辯論賽還沒開始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺得這是一個好時機，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開始！首先請雙方主辯發(fā)表觀點。”在主辯陳述完觀點后，我們是時候大顯身手了，我和對方辯手分別收集了很多名人名言，看來名人也分為兩派嘛。正方一直認為，多讀書就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的意思，反方說的是開卷不一定有好處，而不是沒好處，并且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認為這樣一來，反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書，所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無書”，還有英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”等等。但這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。
反方能否成功改變對戰(zhàn)策略嗎？答案是：當然。反方不跟對方打名言仗了，他們說名言，我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰(zhàn)，比賽越來越激烈，每位選手都嚴肅起來，看來這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場，正方說，我們的大招還沒使用，反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。
這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動，感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認識，在我看來，我們要會看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量
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