（實用）記一次辯論賽作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的記一次辯論賽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次辯論賽作文1
在毓秀路小學五（1）班里不斷一出掌聲和激烈的爭吵聲，那是那里正在舉行辯論賽！
現(xiàn)在，隨著書籍種類的越來越多，讀書的人也是越來越多。該讀什么書，什么書不該讀自然也成了問題。這次辯論的主題是“開卷有益嗎？”反方是馮佳訊等人，正方是喬闊等人。主席正是蘇老師。
當蘇老師講完規(guī)則分了正方反方后，（我是反方）蘇老師宣布：“我宣布，辯論賽正式開始！”剛開始，場上十分安靜，我們班的班長陳子涵首先打破了沉默，不愧是我們班的'班長，可惜的是，對方辯友太緊張，發(fā)言十分失敗。我們反方抓住機會來了一次絕地反擊。
就這樣，戰(zhàn)斗白熱化，我們辯論得十分激烈。馮佳訊之前的曹亮竟然給別人說話令我們十分氣憤。幸好我們的“救星”：馮佳訊表現(xiàn)了十分精彩的發(fā)言，令我們反方加上了4分！要知道高分是3分啊！我們反方隊員立刻破涕為笑，而對方辯友都氣得火冒三丈！
最令人高興的事就要數(shù)正方辯友劉水淼竟然誤打誤撞幫我們拿來了兩分！我們不用發(fā)言，兩分自己送上門來你說我們反方能不高興嗎？嗯？可想而知對方一定是氣得怒發(fā)沖冠！我們卻是喜笑顏開！
最后，我們算分數(shù)，正方是31分。我們一邊計算一邊大喊：“3，6，8……”我越喊越激動！我早已把我在賽場上的事拋到九霄云外去了（在賽場上我出丑過！）。最終我們得了36分！我們欣喜若狂，正方卻氣得臉色像豬肝一樣。
我們獲勝了！
記一次辯論賽作文2
今天上午，我們班舉行了一次辯論賽，這場辯論賽討論的主題有兩個，分別是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
正方是開卷有益的辯論組，反方是開卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場比賽分為四場，來證明哪個是對的。在第一場辯論賽中，雙方以這個辯論話題展開了激烈的辯論，正方代表鄭博陽站起來說：“我方的觀點是開卷有益，因為大家都分熟悉杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，所以我贊同開卷有益。”
反方岳子怡站起來反駁：“可是有些人看了一些書，然而走火入魔了，比如前幾年就有一個事件，就是說一個男孩看了一本穿越時空的書，看完后相信了書里說只要跳樓就可以穿越時空的書，最后就學著書里的人物從大樓上跳了下去，難道說這也是開卷有益嗎？”然后正方和反方展開了激烈的辯論。
輪到我們組了，正方代表成虹婙站起來說：“莎士比亞說，書記是全人類的營養(yǎng)品，這句話就是為了告訴我們，開卷有益。”王明聰站起來，說：可是有些書有害的，比如那些漫畫書，或者一些不良的書籍，對讀者只有害處，這還能叫開卷有益嗎？”周子墨站起來說：“可是我們說的不是漫畫書，我們說的.是那些文學書，讀文學書也是有害的嗎？那么，你們怎么解釋？
我站起來反駁：“不過也有些人因為看了一些漫畫書，沉迷在漫畫世界里，都忘了學習，成績直線下降。也有些人因為父母不同意自己看書，然后躲在被窩里偷偷看，對自己的眼睛造成了巨大的傷害，這難道也是你說的開卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久，雖說我不知道結果誰贏了。
辯論賽結束了，我受益匪淺。
記一次辯論賽作文3
今天，是我們班激動人心的日子，因為今天第一節(jié)課要開展班上第一次辯論賽。
我們是反方，女生她們是正方，同學們準備好了，老實說：“開始！反方的觀點是“開卷未必有益，，正方的觀點是“開卷有益”。
第一個站起來的是馮子純，她 氣勢昂揚地說：“杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。因此，我們可以悟出多讀書，寫作就會寫好的`道理……”面對正方辯手像“討債鬼似的咄咄逼人的姿態(tài)，王富強也不甘示弱，回擊道：“照對方辯友這么說，看小說、漫畫、雜志對協(xié)作也有益嘍？”
這時，正方辯手趙明睿又向我們發(fā)難了：“老子認為凡事都有兩面性，壞書也有壞書的好處。”反方辯手軸昊陽利馬回駁道：“那好書也有壞處嘍？”正方一時語塞了，正方辯手王睿琳趕緊轉移話題，這時，老師說：“個人辯論環(huán)節(jié)結束現(xiàn)在，進入自由辯論環(huán)節(jié)。”王富強跟馮子純較上了勁，我們各自也有了對手。看著看著，覺得王富強和馮子純像個武林高手，唇槍舌戰(zhàn)“打”斗起來。
我們準備充分，玩起了“消耗”戰(zhàn)，此時，場上已進入白熱化階段，反方與正方竟然打了個不分上下，此時，觀眾已顧不上什么，紛紛為自己支持的隊伍吶喊助威。
這時，老師又說：“自由辯論已結束，進入總結陳詞。
結尾時，我和楊凌一“娓娓而談”，又分別表達了我方的觀點。
辯論賽真有趣！希望以后能多展開這樣的活動！
記一次辯論賽作文4
十月的一天，我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。
這時，正方的博維同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。”話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的`目光。正方的李廣軍同學意味深長地說：“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李廣軍同學，反方的梁艷同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話。”臺下的同學竊竊私語。整個教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當?shù)牡胤狡鹨龑教育的作用。
記一次辯論賽作文5
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩人心的場面呢？
“今天我們要開一場辯論賽，辯論賽的主題是“小學生上網(wǎng)的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個辯論場都是濃濃的火藥味，選手們一個個摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學生上網(wǎng)是好的……”說完后，觀眾們紛紛為他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經(jīng)驗告訴我們小學生上網(wǎng)的不利之處。他的臉色十分嚴肅，說到重點的時候，他還會做一些肢體動作表達他的內容，觀眾們聽的非常仔細。
賽場上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分數(shù)不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場比賽。雙方經(jīng)過了一場激烈的口水戰(zhàn)，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個個口若懸河，能說會道。
此時，觀眾們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場上的選手們都想為自己的戰(zhàn)隊贏得勝利。只見這時候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀眾。這時場上出現(xiàn)了戲劇性的效果，票數(shù)竟然向著反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時他們的`狀態(tài)打到了最佳，他們互相配合，集體作戰(zhàn)，把正方的觀點一一駁了回去。正方此時被反方的氣勢給壓住了。盡管想取得勝利，但是已經(jīng)力不從心，就在比賽快結束的時候，反方贏得了勝利，賽場上瞬間爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，這場比賽贏得真不容易啊！
通過這場比賽，我們對小學生上網(wǎng)的利弊有了自己的了解。
記一次辯論賽作文6
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們班正在進行一場精彩的辯論賽，要不要去看看這場比賽呢？
比賽還沒有開始，空氣中就彌漫著濃濃的火藥味，只見同學們一個個摩拳擦掌，精神抖擻，好像要把所有人都說服似的。裁判剛剛宣布了規(guī)則，比賽就拉開了序幕。兩方人馬，兩方勢力，各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點，有的聯(lián)系歷史事件戰(zhàn)勝對方，還有的通過生活小事捷足先登。正反方一辯剛剛陳述完自己的觀點，就迎來了觀眾們熱烈的掌聲。
到了自由辯論時間，正方二辯和反方二辯分別陳述了自己的觀點，他們你不讓我，我不讓你，你說一句，我說一句，把比賽拉入了白熱化階段。賽場上的`觀眾也為他們捏把汗。
只見正方三辯從容不迫地站了起來，進行了長達兩分鐘的結辯，他把小學生上網(wǎng)的好處從頭至尾說了個遍，讓所有人都很信服，紛紛為他鼓掌。
這時，反方三辯也毫不示弱，胸有成竹地說到小學生上網(wǎng)的壞處，他講的頭頭是道，說完后同學們又被他的話感染了。觀眾們難以決斷誰的話更有道理，兩隊說的不可開交，反方則得意洋洋，仿佛他們已經(jīng)勝利了，高興地手舞足蹈。正方則略帶緊張，經(jīng)過了幾次口水戰(zhàn)，正方已多次被反方問得啞口無言。最終，反方取得了勝利，同學們頓時松了一口氣。
這場辯論賽就在同學們的唇槍舌劍中結束了，雙方的發(fā)言都很精彩，輸贏已經(jīng)不重要了，最重要的是讓我們明白了很多道理，收獲了很多知識。
記一次辯論賽作文7
作為一名光榮的重慶新華小記者，前幾天，我有幸參加金山小學的小記者辯論賽，對于我來說，今天真是個新鮮的日子，因為此刻我將代表正方發(fā)起挑戰(zhàn)！
“今天的辯題是：小學生是否應該佩戴智能手機，下面我宣布辯論賽正式開始！”在小主持人的介紹下，辯論賽拉開了帷幕，我的心也由此變得激動不已，要知道在學校我可是很少打辯論賽的，在一旁四五年級的同學的襯托下，我這個六年級的大姐姐倒是顯得有些手足無措。
“現(xiàn)在請正方代表發(fā)言！”主持人一聲令下，我前面坐著的這位五年級男同學猛然起立，像一座大山一樣屹立在我的面前，還沒等我反應過來他就開始闡述了：“大家好，我認為小學生可以佩戴智能手機……”論點從他口中滔滔不絕的流出。真有勇氣！我心里由衷地敬佩這位男生———竟能第一個站起來發(fā)言，為咱們隊帶了個好頭。
之后正方方辯論了幾個來回，終于在反方一辯結束發(fā)言后，我毅然站了起來，即將發(fā)表我的'論點。“大家好！我方認為小學生應該佩戴智能手機，作為現(xiàn)代經(jīng)濟信息時代的學生，手機就是這個時代的象征，我們是未來祖國的脊梁，如果這時與手機斷了聯(lián)系，也就是與未來的高效人才斷了聯(lián)系，手機有時的確也會給小學生帶來傷害，不過那也不是手機的問題，是學生自身的問題，就像你拿刀傷害了別人，你不能說這是刀的原因吧？最根本的還是要讓學校和家長對學生加以引導……”發(fā)完言，我長出一口氣，這還是我第一次在辯論賽上長篇大論。果然，在我的發(fā)言后，贏得了同學們的一陣陣掌聲。我深深感到在團隊競賽中存在的價值。
這次競賽既鍛煉了我的口才，又培養(yǎng)了我的勇氣，更重要的是為團隊爭取了榮譽。
記一次辯論賽作文8
聽到一聲聲妙語連珠的發(fā)言，看到一位位辯手站了起來，嗅到了那空氣中一絲絲淡淡的火藥味。你一定會覺得奇怪，"這里發(fā)生了什么呢？"同學們會異口同聲地告訴你，"我們在進行辯論賽！"隨著邵老師的一聲"開始"，辯論賽便正式拉開帷幕！首先，進行的是立論陳詞，在雙方闡述了已方的一對一攻辯環(huán)節(jié)之后，便進入了同學們的期待已久的自由辯論環(huán)節(jié)。
自由辯論開始了！我興奮的環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其他人也和我一樣摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)，準備在這個環(huán)節(jié)大展身手。雙方的眼睛充滿殺氣。句子與句子之間沒有一絲空隙，快速站起又快速坐下的身影，看得我眼花繚亂。空氣中彌漫著的火藥味，像是只要一點兒火星就會爆炸開來。辯手們話語如子彈！像是要把對方說得毫無還手之力。隨著"戰(zhàn)斗"的升級，比賽進入了白熱化的階段。看著鮑逸如舌戰(zhàn)群儒，我的心提了起來；看到韓笑出口成章，我的心中暗暗竊喜；看著陳羽嬰巧舌如簧地駁回了韓笑的提問，我的心又懸了起來；看到戴維一娓娓而談，我又放下心來，我的`心隨著辯手們的一次次發(fā)言而忽上忽下，忽高忽低。這短短的八分鐘卻讓我有一種過了八個世紀的感覺。
走出"戰(zhàn)場"，"戰(zhàn)爭"便正式結束了，火藥味也淡了許多，也許我以后也會進行辯論賽，但是這一場辯論賽的激烈使我永生難忘。
記一次辯論賽作文9
今天，我們班開了一場辯論賽，主題是“開卷是否有益”。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點的“開卷未必有益”。我支持反方，則加入了反方。
“辯論賽現(xiàn)在開始。”老師開心的說。話音剛落，正方的小銘先發(fā)制人：“書是全世界的營養(yǎng)品，我們是一顆小苗，只有讀書才可以讓我們豐富課外知識，吸入營養(yǎng)，長為大樹。”我緊跟著說：“如果看一些毫無意義的書，對你有什么用，看一些不良書籍，只會讓自己的心靈受到污染，不是嗎？”小銘沒有被嚇到，胸有成竹的.說：“那我們可以選擇一些有益的書來看啊。正所謂，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”所以，開卷有益。”這時，小龍不慌不忙的站起來，說：“我們現(xiàn)在才五年級，知識有限，社會環(huán)境復雜，試問怎樣分辨好壞呢？”小銘沉思了一會，說：“那可以根據(jù)老師和家長的提議來選擇一些好書來看，難道連他們說的話都不對嗎？”小龍若無其事的說：“讀萬卷書不如行萬里路，多讀書不如多實踐，讀那么多書，豈不成了書呆子？”
當我們爭得面紅耳赤的時候，老師站出來說：“喜歡讀書當然好，可也不可以沉迷武俠、言情、黃色等書刊，一些有害身心的書不要看。以免傷害自己的心靈啊，要讀一些有用的書籍才好呢！”同學們議論紛紛：“不錯，要讀好書。”“對對，讀好書”。……
我明白了，開卷既有益也無益！
記一次辯論賽作文10
“敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好……”嘿，你聽到了嗎？沒錯，這是我們六五班在舉行辯論賽呢，一起來看看吧！
喲，選手們個個虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了！“請第一輪參與者上場：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請入座。”隨著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜，便來了個驚人的問題：“請問對方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊練習冊上要求寫生活中善意的謊言，請問您的謊言從何而來呢？”這個問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對方啞口無言。下面是總結陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點。總之這一輪，兩個字形容：精彩！
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細細地聽著她們的總結性陳述，生怕漏了一個字兒似的。
時間就像那無情的水，流去了一個小時的光陰；快樂就像那四射的'光芒，照進我們每個人的心底。到這里，今天的辯論賽就結束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來臨吧！
記一次辯論賽作文11
今天早上，我們在教室里進行了一場激烈的辯論賽，主題是“開卷是否有益”。我們都磨拳檫掌，躍躍欲試，準備大顯身手！
正方代表沈董奕大方地站起來說：“我覺得開卷有益，因為看書可以增長知識，開闊眼界。”
“我覺得開卷未必有益，因為課外范圍廣，內容雜，有些根本就不適合我們閱讀。”我們反方代表宋述雯馬上站起來反駁道。反方的話音剛落，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。
正方代表來諾熹站了起來：“宋太祖曾經(jīng)說過一句話——只要是讀書，總會有好處的。”臺下又想起了熱烈的掌聲，辯論賽才開始不到兩個回合，氛圍已經(jīng)非常的激烈。
掌聲一停，羅翰楊就用非常質疑的表情站起來說：“開卷未必有益，因為一些書中有色情暴力的`篇幅，一點也不適宜我們兒童閱讀。”
正方代表來諾熹又站了起來：“高爾基曾經(jīng)說過——書籍是人類進步的階梯。要是不看書，哪來的進步！”說話的氣勢一點也不比我們反方弱，不過我們反方也不是這么輕易就認輸?shù)模瑢嵙姶筮@呢！
宋述雯鎮(zhèn)定的站起來說：“開卷未必有益，正如英國小說家菲爾丁所說——不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”
正方與反方互不相讓，你一言我一語，個個唇槍舌劍，最后還是難分勝負，大家都不遺余力地把所學的知識都展示出來了。
多么精彩的一節(jié)辯論課呀！我從這節(jié)課中懂得了：書要有選擇性地看，不要看我們兒童不適宜的書，當那一瞬間，你就已經(jīng)和這本書有了深厚的友誼和緣分。好好珍惜這個“好朋友”，它可以跟著你一輩子！
最后，潘老師用冰心老人的一句名言與我們一起共勉，希望我們“讀書好，讀好書，好讀書。”
記一次辯論賽作文12
今天下午，一場驚心動魄的辯論賽在我們班拉開了帷幕，主題不由分說，就是關于“讀書”的話題，我正身處于“居高臨下”的反方陣容。
這一次辯論，我準備得特別充分，整整兩晚，我一直為此事奮筆疾書寫好了一張又毀了一張，足足五張，幾乎網(wǎng)上的“秒殺方法”我都看透、看遍了。將眾多小問題變成無人問津的終級難題。看到正方的`同學正在焦急地對稿，猶如跳動的心臟那樣一刻不休，看到這種情況，我們反方的“過客”會心地笑了。
“丁零零！”上課鈴響了，準確地說是戰(zhàn)斗的號角吹響了。辯論賽正式開始了。正方段彥然一馬當先，在速度、感情上都占優(yōu)，可我們反方的唐嘉苑也不甘示弱，在一辯陳述方面，我們不分上下。我方蔣雨涵緊隨其后陳述了和主張了我們的說法，質疑了正方的觀點。而對手也是朋友，他說得彬彬有禮，有飄飄君子之風。可這一局，我們雙方還是力均勢敵。
“第三辯事件”則是鎖定勝利的重要一環(huán)。我們班的“書籍愛好者”馮奕煒從從容容地登上講臺，正方的同學都拍手叫好，可我們卻為我們的辯手捏了把汗，可要明白，她這種人是學富五車的呀！可她的回答似乎沒準備充足：“請問對方一辯：看了不良書刊，會積累許多粗詞爛語，會變成個走上邪惡之路的人……”我們不吭一聲，對方也沉默不語。不用說，這三辯環(huán)節(jié)我們必勝無疑。從那時起，我們保持著十余分的優(yōu)勢。
自由辯論時間到了，在這關鍵時刻，馬堯鍵、陳乙銘和我站了出來，大出奇題，把對方駁得啞口無言，呵！真是八仙過海——各顯神通呀！
結果可想而知，我們贏了，可我們的贏不止于我、你、他，而是全組同學共同努力，才能勝出。
團結就是力量！
記一次辯論賽作文13
早上，我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益，'這個主題展開了一次辯論會，我的觀點是開卷有益。
辯論會正式開始了，主持人的觀點是："開卷未必有益。'同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。
首先一個女同學說："高爾基說過，書籍是人類的階梯。'多讀書，就會增長知識，愛迪生就是一個例子，他讀了許多書，從中得到了啟示，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出電燈來。
主持人說："一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看，嚴重的話，會導致小學生走進一條不好的路，輕的話，會使我們的'成績一落千丈。這時我們就問主持人："你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過，為什么一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?
我想了想，覺得如果我們讀了一些書，覺得這些書不會對我們造成影響，就一定可以讀。
開卷有益的由來是宋太祖說的。
同學們又開始想如何駁主持人的話了。
頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個，那個，真是熱鬧極了，至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。
這時老師說了一句話，“正反方都有道理，只要我們會判斷這本書是好是壞，都要看自己的選擇。”
這一場辯論會使大家學會了很多東西，也令我明白到，書有好有壞，只要我們學會判斷，那已經(jīng)是學到很多知識了.
記一次辯論賽作文14
今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現(xiàn)出我們辯論時的情景。
我方所持的觀點是：開卷未必有益。開始了，我們個個都信心十足。當老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學都說出了自己的觀點“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場唇槍舌戰(zhàn)不辯論賽。
這時，我方的李貝寧同學猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了。”這下，他方的葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個人的心態(tài)問題，是他心態(tài)不端正，而不能怪這本書不好。到現(xiàn)在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方并沒有被徹底擊垮，只是多了些時間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。
正當我方和對方不分上下時，何老師開口了，她鄭重地說：“我個人更加支持正方觀點----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分為二，所以我們要有選擇的.看書，會看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制住！“
聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師并沒有宣布哪一方贏，不過我有一些收獲，如果開卷，那么一定會有一些精華，糟粨，只要會看書，對你總有好處。
記一次辯論賽作文15
今天，我們五（2）班舉行了一次精彩的辯論會。
辯論的主題是《開卷是否有益》。辯論賽分兩大組比拼，一、二組是正方——認為開卷有益；三、四組為反方——認為開卷未必有益，而反方也是我所在的陣營。
辯論賽開始了！正方的一名同學氣勢十足地站了起來，炯炯有神的眼睛望著我方的“戰(zhàn)友們”，說道：“我認為，開卷必有益，要經(jīng)常看書，作文才能有更大的進步。”話音剛落，我們給力的一號“軍官”——吳祉瑩同學立即站了出來，拿著“武器”（資料）說道：“開卷未必有益！首先，我們身邊有很多的未必有益的書籍，導致很多青少年因此而走向不正之路。”一號“軍官”的發(fā)言像是一枚導彈似的轟炸在對方的主要“地基”，但是敵方也是早有防備，反方黃梓筠立即說：“首先，看這種書的人一定是心術不正的人；第二，如果有人能看懂這本書，那么至少說明它語句流暢，再不濟，也能學會幾個字！”
現(xiàn)在雙方都不分上下，氣勢如虹，只見咱們的“軍官”和“士兵”們正在查找資料，為的就是最后的“戰(zhàn)爭”，同學們的氣勢如同第二次世界大戰(zhàn)的樣子。
我思索了好一會，站了起來說道：“你說得很不錯，但并不是每一個人都可以汲取書中的精華，而過濾掉書中不好的.東西，所以，看書未必有益。”
大家你一言我一語的辯論著，很快下課的鐘聲就響起了。劉老師宣布這次的辯論賽雙方打成平手，還給我們做了總結，也是我們在這次的辯論賽中學習到的道理：“讀書是好的，但要讀好書，這樣我們才能有更大的進步！”
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