記一次辯論賽作文

記一次辯論賽作文[精品15篇]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的記一次辯論賽作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記一次辯論賽作文1

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激蕩人心的場(chǎng)面呢？

　　“今天我們要開一場(chǎng)辯論賽，辯論賽的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”，老師剛剛講完，就獲得了學(xué)生們的掌聲。比賽還沒有開始，整個(gè)辯論場(chǎng)都是濃濃的火藥味，選手們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精神抖擻。老師一說開始，只見正反一辯站了起來，胸有成竹地說到：“我覺得小學(xué)生上網(wǎng)是好的……”說完后，觀眾們紛紛為他鼓掌。反方一辯從容不迫地站了起來，用他的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們小學(xué)生上網(wǎng)的不利之處。他的'臉色十分嚴(yán)肅，說到重點(diǎn)的時(shí)候，他還會(huì)做一些肢體動(dòng)作表達(dá)他的內(nèi)容，觀眾們聽的非常仔細(xì)。

　　賽場(chǎng)上，選手們妙語連珠，出口成章，比賽的分?jǐn)?shù)不分上下，雙方選手憋足了勁，都想拿下這場(chǎng)比賽。雙方經(jīng)過了一場(chǎng)激烈的口水戰(zhàn)，把比賽拉入了最緊張，最激烈的階段，兩方選手互不相讓，個(gè)個(gè)口若懸河，能說會(huì)道。

　　此時(shí)，觀眾們的心也懸了起來，有人覺得是正方贏，有人覺得是反方贏，賽場(chǎng)上的選手們都想為自己的戰(zhàn)隊(duì)贏得勝利。只見這時(shí)候，正方二辯挺身而出，用他的一番流利的言辭征服了觀眾。這時(shí)場(chǎng)上出現(xiàn)了戲劇性的效果，票數(shù)竟然向著反方傾斜過來，反方選手越來越自信，此時(shí)他們的狀態(tài)打到了最佳，他們互相配合，集體作戰(zhàn)，把正方的觀點(diǎn)一一駁了回去。正方此時(shí)被反方的氣勢(shì)給壓住了。盡管想取得勝利，但是已經(jīng)力不從心，就在比賽快結(jié)束的時(shí)候，反方贏得了勝利，賽場(chǎng)上瞬間爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，這場(chǎng)比賽贏得真不容易啊！

　　通過這場(chǎng)比賽，我們對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的利弊有了自己的了解。

記一次辯論賽作文2

　　今天，在五（90）班教室里展開了讓人難忘的辯論賽。

　　當(dāng)主持人路潔和田娜說清規(guī)則后，以一聲“開始”拉開了這場(chǎng)辯論賽的序幕。

　　我們把場(chǎng)地布置得非常漂亮。左邊兩列觀眾席，右邊兩列觀眾席，中間是八個(gè)參賽席，前面是六個(gè)評(píng)委席。

　　雙方辯手分別是：正方一辯高奇睿，二辯白佳寧，三辯牛嘉宇，四辯韓俊玲。反方一辯張宇，二辯郭志暉，三辯高奇，四辯支俊杰。他們東西相向，中間隔了一個(gè)“楚河漢界”，就這樣真正的對(duì)決來臨了。

　　第一環(huán)節(jié)——立論陳詞開始了。首先，正方一辯高奇睿發(fā)表了他們的觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響利大于弊。然后。反方一辯張宇又陳述了他們的觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響弊大于利。

　　接下來，進(jìn)入了激烈的第二環(huán)節(jié)——攻辯。反方的一辯和三辯斗志昂揚(yáng)，雙方的.一辯和二辯也不甘示弱。因?yàn)橛小耙晦q和四辯不能參與攻辯”這個(gè)規(guī)則，所以舞臺(tái)燈為二辯和三辯亮起，讓他們?nèi)フ故咀约旱哪芰ΑＵ�方二辯說：“網(wǎng)絡(luò)是好東西，不出門可知天下事！只是需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，有什么不好呢？”反方二辯毫不猶豫回答道：“很多事實(shí)證明，弊大于利。心魔很難超越，自制能力不夠。”作為我們班作文方面很好的白佳寧果然有“兩把刷子”，對(duì)方的問題幾乎被他一個(gè)人“OK”，但反方的高奇也爆發(fā)了他的“小宇宙”，“擺平”了很多正方的提問，令我瞠目結(jié)舌。

　　自由辯論來臨，一辯和四辯終于有說話的資格了。但正是因?yàn)椴还苷l想提問就提，所以讓反方亂了陣腳，浪費(fèi)了生命般寶貴的時(shí)間。明明可以追上正方，卻連最后一線希望都失去了。

　　到四辯總結(jié)。反方四辯似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說了話。而正方四辯卻不慌不忙地總結(jié)出來了。

　　我們這幾個(gè)評(píng)委都認(rèn)為正方贏了，正方非常高興，笑得都合不攏嘴。我覺得反方應(yīng)該汲取的教訓(xùn)是：做一件事之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備才有機(jī)會(huì)獲得勝利。就像李老師說的：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。”

　　辯論賽結(jié)束了，有些人留下了遺憾，有些人留下了快樂。

記一次辯論賽作文3

　　上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論賽，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

　　辯論賽開始了，正方以先發(fā)制人的.計(jì)策搶占了先機(jī)，只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。

　　只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。

　　正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。

　　下課了，還是沒分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)，今后我一定要多讀書，讀好書。

記一次辯論賽作文4

　　在一個(gè)星期五的下午，我們班舉辦了一場(chǎng)激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，辯論賽開始之前，李星月和唐夢(mèng)曦等同學(xué)在課間時(shí)，在黑板上寫了三個(gè)大字，“辯論賽”。

　　正方的辯論隊(duì)員分別是：陳致遠(yuǎn)，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊(duì)員分別是：張紀(jì)姍，唐夢(mèng)曦，張艷捷，和張俊輝。我和其他同學(xué)可以參加自由辯論。

　　辯論賽的勝利到底會(huì)花落誰家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。

　　首先，站起來發(fā)言的是氣度非凡的陳致遠(yuǎn)，他說：“古人云，寧可食無肉，不可居無竹。”這句詩引經(jīng)據(jù)典，讓人感到他說的非常有道理。接著，，是我們反方張俊輝說道：“雖然開卷有益是個(gè)成語，但有些同學(xué)看武俠片小說，看言情類小說的小說，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書，這難道是開卷有益嗎？”張俊輝話音剛落，李星月就站了起來，辯道：“我們所講的開卷有益是開健康之卷，這就是讓我們讀書要有選擇性的來讀書，要選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”這時(shí)，我們反方的第三辯，張紀(jì)姍站了起來，理直氣壯地說：“我們問問三辯李星月。請(qǐng)問，一個(gè)人看了一本書，然后，那本書鼓勵(lì)那個(gè)人拿著刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀(jì)姍這咄咄逼人的氣勢(shì)贏得了我們?nèi)�班觀眾的掌聲。這時(shí)，張紀(jì)姍又辯道：“有的同學(xué)看了查理九世晚上做噩夢(mèng)睡不著覺，有的同學(xué)看了阿衰的書啞然失笑，導(dǎo)致成績(jī)一降再降，有的'甚至還得了全班倒數(shù)第一。”這句經(jīng)典的話又迎來了同學(xué)們的歡呼聲和掌聲。在同學(xué)們激烈的辯論下，不知不覺，時(shí)間到了，接下來就是楊楚宸總結(jié)了。他說：“雖然我和張紀(jì)姍是對(duì)手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢(shì)，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問的句式來反過來問別人。”

　　劉老師一錘定音，說道：“我們要好讀書，好讀書，讀好書，也要選擇好的書籍，不能盲目選書。”這句話深深地印在了我的腦海里。

記一次辯論賽作文5

　　今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場(chǎng)別開生面的班級(jí)辯論賽。

　　正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。正反兩隊(duì)分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手。我任反方擔(dān)三辯。

　　辯論賽還沒開始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺得這是一個(gè)好時(shí)機(jī)，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開始！首先請(qǐng)雙方主辯發(fā)表觀點(diǎn)。”在主辯陳述完觀點(diǎn)后，我們是時(shí)候大顯身手了，我和對(duì)方辯手分別收集了很多名人名言，看來名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為，多讀書就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思，反方說的是開卷不一定有好處，而不是沒好處，并且黃賭毒的書讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認(rèn)為這樣一來，反方就會(huì)輸。因?yàn)檎Z文書第一單元全部都是說要多讀書，所以語文書上的好詞好句他們都可以運(yùn)用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書不如無書”，還有英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。”等等。但這一塊的'資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢(shì)。

　　反方能否成功改變對(duì)戰(zhàn)策略嗎？答案是：當(dāng)然。反方不跟對(duì)方打名言仗了，他們說名言，我們說自己的觀點(diǎn)反駁他們。又是一場(chǎng)口水戰(zhàn)，比賽越來越激烈，每位選手都嚴(yán)肅起來，看來這次的辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場(chǎng)，正方說，我們的大招還沒使用，反方又開始忙著反駁。于是又一場(chǎng)辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

　　這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動(dòng)，感覺非常有意義。對(duì)于讀書我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在我看來，我們要會(huì)看書，看好書，看懂書，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量

記一次辯論賽作文6

　　辯論賽，通常在法庭舉行，由正方、反方進(jìn)行辯論，中間坐著主席，由主席宣布辯論賽的始終，正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯；反方也有相同人數(shù)。這一次，我們?cè)诎嗉?jí)里舉行了一場(chǎng)和“開卷有益”的激烈辯論賽，也叫“槍舌之戰(zhàn)”。

　　隨著“主席”韓老師宣布開始辯論，正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點(diǎn)：“只要稱為壞書的，它必定影響人的性格，使人走向邪路，但是請(qǐng)想想，如果那些壞書不能與讀者共鳴，使人深入其中，那么哪會(huì)造成這種結(jié)果呢？”正方一辯剛坐下，反方一辯就講：“書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的，我不反對(duì)，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多，可以分成很多類，你看什么書我管不著，你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么用！”這時(shí)，正方二辯開始反駁：“不論是壞書還是好書，它都根據(jù)該書利大于弊還是弊大于利判斷的，也就是說壞書也有一定益處，我國古代老子就有一種觀點(diǎn)：書都有它的`兩面性，既然壞書有害，那么就一定有它的益處。”反方二辯也開始反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你害了。現(xiàn)在有部分同學(xué)迷上了武俠小說，整天看，把功課丟到了一邊，導(dǎo)致成績(jī)變差，能說開卷有益嗎？”正方三辯說：“也許你想說，假設(shè)有本壞書，內(nèi)容不堪入目，沒處找尋優(yōu)點(diǎn)。但你有想過嗎？即使有那種書，有人能看懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，就連開卷的前提也沒了，如何來談開卷是否有益或有害。”反方三辯說：“看書未必有益，因?yàn)橛行�書不適合我們看，不是書不好，是內(nèi)容有害不健康，會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以開卷未必有益。”這句話已經(jīng)成了“終結(jié)者”使正方啞口無言，反方勝利。

　　這次辯論賽特別激烈， 是有如以來最最棒的辯論課了！

記一次辯論賽作文7

　　星期四下午，作文課上我們班舉行了一場(chǎng)開卷有益合開卷未必有益的辯論賽。

　　辯論賽馬上就要開始了，此時(shí)瞬間教室中安靜的都可以聽到同學(xué)的呼吸聲。這時(shí)候同學(xué)們有的正修改自己的論文，有的已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，好像椅子上長(zhǎng)了釘子，有的摩拳擦掌，好像擦出了火花一樣，還有的躍躍欲試想在辯論賽上大顯身手。

　　老師一聲令下，同學(xué)們便熱鬧起來，紛紛議論開來，只見張益顯嗖的一聲站起來說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)椴蛔x書者不成材，若讀書者自成仙，多讀些蘊(yùn)含著豐富知識(shí)和美好情感的書，閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。”話音剛落，反方也不示弱，平若涵馬上站起來反駁張益顯說：“我覺得張益顯說的不對(duì)，開卷未必有益，因?yàn)樵S多同學(xué)因看書著迷廢寢忘食，晚上睡覺會(huì)躲在被子里《阿衰》、《星太奇》、《豌豆》，這不禁讓同學(xué)們的.視力急劇下降，也讓同學(xué)們學(xué)到了一些不好的習(xí)慣。也使同學(xué)們?cè)谖恢蒙峡床磺宄�黑板上寫的東西，只能戴上厚厚的眼鏡。”她的話音剛落，班上一下炸開了鍋，同學(xué)們各持己見，有的急紅了眼，有的爭(zhēng)得面紅耳赤，還有的頭上似乎躥起了火，同學(xué)們都熱鬧了起來。

　　為了挽救不利局面，趙書暢力挽狂瀾地說：“我反對(duì)，難道世上全都是不好的書嗎？難道看書只有壞處嗎？就拿我來說吧，我的作文寫的很差，每次幾乎都是良，上作文課我都下筆如有鬼，只到老師找我談過話，讓我多讀一些課外書，給我推薦了幾本書，《狼王夢(mèng)》、《快樂作文與閱讀》我回去看了之后，我的作文就大大地提高了，這難道不是讀書的好處嗎？”

　　聽了張書暢的發(fā)言，老師也不禁點(diǎn)頭。不知不覺下課鈴響了，可是同學(xué)們還沉醉在辯論的氛圍里。

　　通過這次辯論賽大家明白了要讀什么書，怎樣去讀，并且知道了讀書的重要性。讓我們一起去探索書的世界知識(shí)的海洋！

記一次辯論賽作文8

　　“不，寫作不需要技巧，因?yàn)槲覀儗懽魇菫榱吮磉_(dá)最真實(shí)的感情，技巧反而會(huì)妨礙我們的真實(shí)的表達(dá)。”

　　這是我的隊(duì)友魏杏洳在反駁童樂的聲音。今天我們班舉行了一場(chǎng)辯論賽。我剛好和魏杏洳分到同一組。我內(nèi)心暗爽。因?yàn)橐婚_始魏杏洳就告訴我，她在家里學(xué)過辯論。看到她胸有成竹的樣子，我非常放心。再悄悄我們的'對(duì)手，童樂和張芯語，一個(gè)趾高氣昂，一個(gè)低著頭，仿佛不敢和我們對(duì)視。

　　哈哈，一個(gè)呢：驕兵必?cái)。�一個(gè)呢：底氣不足。看來我們是勝券在握了。我瞄了了一下隊(duì)友魏杏洳，拋了個(gè)媚眼，暗示道：我們贏定了。

　　辯論開始了。童樂和杏洳兩個(gè)一開始就完全投入狀態(tài)。我感覺我沒進(jìn)入狀態(tài)，他們已經(jīng)雄辯起來了。我的隊(duì)友魏杏洳剛提出了一個(gè)觀點(diǎn)，立刻就被童樂反駁。

　　我很想也來說幾句，但是就是插不進(jìn)去。好不容易有一個(gè)空隙，我連忙說：“啊其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)還是挺好的，就是……”

　　我還沒說完，就當(dāng)場(chǎng)被童樂搶了話。我很想幫助杏洳的，但怎么話就道了嘴邊，我卻說不出來呢？我心里那個(gè)急呀！我可不想當(dāng)個(gè)吃瓜群眾，別人看著呢！但是這些人都不給我一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)啊。

　　比賽結(jié)束后，我非常沮喪。但是老師讓我分析一下原因：我終于明白了，其實(shí)不是我插不上話，而是我的思路不夠敏捷。他們之所以能夠說的那么的流暢，能夠那么快速的把對(duì)方的觀點(diǎn)反駁過去，是因?yàn)樗麄兊乃悸贩浅５拿艚荩�而我思路跟語言的表達(dá)中間還有很長(zhǎng)的距離，所以我沒辦法很快的把我的思維表達(dá)出來。

　　這是我今后一定要加強(qiáng)的方向，不要在這樣緊急的情況下，我只能當(dāng)個(gè)吃瓜群眾啊，我也想為我的隊(duì)友助一臂之力。

記一次辯論賽作文9

　　今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方觀點(diǎn)認(rèn)為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場(chǎng)“唇槍舌劍”開始了。

　　首先，雙方的`一辯闡述了各方的觀點(diǎn)以及原因，現(xiàn)在就要開始辯論甚至“爭(zhēng)吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說開卷有益，并說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我斗志昂揚(yáng)地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認(rèn)為開卷未必有益。”正方三辯立刻接著說：“我認(rèn)為不對(duì)，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對(duì)，這不是跟古人作對(duì)嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會(huì)兒才說：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時(shí)間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應(yīng)站起來反駁，沒想到她竟然幫著男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺(tái)下觀眾席里，有人低著頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：啊！！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經(jīng)過一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當(dāng)上了個(gè)最佳辯手！

　　這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺得非常有意義。因?yàn)槲颐靼琢耍恨q論賽成敗不是關(guān)鍵，而應(yīng)重在參與。

記一次辯論賽作文10

　　今天，我們五（2）班舉行了一次精彩的辯論會(huì)。

　　辯論的主題是《開卷是否有益》。辯論賽分兩大組比拼，一、二組是正方——認(rèn)為開卷有益；三、四組為反方——認(rèn)為開卷未必有益，而反方也是我所在的陣營(yíng)。

　　辯論賽開始了！正方的一名同學(xué)氣勢(shì)十足地站了起來，炯炯有神的眼睛望著我方的“戰(zhàn)友們”，說道：“我認(rèn)為，開卷必有益，要經(jīng)常看書，作文才能有更大的進(jìn)步。”話音剛落，我們給力的一號(hào)“軍官”——吳祉瑩同學(xué)立即站了出來，拿著“武器”（資料）說道：“開卷未必有益！首先，我們身邊有很多的未必有益的書籍，導(dǎo)致很多青少年因此而走向不正之路。”一號(hào)“軍官”的發(fā)言像是一枚導(dǎo)彈似的轟炸在對(duì)方的主要“地基”，但是敵方也是早有防備，反方黃梓筠立即說：“首先，看這種書的'人一定是心術(shù)不正的人；第二，如果有人能看懂這本書，那么至少說明它語句流暢，再不濟(jì)，也能學(xué)會(huì)幾個(gè)字！”

　　現(xiàn)在雙方都不分上下，氣勢(shì)如虹，只見咱們的“軍官”和“士兵”們正在查找資料，為的就是最后的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，同學(xué)們的氣勢(shì)如同第二次世界大戰(zhàn)的樣子。

　　我思索了好一會(huì)，站了起來說道：“你說得很不錯(cuò)，但并不是每一個(gè)人都可以汲取書中的精華，而過濾掉書中不好的東西，所以，看書未必有益。”

　　大家你一言我一語的辯論著，很快下課的鐘聲就響起了。劉老師宣布這次的辯論賽雙方打成平手，還給我們做了總結(jié)，也是我們?cè)谶@次的辯論賽中學(xué)習(xí)到的道理：“讀書是好的，但要讀好書，這樣我們才能有更大的進(jìn)步！”

記一次辯論賽作文11

　　上課了，老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了幾個(gè)大字“開卷有益辯論賽”幾個(gè)大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。

　　“請(qǐng)正反兩方代表上臺(tái)辯論。”經(jīng)過同學(xué)們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長(zhǎng)徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對(duì)方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對(duì)方個(gè)個(gè)都是難纏的對(duì)手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個(gè)不停。

　　我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個(gè)打了勝仗的將軍,趾高氣揚(yáng)地說：“同學(xué)們，我方認(rèn)為書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的`階梯。毛主席也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認(rèn)為開卷有益。”

　　反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會(huì)使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益。”

　　輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會(huì)落在后面。我得意的掃了對(duì)方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺(tái)下的觀眾也聽得津津有味。

　　接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們也發(fā)表了各自的意見。

　　下課了的音樂響起，老師作出了總結(jié)：“一本好書勝過一個(gè)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會(huì)讓你受益終生。”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。

　　這次辯論會(huì)使我明白了讀書的真正意義。

記一次辯論賽作文12

　　今天早上，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，主題是“開卷是否有益”。我們都磨拳檫掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手！

　　正方代表沈董奕大方地站起來說：“我覺得開卷有益，因?yàn)榭磿�可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。”

　　“我覺得開卷未必有益，因?yàn)檎n外范圍廣，內(nèi)容雜，有些根本就不適合我們閱讀。”我們反方代表宋述雯馬上站起來反駁道。反方的話音剛落，臺(tái)下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

　　正方代表來諾熹站了起來：“宋太祖曾經(jīng)說過一句話——只要是讀書，總會(huì)有好處的。”臺(tái)下又想起了熱烈的掌聲，辯論賽才開始不到兩個(gè)回合，氛圍已經(jīng)非常的激烈。

　　掌聲一停，羅翰楊就用非常質(zhì)疑的表情站起來說：“開卷未必有益，因?yàn)橐恍�書中有色情暴力的篇幅，一點(diǎn)也不適宜我們兒童閱讀。”

　　正方代表來諾熹又站了起來：“高爾基曾經(jīng)說過——書籍是人類進(jìn)步的階梯。要是不看書，哪來的進(jìn)步！”說話的`氣勢(shì)一點(diǎn)也不比我們反方弱，不過我們反方也不是這么輕易就認(rèn)輸?shù)模瑢?shí)力強(qiáng)大這呢！

　　宋述雯鎮(zhèn)定的站起來說：“開卷未必有益，正如英國小說家菲爾丁所說——不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。”

　　正方與反方互不相讓，你一言我一語，個(gè)個(gè)唇槍舌劍，最后還是難分勝負(fù)，大家都不遺余力地把所學(xué)的知識(shí)都展示出來了。

　　多么精彩的一節(jié)辯論課呀！我從這節(jié)課中懂得了：書要有選擇性地看，不要看我們兒童不適宜的書，當(dāng)那一瞬間，你就已經(jīng)和這本書有了深厚的友誼和緣分。好好珍惜這個(gè)“好朋友”，它可以跟著你一輩子！

　　最后，潘老師用冰心老人的一句名言與我們一起共勉，希望我們“讀書好，讀好書，好讀書。”

記一次辯論賽作文13

　　作為一名光榮的重慶新華小記者，前幾天，我有幸參加金山小學(xué)的小記者辯論賽，對(duì)于我來說，今天真是個(gè)新鮮的日子，因?yàn)榇丝涛覍⒋�表正方發(fā)起挑戰(zhàn)！

　　“今天的辯題是：小學(xué)生是否應(yīng)該佩戴智能手機(jī)，下面我宣布辯論賽正式開始！”在小主持人的介紹下，辯論賽拉開了帷幕，我的心也由此變得激動(dòng)不已，要知道在學(xué)校我可是很少打辯論賽的，在一旁四五年級(jí)的同學(xué)的.襯托下，我這個(gè)六年級(jí)的大姐姐倒是顯得有些手足無措。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)正方代表發(fā)言！”主持人一聲令下，我前面坐著的這位五年級(jí)男同學(xué)猛然起立，像一座大山一樣屹立在我的面前，還沒等我反應(yīng)過來他就開始闡述了：“大家好，我認(rèn)為小學(xué)生可以佩戴智能手機(jī)……”論點(diǎn)從他口中滔滔不絕的流出。真有勇氣！我心里由衷地敬佩這位男生———竟能第一個(gè)站起來發(fā)言，為咱們隊(duì)帶了個(gè)好頭。

　　之后正方方辯論了幾個(gè)來回，終于在反方一辯結(jié)束發(fā)言后，我毅然站了起來，即將發(fā)表我的論點(diǎn)。“大家好！我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該佩戴智能手機(jī)，作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的學(xué)生，手機(jī)就是這個(gè)時(shí)代的象征，我們是未來祖國的脊梁，如果這時(shí)與手機(jī)斷了聯(lián)系，也就是與未來的高效人才斷了聯(lián)系，手機(jī)有時(shí)的確也會(huì)給小學(xué)生帶來傷害，不過那也不是手機(jī)的問題，是學(xué)生自身的問題，就像你拿刀傷害了別人，你不能說這是刀的原因吧？最根本的還是要讓學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)……”發(fā)完言，我長(zhǎng)出一口氣，這還是我第一次在辯論賽上長(zhǎng)篇大論。果然，在我的發(fā)言后，贏得了同學(xué)們的一陣陣掌聲。我深深感到在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中存在的價(jià)值。

　　這次競(jìng)賽既鍛煉了我的口才，又培養(yǎng)了我的勇氣，更重要的是為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取了榮譽(yù)。

記一次辯論賽作文14

　　今天上午，我們班舉行了一次辯論賽，這場(chǎng)辯論賽討論的主題有兩個(gè)，分別是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

　　正方是開卷有益的辯論組，反方是開卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場(chǎng)比賽分為四場(chǎng)，來證明哪個(gè)是對(duì)的。在第一場(chǎng)辯論賽中，雙方以這個(gè)辯論話題展開了激烈的辯論，正方代表鄭博陽站起來說：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)榇蠹叶挤质煜ざ鸥Φ拿�言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結(jié)晶，所以我贊同開卷有益。”

　　反方岳子怡站起來反駁：“可是有些人看了一些書，然而走火入魔了，比如前幾年就有一個(gè)事件，就是說一個(gè)男孩看了一本穿越時(shí)空的`書，看完后相信了書里說只要跳樓就可以穿越時(shí)空的書，最后就學(xué)著書里的人物從大樓上跳了下去，難道說這也是開卷有益嗎？”然后正方和反方展開了激烈的辯論。

　　輪到我們組了，正方代表成虹婙站起來說：“莎士比亞說，書記是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，這句話就是為了告訴我們，開卷有益。”王明聰站起來，說：可是有些書有害的，比如那些漫畫書，或者一些不良的書籍，對(duì)讀者只有害處，這還能叫開卷有益嗎？”周子墨站起來說：“可是我們說的不是漫畫書，我們說的是那些文學(xué)書，讀文學(xué)書也是有害的嗎？那么，你們?cè)趺唇忉專?/p>

　　我站起來反駁：“不過也有些人因?yàn)榭戳艘恍┞�畫書，沉迷在漫畫世界里，都忘了學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。也有些人因?yàn)楦改覆煌�意自己看書，然后躲在被窩里偷偷看，對(duì)自己的眼睛造成了巨大的傷害，這難道也是你說的開卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久，雖說我不知道結(jié)果誰贏了。

　　辯論賽結(jié)束了，我受益匪淺。

記一次辯論賽作文15

　　今天下午，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的題目是：開卷是否有益？女生是正方（開卷有益），男生是反方（開卷未必有益）。我是反方代表。

　　“鈴鈴鈴”，上課的鈴聲響了，陳老師走進(jìn)教室宣布：“開卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”主持人鄭蘊(yùn)含走上講臺(tái)說：“請(qǐng)正方辯友上場(chǎng)！”謝意、周洲、張然、何依旋和鄧惜月大模大樣地走上講臺(tái)。“請(qǐng)反方辯友上場(chǎng)！”鄭蘊(yùn)含又說，我、蘆昉、歐宇、陳柏文和徐建新也神氣十足地走上講臺(tái)。

　　第一回合開始。正方一辯謝意就迫不及待地說：“我方觀點(diǎn)是開卷有益。古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書籍是人類進(jìn)步的階梯。因此，我方認(rèn)為，開卷有益。”當(dāng)我方一辯二辯闡述完我方觀點(diǎn)后，我立刻站起來，說：“我認(rèn)為開卷未必有益。漢代思想家劉向曾說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，那就有兩種功能，一是良藥可以治病，一是毒藥可以害人。不是嗎？二十世紀(jì)20年代的`德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的殉葬品……，現(xiàn)在有些同學(xué)整天看那些庸俗怪誕的書籍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。開這樣的卷能說有益嗎?”

　　發(fā)表完我的觀點(diǎn)后，我的意洋洋地想：這回你們沒話說了吧？主持人接著說：“下面進(jìn)行自由辯論！”正方辨友周洲一馬當(dāng)先的說出了自己的看法，我方的親友團(tuán)紛紛站起來反駁；這時(shí)正方代表張然說：“我們看的書多了，好書壞書一看就知道。”我反唇相譏道：“你真是絕頂聰明，好書壞書一看便知，我們真得向你好好學(xué)習(xí)。”只見這時(shí)，正方辯友和我方親友團(tuán)口若懸河，滔滔不絕，臺(tái)下爆發(fā)出陣陣掌聲。最后雙方一辯總結(jié)呈辭各自闡述各方觀點(diǎn)。

　　整個(gè)辯論正反雙方代表旗鼓相當(dāng)，但由于正方親友團(tuán)發(fā)言不踴躍，裁判陳老師宣布：“反方以微弱優(yōu)勢(shì)獲勝！”“耶”！全體男生歡呼起來，而女生卻像泄了氣的皮球。通過這場(chǎng)辯論賽，我明白了讀書要有選擇的讀，如果不分好壞什么都讀，反而會(huì)害了自己。

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