高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)教學(xué)論文
一、時(shí)間短
原本計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課時(shí)就比較多，作為新加入的《網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》課程，課時(shí)分配就有一定的限制，而且作為本專業(yè)的專業(yè)核心課，課程多安排在后面幾個(gè)學(xué)期，通常在這個(gè)時(shí)間段多安排的是比較繁重、訓(xùn)練量較大的其他專業(yè)核心課，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)精力的分配是一個(gè)挑戰(zhàn)。
二、任務(wù)重
在《網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》課程中除了需要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所需要的版式、色彩、字體等等基本的設(shè)計(jì)知識(shí)外，還要針對(duì)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，有些甚至還要新學(xué)習(xí)1-2個(gè)繪圖軟件，任務(wù)相當(dāng)繁重。基于以上幾點(diǎn)原因，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，也給教師的教授帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。如果不能順利的解決這些問(wèn)題，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就不能達(dá)到本來(lái)的目標(biāo)，失去了開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義，而且學(xué)生學(xué)習(xí)后沒(méi)有得到提升，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。為了更好的上好這門(mén)課，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特提出一下幾點(diǎn)新思路：
（一）調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特性，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪除相關(guān)性不大的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要求掌握的圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)等內(nèi)容對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，且與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)性不大，就可以舍去，重點(diǎn)放在圖像處理和圖文排版的內(nèi)容上，教學(xué)案例的設(shè)計(jì)上都以各類網(wǎng)頁(yè)為主，從按鈕設(shè)計(jì)到整個(gè)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)，使整個(gè)內(nèi)容具有高度專項(xiàng)性質(zhì)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使其更有針對(duì)性，并且系統(tǒng)性的安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能更加輕松的掌握知識(shí)。
（二）使用多種靈活的教學(xué)方法。
對(duì)于網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)方法的選擇上，不能只進(jìn)行空洞無(wú)力的講解，應(yīng)注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從實(shí)踐中引入相關(guān)理論的講解，使學(xué)生能更快的掌握一些基本的設(shè)計(jì)原則和知識(shí)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也要采用多樣化的教學(xué)手段，如案例法、項(xiàng)目式教學(xué)法、PBL教學(xué)法等。通過(guò)以現(xiàn)有網(wǎng)頁(yè)為案例講解網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)思想，通過(guò)安排學(xué)生完成規(guī)定的項(xiàng)目了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的流程等。以實(shí)際案例作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，精心安排實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)容要與實(shí)際工作環(huán)境相結(jié)合。可以先將案例分段布置給學(xué)生完成，待學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，再將整個(gè)案例安排給學(xué)生，學(xué)生可以自行獨(dú)立完成或者分組完成，完成設(shè)計(jì)后可以讓學(xué)生對(duì)起設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法進(jìn)行陳述，老師和同學(xué)都可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力也鍛煉了學(xué)生們適應(yīng)市場(chǎng)的能力。考核方式也更加靈活，注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程考核。
（三）加強(qiáng)課外練習(xí)和指導(dǎo)。
由于網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)的課時(shí)相對(duì)于大量的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是由于該門(mén)課程大部分內(nèi)容都是用于實(shí)踐，且與其他多門(mén)課程存在相關(guān)性，在其他課程學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的同時(shí)，也可以強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)的能力。而且設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，可以收集提供資料供學(xué)生參考和練習(xí)，學(xué)生要做到多看多練多思考，提高自身自學(xué)能力，才能達(dá)到全面提升的效果。
三、總結(jié)
面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，單一型的人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，社會(huì)需要的是一專多能的復(fù)合型人才。學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的需求，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定的調(diào)整，使其更加貼近社會(huì)需求，怎么更好的進(jìn)行調(diào)整，需要廣大教育工作者們要不斷進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才。
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