高職工商企業管理專業發展戰略研究

時間：2020-08-05 09:38:29 企業管理畢業論文

高職工商企業管理專業發展戰略研究

　　摘要：“四化兩型”建設在如火如荼的進行中，如何確定高職院校的發展戰略，推動工商企業管理專業職業教育更好地服務于經濟發展，服務于“四化兩型”?如何培養適合經濟發展、符合“四化兩型”的優秀高技能人才?這是一個非常重要而且迫切需要研究的課題。在分析經濟發展與“四化兩型”建設推進的大背景下，分析高職工商企業管理專業面臨的挑戰和存在的問題，提出了高職工商企業管理專業發展的若干戰略著眼點。

高職工商企業管理專業發展戰略研究

　　關鍵詞：四化兩型;高職院校;發展戰略;背景

　　社會環境的變化、科技的不斷發展和進步，使得社會對專業人才的要求也在不斷的提高，在這種社會環境下，高職院校通過調整院校的專業布局，通過構建產業和教育高度融合的教育培訓機制，滿足了國家對“四化兩型”建設的要求，并且也是高職工商企業管理專業教育取得了顯著成果。因此可以看出，高職工商企業管理專業在對學生進行教育和培養時，應該緊跟時代發展步伐，仔細洞察社會發展變化和要求，及時調整高職院校教育教育與發展的戰略結構，這樣才能提高高職工商企業管理專業的教學質量。

　　一、“四化兩型”的含義及其對高職工商企業管理專業教育的要求

　　目前，許多高職院校為順應社會的發展需求和對人才培養的總體目標，開始將高職工商企業管理專業的教育與國家的政策方針相聯系，旨在提高高職工商企業管理專業的人才培養質量，提升高職工商企業管理專業人才在社會中對工作的實際工作能力，保證高職工商企業管理專業所培養的人才適應社會發展需要，從而提高院校在社會上的競爭力。

　　1.1“四化兩型”的內涵

　　“四化兩型”是黨的十八大會議上提出的一種社會的發展方向，所謂的“四化兩型”就是在“促進工業化、信息化、城鎮化、農業化同步發展的同時，推進資源節約型和環境友好型社會的建立。”從國家發展的角度來說，“四化兩型”是國家和政府全面貫徹和落實科學發展觀，并促進我國經濟發展的方式的重要支撐，是當前我國社會發展的必然，也是時代對社會發展的根本要求。只有堅持“四化兩型”的發展觀，才能實現高職院校畢業生的工學結合，提升學生在校的學習質量和工作時的工作質量，推動高職院校整體教育水平的提高。

　　1.2“四化兩型”社會背景下對高職工商企業管理專業教育要求

　　“四化兩型”的社會背景明確的指出了社會發展的方向和目標，這也確定了高職院校人才的培養方向和社會對高職院校人才的要求。通過對“四化兩型”的內容的分析，下面總結出其對高職院校人才培養方向的要求有如下幾點：

　　1.2.1高職學生要具有很高的實際管理技能

　　受社會的發展需求的影響，科學技術的更新速度不斷加強，因此，許多的企業對學生的專業性要求較強，所謂的專業性并不指簡單的專業知識，還包括在實際工作中的管理技能的掌握。因此，高職院校要在學生管理技能的培養上下功夫。

　　1.2.2學生要有社會信息更新的敏感力

　　社會瞬息萬變，社會信息的更新也隨之千變萬化，但是在當前這個信息化的社會中，善于收集信息成為一個行業發展的必備資源。因此，高職工商企業管理專業除了注重學生的專業知識和技能的培養外，還要注重其對社會信息的敏感和洞察力。這樣有利于學生在工作崗位中對信息的發現和收集能力，不斷的對企業觀念、技術和模式等進行更新，以保證企業持續發展。

　　1.2.3要求學生具有崇高的道德價值觀

　　資源節約型和環境友好型社會就是要求社會上的每一個人都要有環境的保護和資源節約的意識，使得企業在發展的同時不會威脅到社會利益，不會出現破壞環境的行為。這些都需要學生具有崇高的道德價值觀，這樣他們在今后的工作中才能主動的參與建設環境友好型，資源節約型的社會中去，保證國家政策的順利實施。

　　二、“四化兩型”建設背景下高職工商企業管理專業存在問題

　　一些高職院校積極地推行“四化兩型”背景下的高職工商企業管理專業教育改革，初見成效。但是由于有些高職院校對“四化兩型”所隱含的要求和改革的不徹底等原因，導致“四化兩型”背景下的高職工商企業管理專業的教育和發展仍存在著很多問題。

　　2.1高職院校的專業結構與“四化兩型”建設所要求的產業結構之間不協調

　　目前，我國高職院校的就業生面臨著一個嚴峻的問題：失業率高、就業率低，而且高職院校畢業生的工資普遍偏低，無法滿足畢業生對生活的需求，致使高職院校畢業生對工作的滿意度不高。而且高職院校專業人才輸出的比例與產業專業人才需求的比例不協調，這樣嚴重影響了高職院校學生的就業率。

　　這些現象的產生的主要原因，是因為高職院校的專業布局結構不適合當前社會和企業產業結構的需要。一些高職院校在制定專業類別的時候，專業設置盲目，同質同構的現象嚴重，這樣就會使得人才之間的競爭力加大，同時也增加了高職工商企業管理專業人才的就業難度，是不利于“四化兩型”背景下高職院校的發展和進步的。

　　2.2高職人才培養難以滿足“四化兩型”的建設需求

　　隨著國家對于“四化兩型”建設的額推進和社會產業結構的不斷調整和變化，社會需要大批具有專業知識和技能的高素質專業技能型人才。但是從目前我國高職工商企業管理專業人才的工作情況來看，目前我國高職工商企業管理專業所培養的人才整體素質不高，技能型人才的供求之間的差距也越來越明顯。雖然高職工商企業管理專業所培養的專業人才數量與日俱增，但是符合企業發展技能需求的專業技能較強的人才數量卻寥寥無幾。

　　這種現象說明了目前我國高職院校所培養的專業化人才與社會經濟發展需求的對接程度不高，雖然國家經濟的迅速發展繼續大量的專業人才參與到企業的建設工作中，我國高職院校也洞察到了社會的需求方向，積極開展相應專業保證人才的輸出。但是由于高職院校師資力量和培養成本的問題未能有效解決，導致專業學生的教育質量難以滿足社會發展的需求。

　　2.3高職工商企業管理專業對于“四化兩型”建設深度和能力不夠

　　目前，高職院校為社會提供“四化兩型”背景下的人才，主要的培訓手段是人才的教育培養上，但是忽略了對學生的職業技能的培訓，而且在對學生的教育培訓中海缺乏長遠的系統規劃。這主要表現在對學生進行培訓的過程中，僅僅進行單一的知識或是技能的培訓，沒有進行知識的梳理和學生工作中所需的其他技能的培訓。

　　而且即便是以人才為中心的培訓上，我國高職院校也存在著培訓建設深度和能力的.不足，主要表現在三個方面。第一，高職院校的分布比例不協調，高職院校的在一些發達地區的分布較為密集，不利于專業人才的擴散。第二，高職院校所培養的服務產業的人才較多，無法滿足“四化兩型”中“四化”建設的需求。第三，專業同質化現象嚴重，這樣就會造成人才市場的失衡，不利于資源節約型社會的構建。

　　三、“四化兩型”背景下高職工商企業管理專業發展的戰略研究

　　通過對“四化兩型”和社會、企業對人才需求的研究，提出基于“四化兩型”背景下高職工商企業管理專業人才的培養策略，具體為：

　　3.1緊抓高職院校的人才培養結構，著力培養學生的專業基礎

　　高職院校在學生的培養目標上，要把“四化兩型”建設和地方產業的優化和升級作為人才培養的關鍵目標，并把這種目標經過詳細的研究，落實到高職院校對人才教育的每一個環節。

　　高職院校要想緊抓人才培養機構，著力培養學生的專業基礎，首先應該與企業建立人才信息交流平臺，加強社會對人才需求方向與高職院校逐漸的信息流通，有助于高職院校及時的更新自己的人才培養結構，著重培養專業性較強的人才。其次，要做好教學資源的整合，高職院校要根據市場對人才的需求的變化和產業的升級做好技能型人才的整體規劃。最后就是要加強高職院校教育的宏觀調控工作，根據市場對人才的需求方向，調整專業結構。

　　3.2緊抓人才質量，推動內涵建設

　　由于我國高職院校專業同質化的現象較為嚴重，高職院校學生的就業壓力和就業難度也逐漸增大，因此一些高校為了建立一套適應本校學生職業發展的戰略，在專業同質化現象日益嚴峻的社會條件下，緊抓人才的質量建設。

　　高職院校緊抓人才的質量的建設進程中，可以從以下幾個方面入手：第一，完善工學結合的人才培養模式，積極開展校企合作，實行企業與學校共同培養人才的計劃，實現企業人才需求與高職人才的無縫對接。第二，重視職業技能的培養，積極在學生中推行“教、學、做”合一的教學原則，加強學生的知識和技能的掌握。第三，完善高職院校質量監督體系，即在學生學習的過程中，制定相應的監察機制，促進學生對知識和技能的學習。

　　3.3采用產學結合的培訓機制，著重提高學生的服務能力

　　產學結合是目前高職院校提高學生技能和服務能力的根本途徑，也是社會高職院校教育培訓所采用的主要模式，在緊抓產學模式的教育過程中，要做到以下幾個方面的工作：

　　第一，建立高校與企業長期合作的運行機制，調動企業對高職院校人才培養的積極指導作用，加強校企之間的合作，促進高職院校專業學生的知識和技能與企業需求的供求關系之間的平衡。

第二，建立高職院校與產業同步建設，社會發展瞬息萬變，高職院校要想在變化速度較快的市場競爭中占據一席之地，就要保持元下專業的人才培養方向與產業的同步，即使洞察產業的變化，以便做出相應的調整。

　　四、結語

　　高職工商企業管理專業應該在“四化兩型”的背景的影響下，做好專業的戰略發展工作，以保證所培養的人才機制適應社會發展的需要，提高院校的市場競爭力，使高職院校在人才的培養上，以理念領跑，以創新實踐求發展，建設高職工商企業管理專業長久的發展模式。

　　參考文獻：

　　[1]肖華茂，彭劍.“四化兩型”建設與湖南高等教育人才培養探討[J].經濟視角(中旬)，2012，(01).

　　[2]李松齡.“四化兩型”建設中城市與農村協調發展研究[J].湖湘論壇，2012，(01).

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