利用微觀教學原理提高服裝實踐技能教學水平
【摘 要】：服裝設計專業的專業實踐課程的教學中應用微格教學原理，利用Ncast多媒體錄播系統等設備，以教師操作示范、學生電腦同步觀看、學生操作視頻反饋和教師巡回輔導、針對重點難點巡回播放錄像、作業視頻點評教學過程的組織，克服傳統教學中的需要教師反復演示的弊端，提高服裝實踐技能教學水平。【關鍵詞：服裝操作技能、實踐教學、微格教學、Ncast多媒體錄播系統
服裝設計專業的專業實踐課程包括服裝設計基礎、服裝結構設計、服裝工藝縫制、立體裁剪等課程，其中的基礎技能教學部分占的比重較大，需要教師反復示范、學生反復練習才能掌握。微格教學是將復雜的教學過程，分解成具體單一的技能，對每一技能提出訓練目標,在通過反復練習得到掌握后,再進行綜合訓練,形成完善的課堂操作技能實踐教學體系,建立高職實踐技能的教學摸式。
1．微格教學和多媒體錄播系統
微格教學是指在有限的時間和空間內，利用現代的錄音、錄像等設備，幫助被培訓者訓練某一技能技巧的教學方法。微格教學通過“講課一觀察一分析一評價一改進”的方法,建立在現代視聽技術基礎上,用攝像機、刻錄機或磁帶錄像裝置記錄并再現講課過程的實驗室式的教學練習,使教學行為的訓練變得可被觀察、分析、評價,對需要掌握的知識、技能進行選擇性的模擬。
多媒體錄播系統配備有攝像頭、電腦顯示屏幕，把老師和學生的視頻、老師的電腦同步錄制和直播，可以對教師和學生的行為及課件內容進行記錄。特點是采用分布式架構，便于集中化管理，客觀、全面的及時反饋評價功能即時及課后指導點評功能。
2．傳統的服裝操作技能實踐教學模式的弊端
傳統的服裝操作技能實踐教學一直是教師講解、示范，學生練習。由于技能操作性強，過程復雜，在教學過程中存在許多問題。
2.1課前準備材料時間長，教師工作量過大
教師分組示范時必須同時準備幾次示范所用的材料，特別是服裝工藝、立體裁剪等課程。比如服裝工藝課教學時，必須準備好幾份面輔料，同時要進行裁剪、做記號、粘襯、熨燙等多道工序的準備工作，大大增加了教師的工作量。
2.2無法清楚展示教師操作過程
教師示范時操作臺較小，只能有少部分學生觀看。雖然在教學方法改革中采用許多其他方法，如分組演示法、分層演示法、“小教師”演示教學方法等教改方法，但需要教師進行多次示范，并且在示范過程中很多學生一起觀看，視野較小，難以清楚講解操作技巧的關鍵環節，教學效率低。
2.3無法合理安排輔導學生時間
教師既要演示又要巡回指導學生，無法很好的兩者兼顧。教師不能合理安排指導學生時間，無法及時發現并解決問題，使教師主導作用難以發揮。
2.4難以維持教學秩序
傳統的服裝操作技能實踐教學中由于教師的反復演示需要大量的時間，在這個過程中教師無法顧及整個班級的教學秩序，導致學生聊天、外出等情況發生，影響教學質量。
3．應用微格教學原理，采用多媒體錄播系統，建立服裝操作技能實踐教學體系。
3.1錄播系統的硬件配備
湖州職業技術學院的服裝生產模擬實訓室配備40個機位的標準實驗室，兩個機位共用一個顯示屏，主要配置是：液晶顯示器20臺、投影儀1臺、電腦1臺、集中控制器1臺、攝像儀1臺、分配器6個，共計5萬余元。 3.2實踐教學體系的教學過程安排
第一個過程----教師示范
教師的示范過程通過攝像儀傳輸到學生機位上的顯示屏上，學生觀看教師操作過程。
第二個過程----學生操作
將教師操作過程錄像制成課件，在學生操作時反復播出，學生看懂后操作。
第三個過程-----教師輔導
教師在巡回輔導中發現難于掌握部分，通過重新播放視頻講解。尤其是重點和難點部分。
可以幾個教室由一個老師上課，學生通過視頻學習。
可以選用現成的視頻或者課外知識拓展部分，讓學習能力強的的同學增加知識面。
3．服裝實踐教學操作系統的優缺點
3.1充分利用現代媒體技術，提高教學效率
教師示范通過攝像頭直接投影到學生座位上的屏幕，可以同步觀看。教師只進行一次示范即可，減少重復勞動，提高教學效率。學生通過視頻，可以全方位地清楚觀察教師的示范過程，提高教學質量。
3.2突出重點、難點
教師可以有充裕的時間進行指導，通過學生的攝像頭可以觀察每個同學的操作情況，根據情況可以有選擇的重復播放重點難點部分，做到有的放矢。
3.3課件使用
可以使用已有課件進行教學，教師可以充分把握課堂時間，講解時即方便省時又清晰明了，并能加強巡回輔導。創造動作技能的示范與反饋相結合的教學環境,從而改進動作技能教學方法,提高教學效果。
3.4同步教學
可以幾個教師同步教學，采用優秀教師示范上課，其他每個教師配備一名輔導教師或實驗員，進行現場輔導。可以大大的降低教學成本。
3.5作業講評
通過教師攝像頭進行學生的作品點評。教師可以把不符合工藝要求的作品播放給學生看,并與合格的樣品進行比較、分析,總結出制作時的注意事項與容易出錯的地方再次進行強調,之后再對照操作工藝流程,指出錯誤的原因。
4．結論
采用微格教學是技能提高的最佳途徑。它的技能項目的分解、信息的自我反饋在實踐中得到了充分的體現。應用微格教學原理，采用多媒體錄播系統，建立服裝操作技能實踐教學體系，可以大大提高教學效率，降低教學成本，提高教學質量。使教師能有更多的精力從事教學內容和方法的改革，對其他專業的操作技能性課程也有一定的借鑒意義。
【利用微觀教學原理提高服裝實踐技能教學水平】相關文章：
關于利用遷移原理來提高教學效果的論文07-16
化工原理實踐教學的探索論文08-20
利用多媒體素材提高英語教學05-27
提高社會體育專業學生的專項技能水平的對策10-18
把教學總結提高到歷史教學論文的規格水平10-23
深化實驗教學研究,提高實驗教學水平10-03
探討利用現代化教學手段提高教學效果07-28
獨立學院通信原理課程教學的探索及實踐06-15