畢業論文開題報告格式及字體大小要求

時間：2024-09-12 15:48:50 論文格式

畢業論文開題報告格式及字體大小要求

　　論文格式就是指進行論文寫作時的樣式要求，以及寫作標準，下面關于畢業論文開題報告格式以及字體大小的規范，供大家參考！

畢業論文開題報告格式及字體大小要求

　　論文題目(黑體小二加粗居中)

　　(宋體小四空一行)

　　學生：xxx(楷體小四號居中)

　　指導老師：xxx(楷體小四號居中)

　　xxx學院(楷體小四號居中)

　　(宋體小四空一行)

　　1、課題來源(論文型課題的撰寫內容)(黑體三號加粗*)

　　1.1內容(黑體四號加粗)

　　邊坡是地殼表部一切具有臨空面的地質體，具有一定的坡度和高度，包括人工邊坡、自然邊坡以及崩滑體。在重力、風化、侵蝕和其它地質作用下，邊坡不斷地發生變化，應力重新分布，并且隨著邊(宋體小四號)……

　　(宋體小四空一行)

　　2、課題研究的目的和意義(黑體三號加粗*)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　3、國內外研究現狀(黑體三號加粗*)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　4、研究的主要內容及成果形式(黑體三號加粗*)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　5、研究方法(含技術路線)(黑體三號加粗*)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　6、研究進度與步驟(黑體三號加粗*)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　7、現有條件及需采取的措施(黑體三號加粗)

　　……(宋體小四)

　　(宋體小四空一行)

　　8、協助單位及要解決的主要內容(黑體三號加粗)

　　……(宋體小四)

　　9、主要參考文獻(黑體三號加粗*)

　　相關閱讀：開題報告規范要求

　　1.題目：XX市教育科學“xxx”規劃+課題類別+“課題名稱”開題報告

　　2.承擔單位名稱以單位公章為準，居中并置于題目下方

　　3.正文：宋體、小四;段前、段后都為0;行距：固定值20磅

　　4.一級標題：黑體、三號;序號用一、表示，標題獨立成行，其后不加標點符號

　　5.二級標題：黑體、小三;序號用(一)表示，標題獨立成行，其后不加標點符號

　　6.三級標題：黑體、四號;序號用1.表示，標題獨立成行，其后不加標點符號

　　7.四級標題：宋體、小四，與正文一樣;序號用(1)表示，標題獨立成行，其后不加標點符號

　　8.五級標題：宋體、小四，與正文一樣;序號用“①”表示，標題獨立成行，其后不加標點符號。凡括弧后都不加標點符號。

　　開題報告正文內容

　　1.研究背景與意義

　　2.理論基礎與依據

　　3.核心概念界定

　　4.同類課題的國內外研究述評

　　5.本研究的創新及研究假設

　　6.研究目標及內容

　　7.研究對象及范圍

　　8.研究思路及方法

　　9.研究計劃和安排

　　10.預期成果

　　11.課題組構成及分工

　　12.課題經費預算

　　參考文獻(按規范羅列)

　　拓展閱讀：畢業論文開題報告范文

　　課題名稱：

　　影響的探析

　　一、立論依據

　　研究意義

　　健康的心理素質是良好的道德品質形成的基礎與核心，同時也是智能正常發揮的保證。因此，對學生進行心理健康已成為當前素質教育的重要內容。

　　小學生作為一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發育的關鍵時期，容易出現各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學生的整體心理健康水平令人擔憂。小學生心理健康狀況的嚴峻現實，反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學生進行心理健康教育，提高小學生心理健康教育的實效性，我們必須關注影響小學生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學生心理健康教育，促進小學生心理健康發展。

　　為此，從小學生自身、家庭、學校和社會四方面，分析了影響小學生心理健康的諸多因素，說明了小學生心理問題的形成是社會、家庭、學校和小學生自身等諸多方面因素綜合作用的結果。小學生具有很強的可塑性，只要我們從影響小學生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護小學生的心理健康，促進小學生心理健康發展。

　　文獻綜述

　　在人的成長過程中，物質和精神二者缺一不可。小學生的天生素質如何發展，有賴于他的周圍環境，而其心理怎樣發展，則取決于他的生活過程。一般來說，小學生的身心健康與遺傳、營養、家庭環境、學校教育、社會環境以及學生心理的自我強度等方面有著密切的聯系。

　　李建軍。青少年自殺行為的低齡化問題研究。新世紀以來，我國青少年自殺呈現低齡化趨勢。應試教育與學習壓力的超負荷造成少兒身心的“亞健康”。心理疾患的高發是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著重要關聯。青少年的綜合素質的發展與“減負”問題是社會轉型時期我國中小學教育亟需解決的重要問題，也是有效防治自殺的重要途徑。

　　田云蘭。關于小學生心理健康教育的幾點思考。學校心理健康教育的發展情況與目標取向關于心理健康教育，國內比較常見的提法還有心理衛生教育、心理品質教育、心理素質教育、心理教育等。這類提法含義基本一致，即離不開“心理”二字，最終還在于教育，成為素質教育的一部分。還有一類提法比較普遍，如心理輔導、心理咨詢、心理治療、心理診斷、心理衛生等。這類提法沿用了專業的心理咨詢、心理治療的術語，但含義十分廣泛，在學校也多指心理健康教育。如果我們沿用心理咨詢這個術語，從心理咨詢自身的發展來看，國際心理科學聯合會編輯的《心理學百科全書》（1984年）認為，心理咨詢應遵循兩種定義模式，即教育模式和發展模式。指出“咨詢心理要始終遵循著教育的而不是臨床的、治療的或醫學的模式，咨詢對象（不是患者）被認為是在應付日常生活中的壓力和任務方面需要幫助的正常人。咨詢心理學家的任務就是教會他們模仿某些策略和新的行為，從而能夠最大限度地發揮其已經存在的能力，或者形成更為適當的應變能力。咨詢心理學強調發展的模式，它試圖幫助咨詢對象得到充分的發展，掃除其正常成長過程中的障礙。

　　高平從影響學生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環境影響三方面分析得出：生理因素是基礎，心理因素是依據，環境影響是條件。要想促進學生個性的健全發展，必須從改善外部環境入手，開展廣泛的心理輔導，幫助學生不斷增強心理適應能力，從根本上提高他們的心理健康水平。

　　以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學生心理健康的因素，充分認識到小學生心理健康對小學生發展的重要性，強調了就安康的實質；認識到了健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態以及社會適應能力。小學生的心理問題主要有適應問題、情感問題、學習問題、行為和人格偏離四大類，這些問題的產生是受多種因素影響的，我們應當從自身、家庭、學校、社會等生物的、環境的、教育的幾個方面來分析。

　　二、研究方案

　　研究目標

　　當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導素質教育的同時，人們提出了全面素質的概念，即全面提高學生的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身體心理素質。從一定意義上說，心理素質決定著其他各種素質的質量水平，甚至于決定著學生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進學生心理素質的健全發展。

　　1、通過研究，全面了解小學生心理狀況，獲得小學生心理健康教育的內容。

　　2、通過實驗研究，獲得小學生進行心理健康教育的典型個案，探索出適應小學生心理健康教育的途徑和方法。

　　研究內容

　　1個體自身所具有的內在的因素；2家庭環境對小學生心理健康的影響；3學校教育對小學生心理健康的影響；4社會環境小學生心理健康的影響。

　　研究方法

　　本課題主要采用文獻法、行動研究法、心理測試法、經驗總結法、成果分析法。

　　三、論文大綱

　　1個體自身所具有的內在的因素

　　（1）遺傳因素；（2）生理因素；（3）心理因素等。

　　2家庭環境對小學生心理健康的影響

　　（1）家庭結構；（2）家庭氛圍；（3）家庭關系；（4）教養方式；（5）家長的榜樣；（6）家長的文化素質和心理素質。

　　3、學校教育是影響小學生心理健康的主導因素