舉一反三的成語故事3篇
舉一反三的成語故事1
舉一反三的成語故事說的是孔子對他的學生說，舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
1.舉一反三的成語故事
孔子曾對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說：“我舉出一個方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。”后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。
《論語·雍也》有言：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。在這里，孔子提出了“啟發式”教學的思想。從教學方面而言，孔子反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學生能夠“舉一反三”，在學生充分進行獨立思考的基礎上，再進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。
2.一反三材料
【發音】jǔ yī fǎn sān
【出處】子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”選自《論語·第七章·述而篇》
【解釋】反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學習，能夠由此知彼。
【近義詞】融會貫通、觸類旁通、聞一知十
【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止
【用法】聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。
【成語舉例】我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“舉一反三”的'效驗。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回）
舉一反三的成語故事2
【拼音】：
jǔ yī fǎn sān
【解釋】：
反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【成語故事】：
有一天，“至圣先師”孔子對他的學生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是說，我舉出一個墻角，你們應該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其它相類似的東西上!
【造句】
1、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
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13、這個一個交友系統，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。
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15、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。
舉一反三的成語故事3
【拼音】jǔ yī fǎn sān
【典故】舉一隅不以三隅反，則不復也。
《論語·述而》
【釋義】反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【用法】作謂語、定語、狀語；指學習等
【成語故事】春秋時期，孔子到齊國去向齊景公推銷他的“仁政”，齊景公有些心動，準備劃出一塊地來讓他治理。他去拜訪齊國三朝元老相國晏嬰，他對晏嬰事三君不解，晏嬰一心事三君，孔子只知舉一反三，不知舉三反一，結果得罪了晏嬰，仁政沒推銷出去
【示例】我是憑著一卷《詩韻》學說話，倒可以有“舉一反三”的效驗。
清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第三十四回
【成語造句】
◎ 吸取《性風俗》一書教訓舉一反三加強出版管理
◎ 四、如何舉一反三？古藺縣曲酒廠６種帶＂郎＂字的商標應該停止使用，但是，為了避免魚目混珠，對古藺縣那些凡帶＂郎＂字的侵權商標也應停止使用。
◎ 要求市政府有關部門深刻吸取教訓，在前階段查禁工作的基礎上，舉一反三，加強出版管理，杜絕類似事件再次發生，以增強民族團結，維護社會安定。
◎ 長此下去，學生缺乏思維的靈活性與創造性，缺乏“舉一反三”
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