幼兒園的調(diào)研報告
在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的幼兒園的調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的調(diào)研報告1
幼兒教育是為一個人終身的學習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調(diào)研對象：
牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調(diào)研方法：
談話法
三、調(diào)研步驟：
1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。
2.分別以林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內(nèi)教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
四、調(diào)研結(jié)果：
1.我園教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差;
2.青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;
3.從20xx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內(nèi)容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
六、建議：
1.根據(jù)林幼教師對教育目標、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學會為會學的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內(nèi)容的認識有一定差異的測查結(jié)果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學內(nèi)容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。
幼兒園的調(diào)研報告2
一、問題的提出
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學和管理實踐中，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品。“用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時代的發(fā)展，社會各界對教育越來越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重擔壓得教師喘不過氣來，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價值觀的認識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會組織擔負著建設(shè)、教育、參與、維護等職能，在當今錯綜復(fù)雜的社會形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵等作用，通過各種生活價值教育活動將承載師德內(nèi)涵的“愛與責任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康，滿足教工合理需要，幫助教工正確認識自我、調(diào)整心態(tài)，積極參與工作、學習、生活，努力實現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個體認識的偏差，社會價值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時常常遇到困難。為了了解我園教工對工會文化建設(shè)的認識，對本園工會目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對工會今后開展文化建設(shè)的期望值，從而更好地開展教工喜歡的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
針對社會上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對文化建設(shè)的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對策略，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。
通過調(diào)查，了解城西幼兒園幼兒園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀，梳理總結(jié)城西幼兒園工會在實施文化建設(shè)方面的經(jīng)驗，分析城西幼兒園工會在文化建設(shè)上存在的缺失或問題，思考應(yīng)對策略，提出建議，同時獲得對工會文化建設(shè)的認同、方法與經(jīng)驗，從而通過工會文化建設(shè)，增強工會活力
三、調(diào)查對象與方法
1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法
2．調(diào)查對象：抽取本園不同年齡、不同學歷、不同層面的會員18位。
3．調(diào)查內(nèi)容：對工會文化建設(shè)的認識；本園工會文化建設(shè)開展的情況；對工會文化建設(shè)的需要及建議。
四、結(jié)果與分析：
（一）不同年齡教工個人愛好、生活改善指標、對文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。
表一：不同年齡教工的個人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對照
由上表可以看出，一般情況下教工的個人愛好、生活改善指數(shù)等會隨著年齡的增長、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時尚的運動，容易接受一些先進的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設(shè)的認識可能注重實際一點，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會文化建設(shè)的要求可能也就低一點。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響，本次調(diào)查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛好進行統(tǒng)計分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標、對文化建設(shè)的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響。可能時幼兒園長期開展團隊活動，營造和諧氛圍的結(jié)果，大家意識形態(tài)比較相似。
（二）對本園工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）
在對工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學習，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學習，有100%的教工參與教代會、民主管理等的工會活動，說明本園工會能維護教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關(guān)愛兒童、師德標兵評選、募捐等不同形式的活動在園內(nèi)大力弘揚先進，并帶領(lǐng)教工用自己的實際行動參加師德建設(shè)；工會能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會組織的各項文體活動以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進經(jīng)典等活動，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會也能滿足教工高層次的需要，積極主動的參加上級部門組織的展示亮相活動，幫助教工樹立自信，實現(xiàn)自身價值。
（三）對教工工會文化建設(shè)的期望調(diào)查
以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統(tǒng)計過程把得票最多的選項依次計入下表（見表三）
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對目前的工會工作還是比較認可的，認為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對自己希望的或者說是自己喜歡的工會活動形式做了選擇，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面，反應(yīng)了教工對沒有壓力的娛樂活動的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動，來活躍教工的身心。
（四）對教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會實施文化建設(shè)建議可以開展教工獻計獻策活動，和教科研、師訓工作有機結(jié)合，加強整合。
從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：
1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感
從以上對照表中可以了解到：三個年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。確實現(xiàn)在教工工作壓力大，遠離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養(yǎng)是一個不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養(yǎng)教工間的團結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會組織活動，最好是那種沒有任何思想負擔的外出旅游等等。因為工作、學習、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降，年紀大的老師面對不斷更新的教育形勢覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時間和精力，使他們無暇顧及學業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時忘掉煩惱，達到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。
2．教工核心價值觀的缺失
從教師對改善指標的確認中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學歷水平、價值體現(xiàn)等方面的改善。當然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對來自各方面的壓力。當前社會各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會上收入的不均衡使教師覺得壓力大，教師這個職業(yè)的幸福感無法得以實現(xiàn)，導(dǎo)致了部分教師責任感的缺失，形成核心價值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價值體現(xiàn)缺乏追求。
3．校園文化建設(shè)和工會文化建設(shè)概念混淆
工會文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能認識工會文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會文化建設(shè)與工會的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因為：我園多年來始終堅持依法辦園，民主管理，通過先進教工之家的創(chuàng)建了解工會的職能，但對工會文化建設(shè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致了教工在選項面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識別的情況。
4．已有價值教育成功經(jīng)驗為教工接受
從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對工會文化建設(shè)的重心的認可上比較統(tǒng)一，大家認為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標，另外團隊建設(shè)也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價值教育活動的成功經(jīng)驗讓工會在文化建設(shè)中得到借鑒，讓教工在活動中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時，我們以年級組為單位，鼓勵組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng)意完成。這是我們對教工開展以合作為主題單元的價值教育時，采取的體驗、感受合作的`快樂，使組員的長處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂，感受年級組團隊活動給她們的樂趣。
五、小結(jié)和建議
（一）減輕教工負擔，幫助教工消除職業(yè)倦怠感
隨著課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡單的完成教學任務(wù)，而是一項創(chuàng)造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時間，造成了教師的工作壓力越來越大，她們渴望工會活動能給她們帶來一線生機。但是目前工會組織教工的讀書活動、師德征文、學陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對工會活動失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負。
1．工會活動與幼兒園工作有機融合
針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會利用各種途徑幫助教工減負。將工會活動有機地融合在幼兒園各項活動中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動，師德建設(shè)與師訓工作結(jié)合，愛生活動也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會議可以和常規(guī)的代表培訓、骨干會議、教代會等同時進行。這樣從時間上可以減少無謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負擔。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時間、騰出精力投入教學工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動。
2．小型多樣的娛樂活動舒緩教工的壓力
深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康知識咨詢、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時開展體育鍛煉，做到定人、定點、定時。繼續(xù)開展二周一次的教工活動，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動，使教工緊張的情緒得以及時排泄。
3．積極爭取教工福利維護教工合法權(quán)益
工會要想方設(shè)想為教工辦實事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充沛的精力投入工作。
（二）注重“價值”教育，幫助教師形成核心價值觀
“價值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動，讓教工設(shè)身處地的認識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會認可的道德觀，久而久之形成教師核心價值體系。把教育本身的價值意義看作是自己生命的價值。工會在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價值的升華。
1．師德建設(shè)融入價值文化
愛心與責任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當今社會種種誘惑面前，教師是不是從內(nèi)心里對工作的認同，看到了工作過程中的意義和價值，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個性、興趣、優(yōu)缺點和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實的目標，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡。可以通過“愛與責任交融，價值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動的開展，挖掘教師的閃光點，分享不同個體的成功經(jīng)驗。通過愛心傳遞，關(guān)愛身邊的每一個人，包容身邊的每一個不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對社會的強烈的責任感，從而實現(xiàn)自身的價值。
2．價值教育滋生職業(yè)道德
愛心和責任也是生活價值教育主題中的兩個重要核心內(nèi)容。通過主題活動的開展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會除了對教師進行愛心與責任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建，開展愛心與責任的價值教育，可以學習勞動模范、三八紅旗手等先進人物的事跡對教工進行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開展，組織教師與小學老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開發(fā)和學習習慣的養(yǎng)成的重要性，用簡單而生動的例子讓教師體驗幼兒園教師這個職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價值觀。
（三）加強宣傳培訓，理解工會文化建設(shè)的內(nèi)涵
針對教工對工會文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會一方面要作好教工的學習培訓工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：
1．加強學習管理，了解工會文化建設(shè)內(nèi)涵
幼兒園成立文化建設(shè)學習培訓工作機構(gòu)，建立相關(guān)的培訓制度，責任到人、落實學習內(nèi)容，有效利用社會資源，通過自學、邀請專家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓，在反饋中，工會掌握教工的學習動態(tài)，及時干預(yù)。且組織教工參與工會的相關(guān)活動的策劃和工作的落實，讓教工在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺地參與工會文化建設(shè)。
2．加大宣傳力度，了解工會文化建設(shè)進展
利用工會之窗宣傳報道學校工會文化建設(shè)的花絮，讓教工更好的了解工會工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動員教工為工會文化建設(shè)獻計獻策。對教工關(guān)心的熱點問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時、有效的與教工溝通交流。
（四）豐富建家內(nèi)涵，推進工會文化建設(shè)的實施
教工之家涵蓋了工會文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進文化建設(shè)不愧是一個很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個方面開展工作。
1．從建“家”園著手，推進物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個地方進行精細化的布置，滲透生活價值教育中簡樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個活動場所，添置一些活動器材，讓教工在工作之余能寫意片刻。以人為本，體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。
2．以定“家”規(guī)為載體，推進工會制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見、反映訴求、維護權(quán)益、推動發(fā)展，促進和諧。
3．以樹“家”風為宗旨，推進工會精神文化建設(shè)。號召全體教工團結(jié)互助、和平相處，包容同伴的過失，對困難的教工有愛心、有行動，同事間誠實守信，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范。同時借助年級組活動這一載體，通過讀書交流活動、參觀活動，了解社會流行元素。
4．以立“家”業(yè)為目的，推進工會的行為文化建設(shè)。工會加大力度對教工進行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點，鼓勵大家以自己的行動樹立教師的形象，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，努力擴大周邊影響。繼續(xù)以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當前，我園工會文化建設(shè)還處于一個探索和實踐階段，我們要在實踐中不斷總結(jié)、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會文化。通過工會文化建設(shè)，夯實共建共享的思想基礎(chǔ)，將工會文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實加強和改進工會工作，充分發(fā)揮工會在幼兒園管理中的作用。
幼兒園的調(diào)研報告3
學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學習、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)“兩個率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學前教育是我縣今后一段時期里教育發(fā)展的重點任務(wù)之一。為抓好學前教育，創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長和全面發(fā)展，近期，我對盤縣實驗幼兒園進行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況具體報告如下：
一、實驗幼兒園的基本情況
實驗幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實驗幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復(fù)存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個教師及工作人員，其中教師27人，包括一個園長、三個保教主任，設(shè)有5個班，學生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實驗幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。
二、實驗幼兒園存在的問題與原因
1、缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢
實驗幼兒園隨著縣城開發(fā)，政府機關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，這是制約實驗幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實驗幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒有及時應(yīng)對，沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少，造成教室閑置，學生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀托（232人）和春苗（214人）多，辦園前景黯淡。
2、辦園理念不夠先進
實驗幼兒園在我縣經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒有做到與時俱進，辦園理念不夠先進，缺乏先進的辦園宗旨，缺乏科學的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。
3、宣傳力度不夠
要擴大生源，吸引家長愿意把幼兒送到實驗幼兒園，良好硬件設(shè)施，優(yōu)良的教學質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當重要。實驗幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業(yè)的師資隊伍、科學的課程配置、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導(dǎo)致選擇實驗幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會選擇實驗幼兒園，這和實驗幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動，沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。
三、解決存在問題的對策與建議
1、認清形勢，挖掘?qū)嶒炗變簣@的優(yōu)勢
在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實驗幼兒園競爭，從目前情況看，實驗幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數(shù)只和世紀托、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實驗幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢。實驗幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊伍和較好的辦園條件及科學的課程設(shè)置與管理，應(yīng)該成為城關(guān)學前教育的領(lǐng)頭羊才對，應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學前教育辦好，讓家長放心，讓人民滿意。在這里，實驗幼兒園要認清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘潛力，改革創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，真正成為城關(guān)學前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學前教育，促進全縣學前教育的發(fā)展。同時，要不斷更新辦園理念，在教育實踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來對待，充分認識幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認真執(zhí)行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，切實提高幼兒教學質(zhì)量。
2、持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)
一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實驗幼兒園，要持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)，確保師資隊伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實驗幼兒園的師資隊伍品牌，成為城關(guān)各家長送幼兒入園的首選幼兒園。實驗幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想，通過調(diào)查了解，形成適合當前幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結(jié)合，為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調(diào)動幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強對幼兒教師的培養(yǎng)，通過繼教學習、在職進修、參觀交流等手段，不斷促進幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平；要采取請進來，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息；要給教師壓擔子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時俱進，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進教育方法。通過持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)，使實驗幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合2010－2020年盤縣學前教育改革與發(fā)展的需要。
3、加強園務(wù)管理，提高幼兒教學質(zhì)量
實驗幼兒園要根據(jù)本園情況，結(jié)合我縣實際，進一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學的常規(guī)管理，促進德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長效管理機制，明確職責，落實到位；隨時消除各種事故隱患，防患于未然，加強綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對教師、家長和幼兒進行安全常識教育，切實做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足兒童多方面的要求；尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個體差異，使兒童身心健康成長。要加快建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督機制，建立科學的評價體系；加強幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學習和借鑒的對象。同時，要切實明白幼兒教學質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學前教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，作為幼兒園應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當長時間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴峻的情況下，實驗幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學、等、靠、要思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識、效率意識，求真務(wù)實，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設(shè)法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。
4、注重形象和宣傳，擴大實驗幼兒園的影響
要擴大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實驗幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實干，上好每一節(jié)課，帶好每一個孩子，盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功，就為爭取外援打好了基礎(chǔ)。城關(guān)開展的大型活動，實驗幼兒園能參加的要盡量參加。實驗幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節(jié)日，實驗幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會展示自己的教育教學質(zhì)量，贏得廣大幼兒家長與社會各界的廣泛信賴。同時還要舉辦繪畫、手工展覽等活動，請家長及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo)，要和各幼兒園形成長期的業(yè)務(wù)交流，擴大實驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學年開學之前，要做好大力宣傳及動員工作，積極開展家長開放日活動。通過注重形象和宣傳，既擴大實驗幼兒園的影響，提高實驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。
5、創(chuàng)新幼兒園教學，辦出特色園
有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個水平上，要創(chuàng)新幼兒園教學，辦出特色園。為此，實驗幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設(shè)施，要不斷改革創(chuàng)新課程，積極推進特色教育，開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標，園務(wù)管理，教學質(zhì)量，師資培訓等方面形成獨樹一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進行特色教育方面的搜集與編排，進行課程資源開發(fā)，進行個別班的試驗，要開發(fā)和綜合利用得天獨厚的社會、自然資源，使自己的教學質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè)，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進我縣幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。
6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境
實驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進，缺乏吸引幼兒入園的實際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，廚房設(shè)施能嚴格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時，加強校園文化建設(shè)，營造充滿童趣的健康樂園。
7、完善管理體制，強化督查指導(dǎo)
要理順學前教育管理體制，學前一年列入義務(wù)教育系列進行管理，學前教育整體進一步納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立政府統(tǒng)籌、分級管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負責的學前教育管理體制。要切實加強對實驗幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費籌措與投入、幼兒園的教學質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進行督查指導(dǎo)，著力提高辦園質(zhì)量，樹立實驗幼兒園的辦學優(yōu)勢，真正把實驗幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。
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