暑假讀書讀后感600字
認真讀完一本名著后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的暑假讀書讀后感600字，希望能夠幫助到大家。
暑假讀書讀后感1
寒假里，我讀了一些文章，《為中華之崛起而讀書》一文給我留下了難以磨滅的印象。這篇文章告訴我，偉大的周恩來總理從小就有遠大的志向。一天，校長問同學們，讀書是為了什么。有的同學說是為了給自己將來找一條出路；有的同學說為了能發財；有的同學說是為了幫助父母記賬……小恩來站起來，慷慨激昂地說：“為中華之崛起而讀書！”
“為中華之崛起而讀書！”這短短的一句話，不僅讓校長吃驚和激動，也讓我感到震憾。要知道，當時，周恩來只是一個小學生，可他小小的胸懷里卻裝著一個大國家，多么了不起呀！我們也是學生，現在與當年的周恩來差不多年紀，可我們是為什么而讀書的？曾經聽到一些同學說過：“只要考得好，父母就給我買游戲機。”“只要我學習好，媽媽就獎我去吃肯德基。”我自己呢，不也是一旦取得好成績，就向父母要獎金，買吃買喝買玩具嗎？不知何時，我的臉開始發燙了。我覺得，我應該好好想一想了：我究竟為什么而讀書呢？
我是一個外地民工的孩子，前兩年父母把我接到宜興，送我進了和橋實驗小學讀書。與我家鄉村里的孩子相比，我是幸運的。因為在我的家鄉，還有一些孩子上學困難，成了放牛娃。為什么會這樣呢？因為家鄉經濟條件差呀。許多大人不得不背井離鄉外出打工，掙了錢后寄回家給孩子念書。想到這兒，我的鼻子酸酸的。我多么希望家鄉能變得繁榮昌盛呀！因為如果家鄉經濟發達了，大人就不用扔下幼小的孩子到發達地區打工，孩子就可以安心地在父母身邊生活、讀書了。
想著想著，我的心中有一個念頭漸漸清晰起來：當年，周恩來胸懷祖國，為中華之崛起而讀書；今天，作為家鄉的未來建設者，我要為振興家鄉而讀書！對，我應為振興家鄉而讀書！
暑假讀書讀后感2
在暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》這本書，這本書讓我感受很深，使我感受到了學會生存的真正含義。
這本書主要講了魯濱遜在荒島上生活了二十八年。在島上一無所有的他，卻用自己的雙手，把荒島變成了塞上江南。他以豐富的生存經驗，搭建草屋、種植蔬菜、圈養牛羊……這種生存的本領，使他活了下來。
是什么使魯濱遜如此的有毅力，學會隨機應變，學會生存，而又如此堅持呢？這正是靠他那頑強的拼搏精神和他那不愿意放棄目標；不被困難打倒的精神，使他堅持了下來，度過了一年又一年。
魯濱遜在荒島上種蔬菜，找水源，再把它儲存起來。從而獲得了許多食物，而不會因沒有食物而餓死。他是這樣，而我們呢？只知道過著衣來伸手，飯來張口的生活，卻不知道這食物又是多么的寶貴。我們卻輔張浪費，不吃完就倒掉，也不知有多少人還因饑餓而餓死：魯濱遜在初次上島時，他沒有因為環境的惡劣而放棄了生命，而是找到食物，克服了一個又一個困難，雖有幾次失敗了，但他依就不放棄，從而得到了成功。在生活中，我們總被一點兒困難嚇倒了，只知道退縮，寧愿當一只縮頭烏龜。也不愿意迎難而上，克服困難，戰勝困難。
在平時的生活中，我們就要做一個像魯濱遜那樣的人，在日常生活中，我的事情都是媽媽幫我打理的，幫我弄得很好，這也使我缺少了生存，不會獨立自主。我要把這個毛病改過來，做一個自己的事情自己干的人；更要學習魯濱遜那種不被困難打倒的人，學會迎難而上。
《魯濱遜漂流記》使我感觸很深，也讓我深深地感受到了自己的不足。而我也會成為一個像他那樣的人，成為下一代國家的棟梁！
暑假讀書讀后感3
《丑小鴨》是丹麥作家安徒生爺爺為小朋友寫的一篇優美的童話。
丑小鴨一一生下來便很丑，父母都討厭它，兄妹常常嘲笑它，森林里的動物都看不起它。寒冷的冬夭，別的動物都有一個溫暖的家，可丑小鴨沒有，多少次丑小鴨被凍暈過去，為了不被凍死，它只有在冰上來回地跑，可憐極了，但丑小鴨有頑強的斗志，它千百次地努力跳呀，飛呀，盡管一次次失敗，可它沒有灰心，沒有屈服，仍在跳呀，飛呀。終于有一夭，奇跡出現了，丑小鴨飛了起來，變成了一只美麗的夭鵝，自由地飛翔在藍藍的夭空……
讀完了《丑小鴨》，我明白了做一個人，要勤勞，要努力學習，要不怕困難，就一定能成功。我有一個理想，那就是長大當一名畫家，到那個時候，我會畫許多許多的圖畫，如：青山綠水、大好河山、花草樹木、軍艦、飛機、火車、飛機等等，還可以畫一些長城、故宮等名勝古跡，把美好景象永遠留駐。
但遺憾的是我的繪畫技術還太差，繪畫的相關知識還太少，不過勤能補拙嘛！這幾夭，我正參加美術培訓班。開學頭幾夭，老師給我們每人一支鉛筆，幾張白紙，讓我們練習畫線條，別看簡單，我們練的手都麻木了，可是絕對不能退縮，最后我的手都出繭子了。在下面的課程里我又學習透視，畫立體的圖形，畫石膏圖，這時我畫出的圖形就好看多了，前面的工夫沒有白費，所以我們不要害怕眼前的困難，也許它就是你的能力提升的跳板。
我一定會加油的，努力學習繪畫，向丑小鴨學習，學習它那頑強、勇敢、不屈不撓的精神，向著繪畫藝術家的目標奮斗，我相信我也會像丑小鴨一樣，通過我的努力實現我的夢想，成為一名畫家。
暑假讀書讀后感4
"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。"是啊，在歷史的長河中書承載著今天與過去，他是我們最真誠的朋友，也是我們的精神家園，更是我們受用一生的巨額財富。
學了培根的短文《談讀書》，使我感悟很大，明白了讀書的目的，方法及作用。從而也讓我想起前段時間學的一篇課文《心聲》。它講述了主人公對于《萬卡》故事的情感以及他的內心世界。他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀《萬卡》，而老師卻說嗓音沙啞，拒絕了他的請求。
終于他實現了他所想的，滿懷感情地高聲朗讀了它。故事中的萬卡有著和主人公相差無幾的生活，主人公也正是感觸到萬卡的那份情感，才會朗讀的那么富有感情。這正是讀書的目的啊。一本書及至一篇好的文章會讓你了解整個世界，叫你讀懂生命的意義，能叫你變得更加聰慧，能叫你成為一位智者，能叫你對人類真理有更深的認識，也能讓你感受到那份至高無尚的人間情感。
與《談讀書》相對的另一篇文章《不求甚解》，它主要講述了讀書的要決——會意和虛心。是啊，想要真正去弄懂一本書時，可能會有困難，但是當你虛心去領悟時，你將會了解到它真正的意境，而對于會意，陶淵明則是有獨到之處的見解，那便是每有會意便欣然忘食的意境，而我們也許不必做到如此，只需深深探究，鉆研再加上虛心便可以和書合為一體，想一想人書合一將會是何等境界？
書是朋友，在你困難的時候幫助你；書是精神家園，在你煩惱的時他是一顆解憂的靈丹妙藥；書是財富，是一筆永遠賺不完的巨額資產。
我的同學們，書，在你們生活中又扮演著怎樣的角色呢？
暑假讀書讀后感5
讀書籍，我個人認為它有兩層意思：第一，看書籍，看一本或一篇從未看過，也可以是重新看的書籍，第二，學習，上學校，多用于現代社會中，孩子出門前，都說一句：“我讀書籍去了！”
不想讀書籍不愛讀書籍的人如果有人問他為什么不讀書籍（指課外書籍），80%的孩子都會回答沒時間，我想換成是我，也會那么說的。其實，生活中，空閑的時間是很多的，在沙發上看電視的時候，在書籍桌前發呆的時候，玩瘋了需要平靜一會的時候，一個人閑著無聊的時候，……那些細小的時間，要靠你去拾掇。有一個作家說得很好，每天你就是再忙，看三、四頁書籍的時間總是有的，慢慢積累起來，將是一個很驚人的數目。“讀書籍”也就是“學習”，那“學習”又得分開說：“學”是學習新的知識，只有學了，才將成為一個有用的人。“習”便是溫習學過的知識，學了，轉而又忘了，那等于白學，白學又不如不學，所以溫習不可少。學習后還得“思”，“思”便是思索學過的知識，不思，便不理解，不理解學來也無用。讀書籍必是自愿，只有自愿做的事情才更快樂，更有效果。別人逼你，你本身不愿意，只懷著滿肚子的氣讀書籍，腦里便不能“思”了。比如說我吧，一本《家》，看了一個月還沒看完四分之一，我自己也火了，看不下去有何辦法？但同樣厚薄的兒童小說，僅一小時，便半本“下肚”。那時我還想：人生還有比這更快樂的事嗎？在我眼里，暫時沒有。
我想，看書籍是需要耐心的，名著的確不同于其他小說，慢慢琢磨，才其樂無窮。
既然我早已讀過這篇文章，還寫了，就不能光說不做。走，看書籍去啦！ 方航
暑假讀書讀后感6
今天，我讀了一片很有哲理的小故事——斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》。
文章主要寫了兩個小矮人——唧唧、哼哼和兩只小老鼠——嗅嗅和匆匆在大迷宮里找奶酪的故事。他們經過千辛萬苦，終于在奶酪C站，找到了美妙可口的奶酪，于是，他們安于現狀，不思進取，整天只顧享樂。終于有一天，奶酪C站的奶酪沒有了。于是，兩只小老鼠出發尋找新的奶酪，而兩個小矮人則是逃避現實，不相信奶酪沒有了，只肯呆在C站。終于有一天，唧唧醒悟了，他開始出發尋找新的奶酪，并在途中受到了很大的啟發，知道了要及時發現并應對一些變化最后，終于在奶酪N站，找到了更多的新鮮的奶酪，并遇上了提前到達的兩只小老鼠。但是他不安于現狀，又出發尋找奶酪；而哼哼，卻只是呆在C站，怨天尤人。
好句好段：盡早注意細小的變化，這將有助于你適應即將來臨的更大的變化。變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你地奶酪。預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經常聞一聞你的奶酪，以便知道它們呢什么時候開始變質。盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪。改變隨著奶酪的變化而變化。享受變化！嘗試去冒險，去享受新奶酪的美味！做好迅速變化的準備，不斷地去享受變化。
我的感受：這篇小故事告訴了我們，要及時發現并應對變化，詮釋了“變是唯一的不變”的道理，它啟發人們要發現生活中的變化，并針對這些變化做出一定的改變，而不是逃避變化。這片小故事，對我們很有教育意義。
暑假讀書讀后感7
翻開嶄新的語文書，第一課就是著名作家冰心的《憶讀書》。讀完以后，有很多感觸。
作者向我們講述了她八十多年來讀書經歷，并把這些經驗總結成一句話：“讀書好，多讀書，讀好書”。她告訴我們：讀書要懂得挑選、比較，教育我們，讀書對我們有很多好處，應該博覽群書，更重要的是讀對自己有益的書。
作者讀《三國演義》讀得津津有味，為了書中的情節幾度落淚。她的沉醉，讓我懂得了讀書是一種美的享受。
冰心奶奶講述讀《聊齋》的時候，給我們舉了一個“讀書好”的例子：自己因為看《聊齋》，作文水平得到了提高，得到老師“柳州風骨，長吉清才”的評價。可見，讀書可以開闊我們的`視野，對我們的學習很有幫助，所以，讀書好。
作者在寫“古典詩詞”部分時，講到會背岳武穆的《滿江紅》，喜歡李易安的《聲聲慢》。看完她對《聲聲慢》的評價后，我感受到了疊詞的魅力。
作者回憶了自己十二三歲看《紅樓》與中年看《紅樓》時兩種截然不同的感受：一個是“感到厭煩”，一個是“嘗到了‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。”由此，我明白了：名著有著豐富的內涵，僅僅讀一次是遠遠不夠的。人的閱歷不同，感受也會不一樣。
在文章的最后，作者對很多書做了比較，如：讀了精彩的《西游記》就不再看繁瑣的《封神榜》；讀了人物如生的《水滸傳》就不再看索然無味的《蕩寇志》……從這里我能感受到對人物個性的刻畫是多么重要。
讀完課文，我不但很佩服作者“活到老，學到老”的精神，而且知道了什么才是好文章——真正的好文章，應該滿帶著真情實感的，而不是無病而呻，矯揉造作的。
這篇文章教會了我很多關于讀書，寫作的知識，讓我受益匪淺。
暑假讀書讀后感8
不久前我看了一篇培根寫的《談讀書籍》，從中收益非淺。感覺里面句句都是真言，使我對讀書籍有了新的認識。 培根簡介
“讀書籍足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。其說的是讀書籍可以陶冶情操，增長知識，開闊視野。使我們能夠從中學到很多前人留下的寶貴知識和吸取他們成功的經驗，減少我們以后的學習和工作中許多不必要的麻煩使我們在前進的道路上少走彎路。
但是讀書籍又不能費時太多，費時過多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學究故態。“讀書籍還可以補先天的不足，而經驗又能補讀書籍的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書籍然后知如何修剪移接；而書籍中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。”這句話說得非常有道理，人不是生來就知道任何事的，都是經過慢慢積累，以補先天的不足之處。而積累的經驗多了又能補讀書籍時所不能學到的東西。
“書籍有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。”換句話說，有只讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。而且不可盡信書籍中所言，也不可只為尋章摘句，而應該仔細推敲思考。讀書籍使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此我們要多讀書籍，讀好書籍。同時對各個領域都要有所涉獵，蓋因讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。
皆因以上所敘之諸多好處，我強力推薦大家看看這篇文章。
暑假讀書讀后感9
今天老師給我們講了一個有關雷鋒叔叔的故事——《擠時間學習》。這個故事主要講了雷鋒只要一有時間，哪怕只有短短的幾分鐘也要用來讀書。要是有什么新的任務要去辦，他就把自己要讀要看的書裝在一個背包里面。不僅如此，他還帶領他們班里面所有的人都來讀書、學習。雷鋒在讀書時，還在空白處寫上自己的閱讀體會。
雷鋒是一個十分愛讀書愛學習的人，我覺得以下幾點非常值得我們去學習。第一、無論工作再忙，也要抽出時間來學習，哪怕只有幾分鐘也要拿出書來讀幾行不可。可是我們呢？還不是只要一有時間就是看電視、貪玩、上網啊什么的。就算是書拿在手里面我們也沒有用心去看去讀，走馬觀花似的根本就沒有理解體會文章里面的內容、涵義。第二、在讀書時還要邊讀邊做筆記，讀完書以后還要寫上自己的讀后感受，可是我們呢？還不是只是簡簡單單地瞄一眼了事，就算是要做讀書筆記也只不過是草草地了事，根本就沒有認真去做。第三、雷鋒自己愛讀書愛學習，更是帶領大家一起來讀書學習。可是我們呢？我們不僅自己沒有好好的學習，有時候還把一些不好的事情、責任總是推卸給他人，老是認為自己的成績不好，都是因為他人影響的。在學校，我們會認為是同學影響了我們、在家里面，我們又會認為是家人影響了我們。我們從來沒有自己好好的想過、問過自己：你努力了、認真了嗎？
雷鋒在那么艱苦的日子里都能夠時時想著讀書學習。想想雷鋒叔叔的事跡，再想想我自己平時的表現，我為自己感到慚愧！從今日起：我要把雷鋒叔叔當做我的榜樣，做一個愛讀書愛學習的人，我要抓住分分秒秒，決不讓時間白白溜走，我要用知識來武裝自己，將來做一個對國家對社會有用的人才。
暑假讀書讀后感10
不久前我看了一篇培根寫的《談讀書》，從中收益非淺。感覺里面句句都是真言，使我對讀書有了新的認識。
“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。其說的是讀書可以陶冶情操，增長知識，開闊視野。使我們能夠從中學到很多前人留下的寶貴知識和吸取他們成功的經驗，減少我們以后的學習和工作中許多不必要的麻煩使我們在前進的道路上少走彎路。
但是讀書又不能費時太多，費時過多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學究故態。“讀書還可以補先天的不足，而經驗又能補讀書的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。”這句話說得非常有道理，人不是生來就知道任何事的，都是經過慢慢積累，以補先天的不足之處。而積累的經驗多了又能補讀書時所不能學到的東西。
“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。”換句話說，有只讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。而且不可盡信書中所言，也不可只為尋章摘句，而應該仔細推敲思考。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此我們要多讀書，讀好書。同時對各個領域都要有所涉獵，蓋因讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。
皆因以上所敘之諸多好處，我強力推薦大家看看這篇文章。
暑假讀書讀后感11
青澀而又充滿熱情的青春，充滿激情卻又帶有一絲迷茫。在這個迷茫的青春中，有一本書，帶領我走出了迷茫，讓我更好地了解我自己，不斷進步，對我產生了深遠的影響。
在到這個假期，我遇見了這本書——《成就最好的自己》。起初，我認為這僅僅只是一本“心靈雞湯”，但當我真正地去了解它時，我被震撼了。這似乎不是一本勵志書，而是如一本小說般吸引著我，但在每一章的最后——心儀的信中卻還能引人深思。
讀著心儀寄給楊略的信，我仿佛看到了自我。這似乎是一面鏡子，又似乎，是我心中的獨白。其中，我感觸最大的，是書中的第九章。我的英語成績一直不好，每每成績總是不盡人意，盡管我付出的，遠比我得到的要多得多。
直到讀到了第九章時，心儀的信才猶如一道光，逐步地撥開了我心中的迷霧。測試了魔鬼測試：高效能評測之后，我發現我僅僅只是學習方法一般，甚至連第二檔都算不上，這也就難怪我成績不盡人意了。
我于是便重新認真地閱讀了一遍心儀的信，發現我的問題出現在對于英語不求甚解，死記硬背，沒能真正地理解。正所謂“眾里尋‘方’千百度，門道一清無難處”這心儀可著實幫了我不少忙呢！
還有一點就是我從心儀所說三個畢業生之中體悟出來的——好方法不一定人人適用真正適合自己的才是最好的方法。一本好書，能讓人受益終生，而這本書，足以讓我在迷茫的青春中找到屬于自己值得走，也應該走的路。讓我更加優秀，讓我成就最好的自己。
青春年少，走出青春的迷霧，有它，足矣。
暑假讀書讀后感12
我們這些留守兒童，他們往往通過電話與父母進行聯系，而沒有書信等情感交流方式。但是現在就有這樣一本書，寫一個父親通過書信引導孩子的成長，這就是《你在為誰讀書》——它很適合留守兒童閱讀。
因為我們不少人不明確自己的學習目的，“為誰讀書”這樣的問題成了最重要的問題。不少學生經常發呆，為什么發呆呢？因為他們在困惑，“我在為誰讀書”呢，一個個問號接踵而至，使他們的心情難以一如既往地保持平靜。
而《你在為誰讀書》則為我們解釋、論證和回答“你在為誰讀書”這么一個具體的問題，而且還以“讀書”為中心，以自己的成長軌跡與奮斗歷程，以一個長期在外，很少與孩子當面溝通的父親的立場，和自己的孩子談論如何培養和積蓄自己的智慧和能力等等。
書里中的少年叫楊略，他和我們一樣，他父親在公司上班，事務繁忙，平素很少和他進行交流。在楊略初三時，他以“一個神秘的大朋友”的身份給兒子寫了十封長信，書信從理想、毅力、勤奮等多個方面論述，引導楊略踏上了一段不同尋常的心路歷程。我想，要是我也有這樣的父母該多好啊！
而事實上，我們沒有這樣的父母，我們的父母為了生計在外奔波，他們沒有那么多的時間為他們留守在家的孩子寫信，也沒有這個文化條件這樣表達他們對自己子女的滿腔關愛。他們都很質樸而簡單地以掙錢，為自己的孩子掙錢為理由而拒絕給孩子寫信。
因此，我們未必不可以在精神上先接受這樣的教誨，作為我們留守兒童殘缺的精神世界的一種有益補充吧！所以我建議，每個留守兒童都應該讀讀這本《你在為誰讀書》吧！
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