幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)注意的事項
幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)注意的事項有哪些呢？下面小編為大家解答一下，希望能幫到您！
幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)注意的事項
第一、題材的選擇。
首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛洗澡》《一小鑼號》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈；單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。
第二、音樂的選取。
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力；音樂節(jié)奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解；歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象，具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解，并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動作．亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩，通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時，發(fā)展舞蹈能力，從而掌握身體語言的運用規(guī)律。如兒歌《小老鼠上燈臺》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。
第三、動作的創(chuàng)編
（1）老師教學的師范，正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學中用生動的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動作要準確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應(yīng)該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預期的效果。 舞蹈教學對教師的語言表述要求是：
一、準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。
二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：
1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。
2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。
3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要 ．
（2）觀察積累素材，由易到難，引導幼兒創(chuàng)編．觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗，當然創(chuàng)編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。
（3）讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進性、順序性。任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律．首先，進行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。 其次，引導幼兒一樂句、一樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創(chuàng)編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達的感情進行創(chuàng)編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識引導幼兒掌握一些動作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快。
幼兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)注意哪些問題
1、引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創(chuàng)造素材。
觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。以前我們做各種動物律動往往采用一種固定的動作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其實，通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，一種動物除了有平量被大家都注意到的特點外，往往還會有別的人們忽視的顯著特點。如小兔律動，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長耳朵兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就在幼兒自編小兔律動膠引導他們觀察小兔子的三態(tài)。形態(tài)：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態(tài)：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起業(yè)；神態(tài)：東張西望、機警、靈敏。觀察后再進行律動創(chuàng)編時，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現(xiàn)。
2、提供充分的表現(xiàn)機會，幼兒體驗創(chuàng)造的快樂。
創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。因此，除了在教育活動和日常生活中為幼兒提供大量的表演機會外，我還在走廊里創(chuàng)設(shè)了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，在慶"六一"、新年聯(lián)歡會、對外觀摩時，我都積極為孩子們爭取更多感受成功、表現(xiàn)自我的機會。通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。
3、循序漸進，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力
我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，如《郊游》、《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體、敘事清楚、不可太長，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進行創(chuàng)編活動。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、速度、情緒，創(chuàng)編出不同風橋的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導時要注意目的明確，要求單一，因為幼兒創(chuàng)編作品中，會存在著一些動作節(jié)奏與音樂配合不當、音樂形象掌握不準、動作運用不適宜等問題。，每次只針對幼兒創(chuàng)編的一個具體問題進行剖析，并以建議的形式，提出改進意見，才能即不挫傷幼兒的創(chuàng)編積極性，又能使幼兒有真正的收獲。
4、尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動發(fā)展的人。
大家都知道，舞蹈創(chuàng)作是一個艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作那就更難了。試想，如果某個小朋友千方百計地設(shè)計了一個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚，那么，久而久之，他是不是也就有動腦筋創(chuàng)新了呢？因此，教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動總結(jié)時，我都對幼兒的首創(chuàng)動作加以肯定、表揚。這樣，不但能增強幼兒的自信心，讓幼兒樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動作的欲望。
在幼兒創(chuàng)編舞蹈的過程中，我還采用了從單獨自由創(chuàng)作，而能力強弱搭配，再到自由分組創(chuàng)作的由易到難的形式。我不僅在教育活動中讓幼兒進行創(chuàng)編，而且在日常生活、游戲活動、節(jié)目排練中找機會，讓幼兒進行創(chuàng)編。有了這樣的寬松的環(huán)境，幼兒創(chuàng)編起來就更加自主、自由。
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