2017年四年級語文期末考試分析
自信是成功的基石，沉著是飛翔的翅膀。下面是小編精選的四年級語文期末考試分析，歡迎參考!
【1】四年級語文期末考試分析
經過全體教師的辛苦努力，這次的考試成績有了結果。本次試卷整體難度不大。全班74人參加考試，42人優秀，3人不及格。綜合整個年級來看，班級的水平仍需努力提高，但較之本班上一學期的成績，大部分同學有所進步。現就本次試卷做如下分析：
一.試卷及考試情況。
本次試卷共分四個大題。
一大題考查基礎知識的掌握。占42分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運用、句子等幾個方面進行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時學生也都見過，并不陌生，但每個題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白，有的題一句話有兩、三個要求，這就要求學生審題時要細心，明白題意，增加了難度!這一題優秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯，根本原因在于理解能力比較低，遇見稍難一些的題就懶得動腦，瞎做一氣!
二大題考查根據課文內容填空和口語交際。根據課文內容填空，大部分學生犯的毛病是字寫不對，可以背下來，但在寫的時候就會出現困難，這就要求以后對要求背誦的篇目需要提高要求，把功夫下在平時。口語交際考查壓歲錢的使用，由于跟生活息息相關，孩子們在做這個題時很順手。
三大題課外閱讀。學生讀不懂短文內容，第2題考查學生對短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養閱讀習慣開始，讓學生真正地愛讀、樂讀!
四大題習作。考查事件的寫法。基本可以遵從記敘文的六要素來寫。由于前幾日剛下過雪，習作要求跟孩子們的生活很貼近，所以大部分同學都能順利完成，習作完成情況良好。
綜上反映的'問題來看，今后我應在以下幾方面調整教學方向，努力改進:
1.加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2.注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
3.在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力。
4.想方設法加強與家長的聯系，爭取家長的配合。
希望在我不斷的努力下，孩子們能夠開心、快樂地學習、成長，不斷取得新的進步!
【2】四年級語文期末考試分析
本次期末質量監測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，，作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面，我簡要地談一談。
一、考查情況
本班考試人數34名。平均分79.5分，優生率50%，及格率91.2%，差生率5.9%，有三人未及格，其中缺考一人(0分)。
二、卷面情況分析
第一題：看拼音寫詞語 考察學生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生對于復雜難寫的字掌握得不牢，如“懶”、“覆”，要加強這部分學生的語文基本功。
第二題：按查字典的要求填空 ①把音序寫成了小寫字母;②部分學生對字在詞語中的意思理解錯誤。
第三題：比一比，組詞語 本題基本上沒出現錯誤，但個別學生書寫不夠規范，字跡太潦草了。
第四題：把詞語補充完整 本題失分較少，但試卷上印刷錯誤的一個詞語，學生自己改了，沒有按照教導處訂正的改。
第五題：選詞填空 本題較簡單，都是常用的詞語，學生都能憑自己的理解選出正確的詞語進行填空。
第六題：按要求寫句子 ①寫比喻句;②改反問句;③縮句;④修改病句。 本題大多數學生都有失分，特別是改反問句和縮句較為突出，在句子方面還應加強指導和練習。 第七題：想一想，填一填 本題是考查學生對書本知識的掌握情況，都是書上課文中或園地中的，做得較好，但個別學生由于粗心，總寫錯一兩個字，要引起注意。
第八題：閱讀短文，完成練習 課內、課外閱讀各一篇。學生在完成課內閱讀時做得較好，畢竟是學過的課文。課外閱讀是考查學生的閱讀能力，由于部分學生的不細心和平時閱讀不夠，也出現了失分現象。要加強學生的閱讀，培養學生的閱讀能力。
第九題：習作 這一題富有開放性，考察學生組織、語言表達的能力。總體來看，學生寫得較好，但少數學生由于語言積累不夠，也出現了失分現象。
三、從考卷中發現的問題
本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在
考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的.閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱
由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
(3)邏輯思維能力欠佳
本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。
(4)書寫不規范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規范。
四、改進措施。
1.要繼續重視識字和積累
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。
2.在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3.在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4.教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。
5.充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神
在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處
于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。
6.要樹立大語文觀，拓展思維
要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先
教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的
心去不斷發掘，嚴格要求，不斷提高自身素質。
【四年級語文期末考試分析】相關文章：
四年級語文期末考試成績分析05-03
2017年小學語文期末考試質量分析03-10
小學語文期末考試質量分析（通用8篇）01-28
2016-2017第一學期四年級語文期末考試質量分析03-08
2017年九年級語文期末考試質量分析03-10
人教版五年級語文期末考試質量分析03-08
三年級上冊語文期末考試質量分析03-07
2017年一年級上冊語文期末考試分析03-08