教育勵志格言（通用370句）
無論是在學校還是在社會中，大家都看到過許多經典的格言吧，巧用格言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？以下是小編整理的教育勵志格言，希望對大家有所幫助。
1、吾愛吾師，吾更愛真理。
2、教育是國家的主要防御力量。
3、青年人的教育是國家的基石。
4、教師的人格是教育的基石。
5、師者，傳道授業解惑者也。
6、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
7、事實上教育便是一種早期的習慣。
8、不尊重學生，就是不尊重自己。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、我們深信教育是國家萬年根本大計。
11、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
12、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。
13、豐富的想象力比書本知識更重要。
14、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。
15、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
16、永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
17、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
18、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
19、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
20、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
21、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
22、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
23、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
25、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
26、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。
27、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
28、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
29、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
30、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
31、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
32、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
33、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
34、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
35、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
36、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
37、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
38、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
39、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
40、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
41、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
42、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
44、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。
45、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
46、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
47、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
48、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
49、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
50、今一切事業，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。
51、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
52、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
53、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
54、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。
55、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
56、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
57、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀
58、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
59、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
60、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
61、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
62、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
63、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
64、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
65、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。
66、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
67、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
68、教育是事業，事業的意義在于獻身。
69、教育是科學，科學的價值在于求真。
70、教育是藝術，藝術的生命在于創新。
71、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
72、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
73、教而不研則淺，研而不教則空。
74、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
75、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。
76、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
77、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
78、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。
79、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
80、堅持學生利益第一，集中地體現了我們所從事的事業是正義性和崇高性。
81、講臺雖小，能載千秋偉業：燭光雖微，亦照萬里河山。
82、在平凡中追求精彩。
83、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
84、茶也醉人何必酒，書能香我不須花。
85、教師的微笑是學生心中的一米陽光，有愛，教育才他效。
86、愛是的教育，而表達愛的的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
87、教育不僅僅是種職業，也是一項事業。
88、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
89、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
90、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
91、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
92、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
93、愛校、愛生是我們職責。
94、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
95、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
96、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
97、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
98、如果你決定要旅行，那就別怕風雨兼程。
99、沒有理所當然的成功，也沒有毫無道理的平庸。
100、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下!
101、生前的贊揚往往虛假，死后的議論常常真實。
102、一個人是在對周圍生活環境的反抗中創造成功的。
103、無論這個世界對你怎樣，都請你一如既往的努力、勇敢、充滿希望。
104、所有的不甘，都是因為還心存夢想，在你放棄之前，好好拼一把，只怕心老，不怕路長。
105、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
106、寧可笑著流淚，絕不哭著后悔。
107、生活不是用來妥協的，你退縮得越多，能讓你喘息的空間就越有限。日子不是用來將就的，你表現得越卑微，一些幸福的東西就會離你越遠。
108、生氣就好像自己喝毒藥而指望別人會痛苦。
109、人生沒有對錯，只有選擇后的堅持，不后悔，走下去，就是對的。走著走著，花就開了。
110、我在奮斗在堅持在拼搏在努力你要等。
111、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
112、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
113、如果失去了頑強的意志，困難就會給你戴上枷鎖。
114、生活，就是生下來，活下去。
115、快樂是一種香水，無法倒在別人身上，而自己卻不沾上一些。
116、用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現在。用最多的夢面對未來。
117、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
118、淚水和汗水的化學成分相似，但前者只能為你換來同情，后則卻可以為你贏得成功。
119、如果你的生活已處于低谷，那就，大膽走，因為你怎樣走都是在向上。
120、現在不玩命，將來命玩你，現在不努力，未來不給力。
121、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
122、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
123、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
124、不為失敗找借口，只為成功找方法。
125、很多愛不能重來我應該釋懷輸不起就不要輸。
126、每件事情都必須有一個期限，否則，大多數人都會有多少時間就花掉多少時間。
127、在這個橫沖直撞的世界，我們需要擁有強悍無比的內心。
128、給予的最需要的方面不在物質財富范圍內，它存在于人性特有的領域。
129、有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。
130、不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。
131、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什么。
132、我不敢休息，因為我沒有存款。我不敢說累，因為我沒有成就。我不敢偷懶，因為我還要生活。我能放棄選擇，但是我不能選擇放棄。堅強、拼搏是我唯一的選擇。
133、記住：你是你生命的船長；走自己的路，何必在乎其它。
134、未必錢多樂便多，財多累己招煩惱。清貧樂道真自在，無牽無掛樂逍遙。
135、在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。
136、生命不是要超越別人，而是要超越自己。
137、拼盡全力，逼自己優秀一把，青春已所剩不多。
138、每個人真正強大起來都要度過一段沒人幫忙，沒人支持的日子。所有事情都是自己一個人撐，所有情緒都是只有自己知道。但只要咬牙撐過去，一切都不一樣了。
139、想要看清事實，必須要經歷一些疼痛。
140、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
141、竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
142、不要拿我跟任何人比，我不是誰的影子，更不是誰的替代品，我不知道年少輕狂，我只懂得勝者為。
143、每個成功者，都要穿越不為人知的黑暗。強者不是沒眼淚，只是能含著眼淚向前跑。
144、沒有創造的生活不能算生活，只能算活著。
145、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己過。
146、我不是天生的王者，但我骨子里流著不服輸的血液。
147、你配不上自己的野心，也辜負了曾經歷的苦難。
148、不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣東西則需要勇氣！
149、不要質疑你的付出，這些都會一種累積一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你成為更優秀的人。
150、真正的愛，應該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。
151、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。
152、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。
153、我們的人生必須勵志，不勵志就仿佛沒有靈魂。
154、眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。
155、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
156、知道自己目的地的人，才是旅行得最遠的人。
157、乖，別生氣了，咱甭和地球人一般見識!
158、人最可悲的是自己不能戰勝自己。
159、貝殼雖然死了，卻把它的美麗留給了整個世界。
160、勝利屬于堅持到最后的人。
161、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。
162、寂寞的人有兩種，一種是什么話都聽的明白，一種則是什么都聽不明白。
163、現在是我奮斗的時候因為年輕就在眼前擺著。
164、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。
165、歡喜中持有一份凝重，悲哀時多留一絲希望;對生活的負責任，謹慎對待每一個屬于自己的日子。
166、頭腦是日用品，而不是裝飾品。
167、每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美好!
168、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
169、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
170、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。
171、如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。
172、世界上，真正比你強的人，誰有閑工夫搭理你啊，所以不必在意別人的冷嘲熱諷。
173、沒有人能替你承受痛苦，也沒有人能搶走你的堅強。
174、趁年輕去努力，別對不起你兒時吹的牛逼。
175、比我差的人還沒放棄，比我好的人仍在努力，我就更沒資格說我無能為力！
176、跟自己說聲對不起，因為曾經為了別人難為了自己。
177、內心的歡樂是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的喜悅。
178、只要還有明天，今天就永遠是起跑線。
179、不去追逐，永遠不會擁有。不往前走，永遠原地停留。
180、應該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好。
181、有時可能別人不在乎你，但你不能不在乎自己。
182、現在不努力，將來拿什么向曾經拋棄你的人證明它有多瞎。
183、盡力做好一件事，實乃人生之首務。
184、人生沒有如果，只有后果和結果。少問別人為什么，多問自己憑什么。
185、無所不能的人實在是一無所能，無所不專的專家實在是一無所專。
186、做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
187、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
188、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
189、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
190、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
191、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
192、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
193、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
194、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
195、納百川，容學問，立德行，善人品。
196、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
197、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
198、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
199、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
200、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
201、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
202、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
203、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
204、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
205、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
206、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
207、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
208、給學生一個世界，給老師一片天空。
209、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
210、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
211、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
212、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
213、培養人，就是培養他對前途的希望。
214、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
215、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
216、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
217、不尊重學生，就是不尊重自己。
218、非學無以立身，非教無以立國。
219、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
220、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
221、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
222、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
223、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
224、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
225、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
226、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫
227、教育人就是要形成人的性格。——歐文
228、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
229、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
230、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
231、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
232、新時代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學營養。只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發揮積極作用，有益于孫，有益于己。
233、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
234、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
235、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
236、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。您的孩子是非常可愛的。只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
237、世界上最沉重的話題是教育，最溫馨的稱呼是母親。母親的人生價值是教育出成功的孩子。生命的悲哀不在于目標未達到，而在于沒有目標可達成。
238、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
239、家庭教育十大金句有：播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。輕聽發言，安知非人之譖訴，當忍耐三思；因事相爭。焉知非我之不是，需平心暗思。
240、生命的悲哀不在于目標未達到，而在于沒有目標可達成。家庭教育成敗的關鍵在于能否給孩子營造一個良好的家庭物質環境和家庭文化背景，這比任何教育理念都重要。
241、作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。——姜晶父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
242、不用辱罵來懲治孩子。激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
243、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。不用辱罵來懲治孩子。讓孩子有機會真正作決定。家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
244、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
245、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
246、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
247、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
248、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。
249、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
250、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
251、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
252、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
253、吾愛吾師，吾更愛真理。
254、為子孫富貴作計者，十有九敗。
255、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
256、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
257、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
258、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
259、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
260、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
261、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
262、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
263、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
264、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
265、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
266、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
267、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
268、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
269、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。
270、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
271、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
272、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
273、培養人，就是培養他對前途的希望。
274、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。
275、當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
276、有遠見的家長一定會為孩子的遠期發展打好基礎。
277、父母不僅僅是一種尊稱，而是一種責任；孩子不單單是一個生命，而是一代希望。
278、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
279、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
280、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
281、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。
282、小學階段要重視孩子良好習慣的養成。
283、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
284、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
285、嚴慈相濟，以身作則；善于傾聽，及時溝通。
286、沒有一個專注目標的人生，注定是一個失敗的人生。
287、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
288、孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。子女是父母的希望，父母是子女的榜樣。
289、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
290、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
291、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。
292、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
293、在朋友基礎上做生意，那朋友就會失去。在生意的基礎上交朋友，那會沒有生意。
294、博學、耐心、寬容，是教師基本的素質。
295、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
296、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
297、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
298、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么好讓他離開教育崗位。
299、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
300、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
301、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
302、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
303、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
304、孩子的健康成長，是我們大的希望。
305、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
306、目標的堅定是性格中必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
307、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
308、一位好母親抵得上一百個教師。
309、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
310、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是高的教學技巧之所在。
311、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
312、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
313、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
314、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
315、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
316、母愛的偉大之處在于可以容納孩子可譴責的行為。
317、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
318、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
319、學高為師，身正為范。
320、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
321、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
322、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
323、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
324、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
325、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
326、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
327、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
328、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
329、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
330、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
331、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
332、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上好的母親。
333、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
334、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
335、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
336、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
337、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
338、堂堂正正做人，兢兢業業工作。
339、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界
340、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能到心的深處。
341、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
342、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
343、不計得失，努力工作。
344、意識是成功教育的基礎。
345、全心全意為學生服務。
346、為人要正直，做事重責任。
347、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
348、球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
349、對待學生要像春天般的溫暖。
350、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
351、優良的示范是的說服。
352、業精于勤，荒于嬉。
353、有志者事竟成。
354、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。
355、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
356、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。
357、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。
358、吾愛吾師，吾更愛真理。
359、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
360、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。
361、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。
362、精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
363、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。
364、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
365、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
366、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
367、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
368、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。
369、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
370、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
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