《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案（通用6篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 1
一、活動的設計意圖:
在普遍關注兒童智力發展的今天，兒童的情緒情感發展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發展、創新能力、健康狀態。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我借助《開心大王》這個主題，通過"快樂在身邊"讓幼兒發現身邊快樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受快樂；能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質。
二、活動目標:
1、幼兒理解故事內容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、幼兒積極的展開對故事情節的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。
3、幼兒在理解故事內容的基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑里。
三、活動準備:
《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。
四、活動過程:
1、教師與幼兒圍繞"什么時候你最快樂"進行談話,引出課題。
出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）
說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的`時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少）回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利）回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架）當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩）
2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件,采用關鍵中斷法講故事,引導幼兒理解故事情節并提問:
(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎么玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學
（4）小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?
(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?為什么？
3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
4、幼兒分組表演故事感受快樂。
五、活動延伸：
請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。
六、觀察記錄及反思:
觀察記錄： 在采用關鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?"這一問題啟發孩子發揮了自己的想象力。"會當成鐵環,滾著玩"、"會當成耳環,戴在耳朵上"、"會當成呼啦圈轉著玩"、"會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們為小公主找到快樂而歡呼。
反思： 活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 2
一、活動目標
理解故事內容，知道幫助別人能獲得快樂。
能大膽地用連貫語言表達自己對故事的理解和感受。
體驗與同伴分享快樂的情感，萌發幫助他人的愿望。
二、活動準備
《快樂的.小公主》故事課件。
小公主、王子、小動物等角色頭飾若干。
彩色畫筆、畫紙若干。
三、活動過程
導入活動
播放一段歡快的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂跳舞，提問：“小朋友們，剛才跳舞的時候你們開心嗎？那怎樣才能讓自己變得更快樂呢？” 引出活動主題 ——《快樂的小公主》。
欣賞故事
教師播放故事課件，完整講述故事。講述結束后，提問：“小公主一開始為什么不快樂？后來她是怎么變得快樂的？” 引導幼兒初步了解故事內容。
理解故事
教師再次分段講述故事，結合課件畫面進行提問。如：“小公主把東西都給了別人，她自己不就沒有了嗎？為什么她還會快樂呢？” 鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，引導幼兒理解幫助別人能給自己帶來快樂。
角色扮演
分發角色頭飾，邀請幼兒分別扮演小公主、王子、小動物等角色，根據故事內容進行表演。表演過程中，教師引導幼兒模仿角色的語言和動作，加深對故事的理解和記憶。
繪畫表達
請幼兒想一想自己幫助別人或者得到別人幫助的事情，然后用畫筆在畫紙上畫出來，并與同伴分享自己的繪畫內容。
活動總結
教師總結活動內容，強調幫助別人是一件快樂的事情，鼓勵幼兒在日常生活中多幫助他人，傳遞快樂。
四、活動延伸
在班級設置 “快樂分享角”，鼓勵幼兒將自己幫助別人的事情記錄下來，張貼在分享角。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 3
一、活動目標
深入理解故事內涵，感受小公主情感的變化過程。
學習用豐富的詞匯描述小公主和小動物們的心情和表情。
激發幼兒主動與他人交往、分享快樂的意識。
二、活動準備
故事《快樂的小公主》的圖片若干。
不同表情的臉譜卡片（快樂、悲傷、驚訝等）。
故事相關的背景音樂。
三、活動過程
圖片導入
教師展示小公主不快樂的圖片，提問：“小朋友們，看看圖片上的小公主，她怎么了？你們覺得她為什么不開心呢？” 引發幼兒的猜測和討論，導入故事。
分段講述與討論
教師逐張展示圖片，分段講述故事，并適時提問。展示小公主把東西分給小動物的圖片時，問：“小公主把東西給了小動物們，小動物們會有什么反應？” 引導幼兒觀察圖片，用合適的詞匯描述小動物的表情和心情。同時，出示不同表情的臉譜卡片，讓幼兒選擇與故事中角色心情相符的`卡片，并說明理由。
音樂欣賞與情感體驗
播放與故事情境相符的背景音樂，教師再次講述故事，讓幼兒在音樂中感受小公主情感的變化。音樂結束后，組織幼兒討論：“如果你是小公主，你會怎么做？” 引導幼兒結合自身生活經驗，表達自己的想法。
小組討論與分享
將幼兒分成小組，討論 “在生活中，我們怎樣才能讓自己和別人都快樂”。每組推選一名代表進行分享，教師對幼兒的發言進行總結和點評。
活動總結
教師總結故事內容，引導幼兒明白分享和幫助他人能帶來快樂，鼓勵幼兒在生活中積極與他人交往，傳遞快樂。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒制作 “快樂卡片”，送給自己想感謝的人。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 4
一、活動目標
能完整、流暢地復述故事主要情節。
提高幼兒的想象力和創造力，嘗試續編故事。
培養幼兒積極樂觀的生活態度，體驗快樂帶來的積極影響。
二、活動準備
故事《快樂的小公主》的錄音。
空白卡片、彩筆、膠棒等制作故事書的材料。
故事中角色的簡筆畫若干。
三、活動過程
聽故事，回顧內容
播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。聽完后，教師提問：“故事里都有誰？發生了什么事情？” 幫助幼兒回顧故事主要情節。
復述故事
教師引導幼兒看著故事圖片，一起復述故事。先由教師帶領復述，逐漸鼓勵幼兒獨立復述。對復述完整、流暢的幼兒給予表揚和獎勵。
續編故事
教師展示故事結尾的圖片，提問：“小公主變得快樂之后，還會發生什么有趣的事情呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。幼兒分組討論，然后每組派代表分享續編的故事內容，教師對幼兒的創意給予肯定和指導。
制作故事書
教師為幼兒提供空白卡片、彩筆等材料，讓幼兒將自己續編的故事畫下來，并制作成一本小書。制作完成后，幼兒互相分享自己的故事書。
活動總結
教師總結幼兒續編的故事，表揚幼兒的`想象力和創造力，再次強調快樂能給我們的生活帶來積極影響。
四、活動延伸
將幼兒制作的故事書投放到閱讀區，供幼兒隨時翻閱。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 5
一、活動目標
理解故事中蘊含的道理，學會用積極的方式調節自己的情緒。
能運用故事中的對話進行情景表演，提高語言表達和表演能力。
增強幼兒的團隊合作意識，體驗合作表演的樂趣。
二、活動準備
故事《快樂的小公主》的.道具，如小公主的裙子、小動物的頭飾、各種小物品等。
錄制故事中角色的對話音頻。
攝像機或手機（用于錄制幼兒表演過程）。
三、活動過程
回顧故事，分析角色
教師與幼兒一起回顧故事內容，分析故事中每個角色的性格特點和語言風格。提問：“小公主說話的時候是什么樣的語氣？小動物們又是什么樣的語氣呢？” 引導幼兒模仿角色的語氣。
情景表演準備
將幼兒分成小組，每組幼兒自主選擇想要扮演的角色，并領取相應的道具。教師播放故事中角色的對話音頻，讓幼兒跟著練習對話和動作。同時，鼓勵幼兒根據自己對角色的理解，適當添加一些動作和表情。
情景表演展示
每組幼兒依次進行情景表演，其他小組的幼兒認真觀看。表演結束后，教師組織幼兒進行評價，從語言表達、動作表演、團隊合作等方面給予肯定和建議。教師用攝像機或手機錄制幼兒的表演過程，表演結束后播放給幼兒觀看，讓幼兒自己發現問題并進行改進。
討論與總結
組織幼兒討論：“如果我們不開心了，應該怎么做？” 引導幼兒結合故事內容和生活經驗，學會用積極的方式調節情緒。教師總結活動，鼓勵幼兒在生活中遇到不開心的事情時，要像小公主一樣，通過幫助別人、與他人分享等方式讓自己快樂起來。
四、活動延伸
在表演區投放故事道具，讓幼兒在區域活動時間繼續進行表演。
《快樂的小公主 》幼兒園大班語言教案 6
一、活動目標
對比閱讀不同版本的《快樂的小公主》故事，感受故事的多樣性。
提高幼兒的批判性思維能力，能對不同版本的故事提出自己的看法和建議。
培養幼兒的閱讀興趣，激發幼兒對文學作品的探索欲望。
二、活動準備
不同版本的《快樂的小公主》故事書或電子繪本若干。
記錄表、筆若干。
投影儀。
三、活動過程
導入活動
教師展示不同版本的`《快樂的小公主》故事書，提問：“小朋友們，你們看這些故事書都是關于《快樂的小公主》的，但是它們看起來不太一樣，你們想知道有什么不同嗎？” 引發幼兒的好奇心和閱讀興趣。
分組閱讀
將幼兒分成小組，每組發放不同版本的故事書或電子繪本，讓幼兒自主閱讀。閱讀過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
對比討論
閱讀結束后，教師組織幼兒進行集體討論。提問：“不同版本的故事在情節、角色、結局等方面有哪些相同和不同的地方？你更喜歡哪個版本？為什么？” 幼兒分組進行討論，然后每組派代表發言，分享自己的觀點。教師發放記錄表，讓幼兒將不同版本故事的相同點和不同點記錄下來，并在投影儀上展示部分幼兒的記錄表，進行集體分析和總結。
創意改編
教師引導幼兒根據自己對不同版本故事的理解和喜好，嘗試對故事進行創意改編。幼兒可以選擇一個版本的故事進行修改，也可以綜合多個版本的優點進行創作。幼兒分享自己改編后的故事，教師和其他幼兒給予評價和建議。
活動總結
教師總結活動，表揚幼兒在閱讀和改編故事過程中的積極表現，鼓勵幼兒繼續探索更多的文學作品，發現閱讀的樂趣。
四、活動延伸
在閱讀區投放更多不同版本的故事書，供幼兒繼續對比閱讀和探索。
以上 5 篇教案涵蓋多種教學形式與側重點。若你覺得某個教案環節需調整，或有特定教學目標想突出，歡迎隨時告知我修改。
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