普通話水平測(cè)試字詞朗讀兒化音練習(xí)
普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語(yǔ)考試�？荚囆问綖榭谠�。下面是小編給大家提供的普通話水平測(cè)試字詞朗讀兒化音練習(xí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
普通話水平測(cè)試字詞朗讀兒化音練習(xí)
口哨兒、蜜棗兒、魚(yú)漂兒、火苗兒
跑調(diào)兒、面條兒、豆角兒、開(kāi)竅兒
衣兜兒、老頭兒、年頭兒、小偷兒
門(mén)口兒、紐扣兒、線軸兒、小丑兒
頂牛兒、抓鬮兒、棉球兒、加油兒
火鍋兒、做活兒、大伙兒、郵戳兒
小說(shuō)兒、被窩兒、耳膜兒、粉末兒
刀把兒、號(hào)碼兒、戲法兒、在哪兒
找茬兒、打雜兒、板擦兒、名牌兒
鞋帶兒、壺蓋兒、小孩兒、加塞兒
快板兒、老伴兒、蒜瓣兒、臉盤(pán)兒
臉蛋兒、收攤兒、柵欄兒、包干兒
筆桿兒、門(mén)檻兒、藥方兒、趕趟兒
香腸兒、瓜瓤?jī)�、掉價(jià)兒、一下兒
豆芽?jī)�、小辮兒、照片兒、扇面兒
差點(diǎn)兒、一點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒、聊天兒
拉鏈兒、冒尖兒、坎肩兒、牙簽兒
露餡兒、心眼兒、鼻梁兒、透亮兒
花樣兒、腦瓜兒、大褂兒、麻花兒
笑話兒、牙刷兒、一塊兒、茶館兒
飯館兒、火罐兒、落款兒、打轉(zhuǎn)兒
拐彎兒、好玩兒、大腕兒、蛋黃兒
打晃兒、天窗兒、煙卷兒、手絹兒
出圈兒、包圓兒、人緣兒、繞遠(yuǎn)兒
雜院兒、刀背兒、摸黑兒、老本兒
花盆兒、嗓門(mén)兒、把門(mén)兒、哥們兒
納悶兒、后跟兒、高跟兒鞋、別針兒
一陣兒、走神兒、大嬸兒、小人兒書(shū)
杏仁兒、刀刃兒、鋼镚兒、夾縫兒
脖頸兒、提成兒、半截兒、小鞋兒
旦角兒、主角兒、跑腿兒、一會(huì)兒
耳垂兒、墨水兒、圍嘴兒、走味兒
打盹兒、胖墩兒、砂輪兒、冰棍兒
沒(méi)準(zhǔn)兒、開(kāi)春兒、小甕兒、瓜子兒
石子兒、沒(méi)詞兒、挑刺兒、墨汁兒
鋸齒兒、記事兒、針鼻兒、墊底兒
肚臍兒、玩意兒、有勁兒、送信兒
腳印兒、花瓶?jī)骸⒋蝤Q兒、圖釘兒
門(mén)鈴兒、眼鏡兒、蛋清兒、火星兒
人影兒、毛驢兒、小曲兒、痰盂兒
合群兒、模特兒、逗樂(lè)兒、唱歌兒
挨個(gè)兒、打嗝兒、飯盒兒、碎步兒
沒(méi)譜兒、兒媳婦兒、梨核兒、淚珠兒
有數(shù)兒、果凍兒、門(mén)洞兒、胡同兒
抽空兒、酒盅兒、小蔥兒、小熊兒
紅包兒、燈泡兒、半道兒、手套兒
跳高兒、叫好兒、口罩兒、絕著兒
普通話水平測(cè)試備考模擬卷
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)
捐、繳、琴、揣、哪、稻、增、懷、闊、甲、江、留、壯、訓(xùn)、灣、疼、花、嫩、舜、光、藏、杯、星、水、特、驚、首、綠、鉛、立、串、捏、入、表、色、鄉(xiāng)、喚、掃、銬、鋅、鐵、日、取、濃、軍、笨、三、面、瞎、閱、孩、勇、絕、夢(mèng)、放、冰、孔、腮、浙、溫、求、檻、牛、恰、擦、法、毒、銳、專、耍、飄、外、某、腔、子、旋、枯、始、潤(rùn)、許、雄、臟、賠、隊(duì)、啄、群、地、邊、彈、窗、窮、費(fèi)、村、否、拼、揭、略、刮、共、怪
二、讀雙音節(jié)字詞50個(gè)
黃瓜、食堂、測(cè)驗(yàn)、非常、雖然、聽(tīng)寫(xiě)、如下、聰明、所謂、納悶兒、恐懼、配合、瓊汁、奮力、才學(xué)、庸醫(yī)、秋收、溶化、怎樣、聊天兒、羞愧、強(qiáng)項(xiàng)、撲救、胳膊、喧鬧、報(bào)酬、拐帶、環(huán)節(jié)、女子、烹調(diào)、汽船、垮臺(tái)、八仙、電燈、壯烈、浮雕、率領(lǐng)、胸襟、干活兒頻率、損壞、均勻、老頭兒、掐算、準(zhǔn)確、決心、姑娘、推廣、駿馬、冤魂
三、朗讀
那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午;在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū),忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的,像棉花似的，有些飄到草地上,有些飄人湖水里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意,只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍然渾然不覺(jué)地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹(shù)，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，黯然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
(節(jié)選自張曉風(fēng)《敬畏生命》)
四、說(shuō)話(、任選一個(gè)題目說(shuō)3-4、分鐘)
1.、我與電腦
2.、我的愛(ài)好
普通話水平測(cè)試?yán)首x技巧
朗讀，是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)音塑造形象，反映生活，說(shuō)明道理，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過(guò)程。在普通話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測(cè)試中影響應(yīng)試者成績(jī)的幾個(gè)主要因素，談?wù)劺首x的幾個(gè)基本要求，目的是幫助應(yīng)試人把握難點(diǎn)，在測(cè)試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。
一、用普通話語(yǔ)音朗讀
普通話朗讀是一門(mén)學(xué)問(wèn)。它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語(yǔ)句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語(yǔ)音的規(guī)范。朗讀一篇作品，如果連普通話都讀不準(zhǔn)確，甚至讀錯(cuò)了，那就會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)原文的理解，甚至?xí)[笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫：
1、注意普通話和自己方言在語(yǔ)音上的差異。普通話和方言在語(yǔ)音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞兒化韻的學(xué)習(xí)。
2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個(gè)不同的意義，從各個(gè)不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場(chǎng)合。這類多音字大多數(shù)情況是一個(gè)音使用場(chǎng)合寬，一個(gè)音使用場(chǎng)合窄，只要記住窄的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見(jiàn)。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個(gè)生字的讀音而引起的誤讀，也很常見(jiàn)。所謂秀才認(rèn)字讀半邊，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。
4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語(yǔ)素)，意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個(gè)或幾個(gè)不同的讀法，這些被稱為異讀詞。為了使這些讀音規(guī)范，國(guó)家于五十年代就組織了普通話審音委員會(huì)對(duì)普通話異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年，國(guó)家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國(guó)文教、出版、廣播及其他部門(mén)、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個(gè)新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時(shí)候，最好是對(duì)照著工具書(shū)(如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等)來(lái)看。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。
二、把握作品的基調(diào)
基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)，因?yàn)樽髌返幕{(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng)。只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語(yǔ)言表達(dá)才能成為朗讀者要說(shuō)的話。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無(wú)論讀什么作品，這.案上的工作都不能少。
三、掌握朗讀的基本技巧
(一)停頓
朗讀時(shí)，有些句子較短，按書(shū)面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：
1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓規(guī)律一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào);分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、冒號(hào);逗號(hào)、冒號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于頓號(hào)、間隔號(hào)。另外，在作品上的段落之間，停頓的時(shí)間要比一般的句號(hào)時(shí)間長(zhǎng)些。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。
2、語(yǔ)法停頓。
語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓
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