心理咨詢師測量學最新考點：常模類型
導語：常模是一種供比較的標準量數，由標準化樣本測試結果計算而來，即某一標準化樣本的平均數和標準差。在心理咨詢師考試中的常模類型的內容你都知道了嗎?
1、發展常模(年齡量表)：
將人的心理特質(如智力、技能等)與其他人的平均表現相比較，所制成的量表。個人分數指出他的行為在按正常途徑發展 方面處于什么樣的發展水平(1)發展順序量表：是直觀的發展常模，可以告訴人們某兒童的發育與其年齡相比超前、滯后、正常。最早是葛塞爾發展程序表，按月 份顯示兒童運動水平、適應性、語言、社會性四方面發展水平，嬰兒16周能使頭保持平衡。皮亞杰最著名的工作就是對守恒概念的研究。(兩種等量的物體只要無 增無減，無論怎樣改變組合，它們在質量、重量、長度、數量及容量等方面仍然是相等的)5歲理解質量守恒、6歲掌握重量守恒、7歲有容量守恒概念(2)智力 年齡(智齡)：比內-西蒙量表中首用。兒童的適齡是基礎年齡與在較高年齡水平的題目上獲得的附加月份之和。如吳天敏修訂的比內-西蒙量表，每個年齡都有6 道測量，答對每題得智齡2個月。另一種年齡量表使用方法是將標準化樣本中每個年齡組的平均原始分數作為常模年齡，通過將受測者的原始分數與年齡常模對比， 便可求得每個人的智齡(3)年級當量(年級量表)：說明測驗結果屬哪一年級的水平。如某學生算術能力是6年級水平，閱讀能力是4年級水平。
2、百分位常模(1)百分等級：
是應用最廣的表示測驗分數的方法。指在常樣本中低于這個分數的人數百分比，指出的是個體在常模團體中的位置。百 分等級越低，位置就越低。85的百分等級表示在常模樣本中有85%的人比這個分數要低。百分位常模是雙向方式編制的原始分數與百分等級對照表。可由原始分 數計算百分等級，又可由百分等級確定原始分數(2)百分位數(百分點)：處于某一百分比例的人對應的測驗分數是多少(3)四分位數：將量表分成四等份。 25%、50%、75%(4)十分位數：將量表分成十等份。1%-10%為第一段。
3、標準分常模(標準分數)：
將原始分數與平均數的距離以標準差為單位表示出來的量表。基本單位是標準差。可通過線性轉換(正態分布下)和非線 性轉換得到(偏態分布下。常態化是將原始分數轉化為百分等級，再將百分等級轉化為常態分布上相應的標準分數)(1)線性轉換的標準分數：Z分數為最典型的 線性轉換的標準分數①狹義的標準分數z=(X-X¯)/SD，X為任意原始分數，X¯為樣本平均數，SD為樣本標準差②廣義的標準分數是轉換后的標準分數 Z=A+Bz Z為轉換后的標準分數，A,B為根據需要制定的常數。加上一個常數是為了去掉負值，乘以一個常數是為了使單位變小而去掉小數點。加或乘以一個常數并不改變 原來分數間的關系。常見T分數=50+10(50為平均數，即+一個常數50。10為標準差，乘以一個常數10);標準九分=5+2z;標準十 分=5.5+1.5z;標準二十分=10+3z;離差智商=100+15z(使用最廣、影響最大的標準分數)。
(2)非線性轉換的標準差：偏態分布下。常態化是將原始分數→百分等級→常態分布上相應的標準分數(可為任何平均數和標準差)。步驟：對每個原始分數值計算累積百分比，求出z分數。
4、智商：
單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同年齡兒童間的可比性(1)比率智商(IQ)：孟推教授1916年修訂的比內西蒙量表。心 理年齡(MA)與實足年齡(CA)之比。IQ=MA/CAx100。但個體的心理年齡與實足年齡并不同步增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的受測者 (2)離差智商：①建立在統計學基礎上②表示個體智力在年齡組中的所處的位置③是表示智力高低的一種理想指標。韋克斯勒平均數100，標準差15。 IQ=100+15(X-X)/SD。從不同測驗獲得的離差智商只有當標準差相同或相近時才可以比較，標準差不同，其分數意義不同。
百分等級
百分等級84 相當于 1.0的z分數，60的T分數，115的韋氏離差智商分數。1960年修訂為平均數100，標準差為16的標準分數量表。
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