名人故事：江一燕的支教人生
江一燕的支教人生
20xx年去廣西巴馬縣的小嘎牙村拍戲后，“80后”演員江一燕多了一重身份：“小江老師”。
在眾多的支教者中，她不是累計(jì)支教時(shí)間最長(zhǎng)的，也不是所到之處條件最艱苦的，但她無(wú)疑是知名度最高的一位。
20xx年，浙江寧波，她聊了一些對(duì)支教的一些回憶和思考。
“不知道未來(lái)會(huì)怎樣”
去小嘎牙村，不是我第一次去山區(qū)拍電影，但那里的孩子和村民給了我很多感動(dòng)。
看樹(shù)上長(zhǎng)著野木瓜，我就隨口說(shuō)了一句，“哎，你們?cè)趺床怀裕俊钡诙煸偃ゴ逭瘯r(shí)，有一盆野木瓜放在那里。
山里缺水，沒(méi)有田地。玉米種在懸崖上，一個(gè)崖上種一兩棵，這種懸崖不是很高，但是很陡。這種條件下種的玉米，村民會(huì)煮一筐給我們吃。
我在博客寫(xiě)了一些東西，很多人看到了，于是就有了網(wǎng)絡(luò)募捐，后來(lái)開(kāi)始正式帶老師去山區(qū)上課……
最初的念頭并不是像現(xiàn)在大家所看到的“決心支教很多年”，其實(shí)不知道未來(lái)會(huì)怎樣。當(dāng)我走出大山，不停會(huì)去想：這些留守在大山里的孩子，沒(méi)有親人在身邊，他們更多需要的是物質(zhì)還是精神？物質(zhì)能給這些孩子們帶來(lái)持續(xù)的快樂(lè)和滿足感嗎？我們離開(kāi)后，他們?cè)趺崔k？
這樣就開(kāi)始慢慢地，每年回去。對(duì)招募老師的專業(yè)性要求也越來(lái)越嚴(yán)格。每次去學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
我曾經(jīng)給孩子們一個(gè)承諾，“你們?nèi)绻煤脤W(xué)習(xí)，小江老師一定回來(lái)看你們”。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這成了他們的一個(gè)動(dòng)力、一個(gè)信念。我也慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子心理上的信念，比物質(zhì)來(lái)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。你給了他一個(gè)好的價(jià)值觀，即使他在山區(qū)條件艱苦一些，也能克服很多問(wèn)題。
“不愛(ài)說(shuō)話的山里孩子”
山里的孩子其實(shí)不太說(shuō)話，但我喜歡和他們交流，因?yàn)樗麄兒臀液芟瘛沂仟?dú)生子女，從小比較孤獨(dú)，平時(shí)生活當(dāng)中，不太會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)感謝和友好。但他們會(huì)用眼神、笑容和他們做的事，讓你感受到他們的心意。
村子里沒(méi)有年輕人，老人不會(huì)講普通話，孩子們呢，是一群人在一起很快樂(lè)，但有些時(shí)候，非常脆弱。
比如山里陰著，下雨了，小孩早上起來(lái)就看著大山。我不知道他們?cè)谙胧裁矗繎?yīng)該會(huì)有思念，會(huì)有渴望。天氣變冷了，應(yīng)該會(huì)想媽媽，這大概是他們特別脆弱的部分。
知道我們要離開(kāi)時(shí)，他們就會(huì)害怕，會(huì)問(wèn)：“小江老師，你們要離開(kāi)了嗎？”這種狀態(tài)大概就像他們的父母要離開(kāi)時(shí)，那種惶恐。
我們的支教，不只是給孩子上課。是先了解他們，然后做真正適合他們的項(xiàng)目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，當(dāng)?shù)乩蠋煻紩?huì)教。我教的偏重于怎么照顧自己、怎樣保護(hù)自己。
孩子們不愛(ài)講話，或許是他們想講，但是講不出來(lái)。我們現(xiàn)在就用做調(diào)查的方法，孩子們?cè)敢鈱?xiě)給你，會(huì)比他們口頭表達(dá)的多。
比如，學(xué)校的住校環(huán)境是五六個(gè)孩子住在一張床上。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，“這么多孩子住在一起，好嗎？你們有不舒服嗎？”很多人寫(xiě)：“不好”。有人說(shuō)：“有一個(gè)小朋友感冒，我們就一床小朋友都感冒了”。有人說(shuō)：“我身上一直癢癢”。我單獨(dú)把這個(gè)孩子叫出來(lái)問(wèn)情況，可能是他們長(zhǎng)過(guò)水痘，因?yàn)闆](méi)有藥，一直沒(méi)有好，而一個(gè)小孩長(zhǎng)了之后，一群小孩都會(huì)長(zhǎng)。
當(dāng)?shù)匾驗(yàn)槿彼粘：鹊亩际恰疤焖保ㄌ焐舷碌挠杲悠饋?lái)的水）。有孩子寫(xiě)給我說(shuō)，自己一喝“天水”就拉肚子，現(xiàn)在學(xué)校總算有燒的熱水喝了。還有孩子寫(xiě)：“老師，我不舒服。”我單獨(dú)問(wèn)這個(gè)孩子。這個(gè)孩子說(shuō)，“老師，我有心臟病。”我問(wèn)，“你怎么知道自己是心臟病呀？”孩子說(shuō)，是聽(tīng)其他孩子說(shuō)起得心臟病的癥狀，覺(jué)得和自己很像，一運(yùn)動(dòng)就會(huì)特別喘氣。
“去孩子生活的地方”
我每年大約用兩周到一個(gè)月的時(shí)間，去小嘎牙村，和孩子們待在一起。這次（20xx年）我去的時(shí)間，是從元宵后（2月末）到3月中旬之間，就幾周。和從前主要關(guān)注孩子相比，這次每天都和老師開(kāi)會(huì)，了解老師的想法，如何做互動(dòng)。
這次特別有意義的是做了家訪。我每次都在想怎么才能真正了解孩子和他們的家庭。這不是靠聽(tīng)別人語(yǔ)言介紹的，只有去到他們生活的地方，你才會(huì)知道。
家訪走了兩個(gè)學(xué)校、兩個(gè)村子，六七戶人家。不是不想多跑，實(shí)在是太遠(yuǎn)了。兩個(gè)學(xué)校，從一個(gè)走到另一個(gè)，十幾公里，因?yàn)槁繁容^難走，步行了3個(gè)小時(shí)。
有一天的晚飯，我們是在四個(gè)孩子的家里吃的。村里孩子基本是隔代和爺爺奶奶住在一起。這家是上初中的姐姐帶著三個(gè)弟妹，四個(gè)人生活在一幢空房子里，父母過(guò)年都沒(méi)有回來(lái)，也沒(méi)有給他們寄任何生活費(fèi)。他們的奶奶住在附近，孩子的生活費(fèi)來(lái)源就是奶奶賣稻谷和他們自己種玉米換的錢(qián)。
姐姐當(dāng)時(shí)邀請(qǐng)我們，我說(shuō)：“那就摘一點(diǎn)你們自己種的菜一起吃。”我們出門(mén)先干別的事，結(jié)果回來(lái)時(shí)看到幾個(gè)孩子蹲在后院的地上，就著他們囤的小缸水拔雞毛。當(dāng)時(shí)我的心都碎了，我在想，是不是我不該來(lái)家訪？
吃飯時(shí)，讀小學(xué)二年級(jí)的弟弟因?yàn)楹芫脹](méi)吃雞肉，多夾了幾塊。上初中的姐姐當(dāng)時(shí)就哭了，說(shuō)弟弟很不懂事，應(yīng)該把這個(gè)留給老師吃。這么小的孩子，心里要承受多少東西？當(dāng)時(shí)我不知所措，不知道怎么和這個(gè)姐姐說(shuō)，這也是讓我們回來(lái)思考的事。
這家有個(gè)妹妹，畫(huà)畫(huà)很好。她送給我一張畫(huà)，全是瑤族的民族服飾，畫(huà)得很棒。我就和支教老師商量，能不能培養(yǎng)這個(gè)妹妹？每次支教老師去，單獨(dú)為她上一些課、寄一些顏料？
現(xiàn)在很少有孩子會(huì)唱瑤歌，有一個(gè)小女孩會(huì)。她叔叔說(shuō)，學(xué)校離村子很遠(yuǎn)，七八歲的孩子，家長(zhǎng)能放心他們每周走兩三個(gè)小時(shí)去上學(xué)，平時(shí)寄宿在學(xué)校。但學(xué)齡前的孩子只能待在村子里，爺爺奶奶連普通話都不會(huì)說(shuō)，這些孩子每天就坐在那里發(fā)呆，一旦進(jìn)入小學(xué)跟不上，就會(huì)自卑，不想學(xué)習(xí)，上完小學(xué)就會(huì)輟學(xué)——這批孩子怎么辦？在山村能不能建一些學(xué)前的學(xué)校，類似幼兒園。
他反映完這個(gè)問(wèn)題后，我找了巴馬教育局。教育局的人說(shuō)，小江老師，你是能出錢(qián)來(lái)建幼兒園，缺老師的問(wèn)題怎么辦？這確實(shí)是個(gè)很難的問(wèn)題。
“每年都在進(jìn)步”
但我們每年去，每年都感受到進(jìn)步。
最早別說(shuō)體檢，孩子連鞋都沒(méi)得穿。這次去另外一個(gè)學(xué)校，正好在給孩子們打疫苗。
原來(lái)學(xué)校沒(méi)有食堂，是孩子們自己帶飯。飯盒打開(kāi)，都是黑黑的米飯，他們?cè)诘厣仙鷤�(gè)小火，煮一煮。很多孩子沒(méi)有帶飯，大孩子吃的時(shí)候，小孩子噌一口。
現(xiàn)在有了免費(fèi)午餐，學(xué)校有一個(gè)小小的食堂，阿姨來(lái)燒飯，兩素一葷、有肉有菜。這一點(diǎn)真的特別好。因?yàn)槌缘臈l件遠(yuǎn)勝家里，孩子們愛(ài)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)也特別愿意把孩子送來(lái)學(xué)校。
從前我們問(wèn)孩子，“你們的夢(mèng)想是什么？”他們都不說(shuō)話，就瞪著眼睛看你，不知道未來(lái)是什么。現(xiàn)在很多人給我寫(xiě)小卡片說(shuō)，雖然現(xiàn)在條件艱苦，我一定會(huì)很努力，以后像你一樣做個(gè)山區(qū)老師、做明星。
每次我們回去的`時(shí)候，那些已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)到初中去讀書(shū)的孩子們，都會(huì)回來(lái)看我們。這些原來(lái)非常害羞、不敢說(shuō)話、不敢表達(dá)的小孩，現(xiàn)在主動(dòng)來(lái)給我做助教。
我們自己，每年也在進(jìn)步。我最早是很悲觀地離開(kāi)，到現(xiàn)在微笑著說(shuō)“明年再見(jiàn)”。孩子們因?yàn)橹滥銜?huì)再去，也樂(lè)觀很多。
“沒(méi)法洗澡，還是有點(diǎn)難受的”
這些年，累計(jì)去支教的時(shí)間，大概七八個(gè)月吧。因?yàn)楣ぷ骶壒剩瑫r(shí)間不能太固定，我盡量提前安排。
第一次去，只待了兩周都不到，因?yàn)闆](méi)地方住。我們這次去，學(xué)校也沒(méi)地方住，住在隔壁一個(gè)小賣部的阿姨家里。到另外一個(gè)學(xué)校，只能和一個(gè)女老師睡一張床，我倆剛認(rèn)識(shí)……對(duì)我而言還是有點(diǎn)尷尬的。
遇到的比“半夜去山邊的老式茅廁”更困難的事，可能就是不能洗澡吧。有一年去時(shí)，正好遇到干旱，那些孩子一個(gè)多星期都沒(méi)洗過(guò)臉，除了喝的，都沒(méi)沾過(guò)水，所以鼻子周邊都黑黑的，我們到了就先幫他們洗臉，清理完了發(fā)現(xiàn)自己也沒(méi)法洗。
現(xiàn)在條件好一些，學(xué)校會(huì)修公共廁所。也有一間房間供老師和學(xué)生洗一下。不過(guò)我也盡量不洗，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)水，要節(jié)約。
我不是專業(yè)學(xué)過(guò)幼師的人，我參加支教，動(dòng)力、經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自于我的經(jīng)歷。
作為獨(dú)生子女，我特別幸運(yùn)的是，小時(shí)候雖然沒(méi)有很多小伙伴，但是遇到很多特別好的老師。
在我學(xué)攝影時(shí)，攝影老師帶我上山下鄉(xiāng)，告訴我看世界的方式，告訴我“認(rèn)認(rèn)真真做事”，“你可以少說(shuō)話，但一定要把事情做好”。
到我讀電影學(xué)院的時(shí)候，老師告訴我，“吃虧是福”，很多事情沒(méi)有必要一定要爭(zhēng)一個(gè)理，只要自己認(rèn)為是好的、對(duì)的，那就默默去堅(jiān)持做。
我的啟蒙舞蹈老師，是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中很重要的人。1995年8月29日，我還在讀小學(xué)，她因?yàn)榘籽‰x開(kāi)了。她留給我的印象最深的兩個(gè)字，“堅(jiān)持”。
這些老師教給我最好的，是人生的道理。
我做公益沒(méi)有任何目的，支教也不是商業(yè)包裝的手段。希望社會(huì)用更加平常的心態(tài)來(lái)看待它。
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