讓師愛在筆尖流淌-學(xué)生評語撰寫之我見
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過評語吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。什么樣的評語才是好的評語呢？下面是小編為大家整理的讓師愛在筆尖流淌-學(xué)生評語撰寫之我見，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
每當(dāng)期末發(fā)《評價手冊》時，我告訴孩子們，里邊有老師寫給你的悄悄話呢！這時我常會看到有趣的情景，孩子們打開后各自看了起來，性格內(nèi)向的或是看著我會心一笑，或是低著頭若有所思；性格外向的或是念念有詞，或是眉開眼笑與小伙伴互相傳遞。教室里氣氛很溫馨，因為孩子們正在與老師展開心靈的對話呢！這對話假如能說到孩子們心坎處，很大程度上能為指引孩子前進的方向，這就是我們所期望的評語的力量。
作為一線班主任我們不是專家，沒有高深的理論水平，也很少有高超的寫作技巧，但不論你采用什么樣的表達(dá)方式，我們都要把持一個原則，那就是要客觀、公正、要在字里行間讓孩子們感受到老師對他的欣賞、對他的鼓勵，讓家長感受到不論褒貶都是出于對孩子的負(fù)責(zé)、對孩子的關(guān)愛。
對于撰寫評語，我有以下一些建議：
一、讓成長細(xì)節(jié)在文字中呈現(xiàn)
中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。寫評語時要關(guān)注孩子的成長細(xì)節(jié)，點滴小事敘述中展示教師對孩子的關(guān)注度。剛接新班，可以對學(xué)生性格、學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)等各方面在評語中進行一個全景式的概括，再把濃墨重彩放在每個學(xué)生在一學(xué)期中最令人難忘的某件事或某個場景。而一般帶了一學(xué)期后，學(xué)生各方面情況已是非常熟悉，可在評語中直接把學(xué)生在一學(xué)期中自己最得意的某件事或某個突出優(yōu)點來個特寫鏡頭，同時用委婉幽默的語言指出孩子所存在的缺點。學(xué)生一學(xué)期的校園生活假如是一部電影的話，那么老師要努力從中截取最能展示這部電影風(fēng)格的特寫鏡頭。這就離不開平時的觀察、記錄，觀察孩子們在班級活動中的表現(xiàn)，記錄孩子們在各項比賽中的成績，留意孩子們在遇到挫折時的處理方式等等。
班里一名小班長，多才多藝，博覽群書，品學(xué)兼優(yōu)，我對他這樣評價：
全面發(fā)展數(shù)小睿，琴棋書畫樣樣會：鋼琴獨奏展才華，各科競賽列前茅；“百佳書迷”你堪當(dāng)，博覽群書作文佳；領(lǐng)操動作標(biāo)準(zhǔn)口令響，帶領(lǐng)全班奪得一等獎，贏得眾人齊夸獎；待人友善紀(jì)律好，品學(xué)兼優(yōu)好班長。期待你——班級管理想妙計，鍛煉自己有魄力，新的一年創(chuàng)佳績！
對一名熱愛集體的孩子我這樣評價：
學(xué)期初的一個傍晚，校園里靜悄悄的，同學(xué)們都回家了。老師批改作業(yè)時，忽然看見一個熟悉的身影從門口匆忙跑過。原來你發(fā)現(xiàn)當(dāng)天值日班干忘了關(guān)燈，就不顧天色已晚跑到四樓來關(guān)燈。那一刻，老師非常感動，這樣有責(zé)任心、愛集體的小干部真是不多見。可是你這學(xué)期表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如上學(xué)期了。看到你臟兮兮的課桌，亂糟糟的書包，老師不禁替你擔(dān)心，生活缺乏條理和自律的人是會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的。請你快快改變這種狀態(tài)，讓那個優(yōu)秀的你再次出現(xiàn)在老師面前吧！
在各項比賽、公開課或班級活動中表現(xiàn)出色的孩子，我這樣寫道：
越，性格憨厚的你平時很有禮貌，遇到老師總是笑瞇瞇地問好，和同學(xué)們也相處得很開心。區(qū)語文公開課上，你用多個成語即興造句，那落落大方的態(tài)度，機智的回答，精彩的句子博得聽課老師們陣陣驚嘆，真是思維敏捷的孩子！老師希望你平時在學(xué)習(xí)上能時時充分發(fā)揮自己的聰明才智，向知識的深度和廣度發(fā)展，成為才華橫溢的男子漢。加油！
茵，你是一個善解人意、樂于助人的孩子。同學(xué)有困難，你那滿眼的關(guān)切，讓同學(xué)倍感溫暖。學(xué)習(xí)上，你勤奮自覺，發(fā)言越來越積極，單元考試不斷進步，讓老師倍感驚喜。“慶元旦，展才藝”的班級活動中，你嫻熟的古箏獨奏，時而如山澗泉鳴，時而似環(huán)佩鈴響，顯示出很扎實的音樂功底，贏得大家陣陣熱烈的掌聲，真是了不起！期待你做個全面發(fā)展的小才女，繼續(xù)保持這種良好學(xué)習(xí)的狀態(tài)來年再展風(fēng)采，加油！
昕，雖然你從不炫耀，但你在文藝方面的天賦卻常在班級活動中展示得淋漓盡致。“六一”節(jié)前夕你代表班級參加了學(xué)校文藝匯演。當(dāng)你撐著小傘，衣袂飄飄，蓮步輕踱，緩緩出現(xiàn)在舞臺上時，那曼妙的舞姿，婀娜的身影，仿佛是詩人戴望舒的名作——《雨巷》里的姑娘走到了舞臺上呢！老師很喜歡你的多才多藝，也喜歡你勤奮樸實的性格，希望你保持這種積極向上的狀態(tài)，有一天你會發(fā)現(xiàn)，成功真的會偏愛努力的人。加油！
我對一名不愛發(fā)言的學(xué)生這樣評價：一表人才鄭小揚，氣質(zhì)儒雅美名揚：尊師守紀(jì)愛集體，勤奮學(xué)習(xí)好榜樣，成績優(yōu)異列前茅，勞動是個小能手，書法競賽二等獎，為班爭光人夸獎。美中不足有一點，就是課堂少發(fā)言。滿腹才華沒發(fā)揮，自我埋沒多吃虧。請你新年發(fā)奮展翅飛，全面發(fā)展為班爭光輝！
作為一名班主任老師，要深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去，要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時表現(xiàn)的第一手資料，要組織并深入到班級各項活動中，多與學(xué)生談心，讓學(xué)生喜歡接近你，愿意把他們最真實的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來了解其內(nèi)心世界，這樣才能捕捉到學(xué)生活生生的成長細(xì)節(jié)。孩子們的喜怒哀樂若能時時牽動班主任的心，筆下才能字字總關(guān)情。
二、讓多形式評價促成文字生情
采用多種評價方式，能幫助老師全方位了解學(xué)生，做到寫評語時能實事求是。如對于中高部學(xué)生可采用自評和伙伴互評的形式。對于低年級學(xué)生，可結(jié)合家長和科任老師書面或口頭評價。比如，我常在期末時引導(dǎo)學(xué)生開展自評，然后美其名曰“自我鑒定”，孩子們鄭重其事地回顧自己一學(xué)期的表現(xiàn)，羅列在各項活動中取得的成績，尋找自己的不足。這有利于班主任最直接地了解孩子的內(nèi)心想法，從而在寫評語時有的放矢。
比如有孩子寫道“我要和缺點告別，和優(yōu)點永遠(yuǎn)成為好朋友！”“我的媽媽說我的成績就像坐過山車一樣忽高忽低。”“我要讓家里變成巨大的獎狀庫。”孩子們在自評時常會有很多充滿童趣的語言，天真而又確切地概括自己的表現(xiàn)。我們有時可以以此為切入點展開敘述。
如，一名身體強愛勞動又熱心幫助別人的學(xué)生，我對他這樣評價：壯碩的小晞是班里力氣最大的男孩，拎起滿滿的一桶水依然健步如飛。每次勞動你總是干得氣喘吁吁、滿頭大汗，老師看了都感動。你在期末自我鑒定中這樣寫道：“我的勞動很出色，從一名隊員升到副隊長不是混的，而是用我的每一滴汗水干出來的。”天真的話逗得老師哈哈大笑。你是班里經(jīng)典誦讀活動中，第一個能流利背誦《弟子規(guī)》的同學(xué)，現(xiàn)已榮升測試員，正期待你下學(xué)期來大顯身手呢！你繪畫、圍棋頂呱呱，學(xué)習(xí)方面效率高，可惜質(zhì)量待提高。假如課堂上能嚴(yán)于律己、細(xì)致些，學(xué)習(xí)也能攀高峰！
對于小開心果類型的孩子我這樣寫道：“東臨，東臨，可愛的小東臨……”每次走進教室，聽到同學(xué)們在課前唱中改編歌詞，笑嘻嘻唱出你的名字時，老師就忍俊不禁。熱情活潑、古靈精怪、樂于助人、寬容大方的品格讓你在同學(xué)們中間是那樣受歡迎。老師期待著你學(xué)習(xí)方面勤動腦，遇到困難不氣餒，成為學(xué)習(xí)的小主人，當(dāng)個全面發(fā)展，出類拔萃的學(xué)生，加油！
對于一位原本學(xué)語文不夠用心的孩子我這樣寫道：
爍，你的表現(xiàn)如同自己所說的，是“后發(fā)制人”，在下半學(xué)期突飛猛進。課堂上，老師能看出你感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)真的態(tài)度讓你躋身尖子生行列。朗讀課文時你聲情并茂；回答問題時你思維敏捷；完成作業(yè)拿給老師批改，你總在旁邊緊張地看著，當(dāng)看到作業(yè)本上蓋上小紅花，你就拍拍胸口松了一口氣，笑瞇瞇地回到座位上，那可愛的'樣子逗得老師忍俊不禁。老師要告訴你，認(rèn)真的人最有魅力。你現(xiàn)在就是這樣有魅力的男子漢！相信前途無量的你，只要保持這樣充滿干勁的狀態(tài)，一定能有更加了不起的表現(xiàn)！
對于一位聰明好動的孩子我這樣寫道：
鈞，你是個性鮮明的孩子，優(yōu)點很突出，缺點也明顯。你愛交朋友，老師常在課間聽到你和同學(xué)玩耍時哈哈大笑的聲音；你愛學(xué)習(xí)，各項任務(wù)從不遺漏；課堂上你愛發(fā)言，精彩的表達(dá)常博得大家喝彩；各項活動你樂參與，這學(xué)期班級手抄報、朗讀比賽獲得一等獎，其他科目的競賽也有不俗的表現(xiàn)，真是了不起！但是你課堂不時插嘴和作業(yè)本潦草的書寫讓老師看到你的浮躁，和同學(xué)相處有時言談不夠文明。不過，讓老師高興的是，你有約束自己的行動和決心了。“自我鑒定”中，你告訴老師自己要想辦法取下身上的“話匣子”。老師告訴你，“話匣子”不必去掉，讓它在該講的時候講，那就變成優(yōu)點了。像你這樣有自知之明，做事努力又愿意克服自己弱點的人，必定有燦爛的明天！加油！
對于自我評價過低的孩子我這樣寫道：
鈿，你曾在信中告訴老師，長大后想當(dāng)一名心理醫(yī)生，“啄出別人心里的害蟲。”老師看到這樣充滿童趣的話忍不住笑了，也想朝你豎起大拇指，真是個有理想的小姑娘！信中你還羅列了自己很多缺點，讓老師看了覺得你自我評價過低。其實你有很多優(yōu)點呢！你的笑容很美麗，你尊師守紀(jì)，心地善良，待人謙讓、寬容。這學(xué)期參加學(xué)校國際象棋比賽一舉奪得女子組第二名，為班爭光真是了不起！期待你時刻充滿自信，學(xué)習(xí)上無論碰到什么困難都能迎難而上。只要你持之以恒向前走，你會發(fā)現(xiàn)自己離心中的目標(biāo)越來越近！
采用多形式評價能多角度呈現(xiàn)孩子們的方方面面，既能提高班主任工作效率，又能讓飽蘸師愛的筆端流淌出來的文字客觀全面。
三、讓個性在文字中飛揚
世界上沒有完全相同的兩片樹葉。蘇霍姆林斯基說過：每個學(xué)生都是獨一無二的世界。因此，寫評語要因人而異，要有針對性。
給優(yōu)秀生寫評語，要用“顯微鏡”，分清是否品學(xué)兼優(yōu)，存在哪方面不足，要實事求是地指出來，防止夸大其詞。
對于差生，要用“放大鏡”，抓住他們的每一點進步，用成功的體驗喚起他們的自信。
對于中等生，要防止寫得千人一面，寫得一般化。中等生有的成績一般卻有一副熱心腸，有的不善言辭卻關(guān)心集體，默默為集體做貢獻(xiàn)。
班里有名學(xué)生個性鮮明但課堂缺乏自律，我對他這樣評價：小德，你是個聰明勇敢的男子漢，說話做事風(fēng)風(fēng)火火，上課發(fā)言積極，作文抒真情、寫真話，語言表達(dá)流暢，充滿了個性。在期末自我鑒定中，你寫下這樣的話：“我的成績不穩(wěn)定，一會上升一會下降，就像股票升和跌一樣。”有趣的比喻令老師忍俊不禁。悄悄告訴你，老師覺得你是“潛力股”，很有發(fā)展空間哦！假如課堂上能約束自己愛講話的嘴巴，再用心細(xì)心些，學(xué)習(xí)一定能像你參加圍棋比賽一樣獲得驕人的成績。送你一句話，“忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。”趕快加油吧！
對于插班的兩個孩子我這樣寫道：
鍇，作為插班生加入新的班集體不久，你就以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績展示了你的實力，寬厚謙和的性格也為你贏得同學(xué)們的友誼。當(dāng)聽到你媽媽說你轉(zhuǎn)學(xué)在三年一班中感到快樂時，老師感到非常欣慰。老師想提醒你，作業(yè)本上的書寫，與你帥氣的外表太不相符了，假期趕快練字吧，爭取新的一年有突破！此外，凡事要三思而后行，率性而為會影響你的優(yōu)秀哦！
跳級插班胡慧涵，年紀(jì)雖小志氣昂。團結(jié)同學(xué)愛集體，尊師守紀(jì)有能力，大方領(lǐng)唱歌悠揚。基礎(chǔ)不牢有壓力，成績下降別泄氣。學(xué)習(xí)功到自然成，聽說讀寫得加強，期待進步師贊揚。注意方法講效率，一定能為師長來爭氣！
寫評語要在敘述當(dāng)中力求突出每個孩子的特點，讓每個漢字流淌出來的都是殷殷師愛，讓孩子們感受到老師對他們的了解、老師對他們的賞識，讓孩子們的個性在文字中飛揚。
四、讓名言警句助文字生輝
寫評語時表達(dá)方式可不拘一格，但語言切忌呆板生硬，可親切，可幽默，還可引用名言、警句助文字生輝。名言警句是人類語言寶庫中的精華。評語中引用名言警句，可以發(fā)揮評語的美育功能，使評語更具文采，更含蓄雋永，耐人尋味。
鼓勵學(xué)生勤奮自律，奮發(fā)向上，我這樣寫道：
不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾蔚仄鸱欢ǎ还苣銜鴮懺鯓玉R虎，老師始終相信那只是暫時的現(xiàn)象。“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”。美好的未來就掌握在你自己的手中，請別放棄自己！老師期待著新的一年，能看到勤奮、自律的小民，加油！
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要講方法，勤動腦，耐心細(xì)致：
老師想告訴你“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。”學(xué)習(xí)上不要急于求成、馬虎應(yīng)付，你也能成為大家注目的焦點。加油！
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”老師期待著你下學(xué)年再次登上領(lǐng)獎臺哦！加油！
“失敗的人找理由，成功的人找方法。”學(xué)習(xí)離不開勤奮，更要注意抓住重點，寧精勿雜，寧專勿多。加油哦！
告誡學(xué)生要善待他人：
“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”在和同學(xué)們相處得過程當(dāng)中，請你要嚴(yán)于律己，寬以待人，這樣才能贏得更多珍貴的友誼。
鼓勵學(xué)生遠(yuǎn)大志向，珍惜光陰，認(rèn)真學(xué)習(xí)：
“盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”美好的童年只有一次，老師衷心希望你能腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)，充實過好每一天。加油！
“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”。相信你是個有志氣的男子漢，一定愿意克服自己的弱點，持之以恒、踏踏實實地學(xué)，時時讓大家看到你精彩的一面。加油！
每則評語展示了學(xué)生在一段時期內(nèi)的表現(xiàn)，我們?nèi)裟茏⒁夥椒η笫构P下的文字寫出質(zhì)量，寫出真情，這也從一個側(cè)面體現(xiàn)了班主任對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對學(xué)生無私的愛。
也許我們沒有深厚的寫作功底，無法編織華麗的辭藻，但是“感人心者莫乎于情”，我們可以讓師愛在筆尖流淌，發(fā)揮評語的魅力，用心寫下對孩子們的“悄悄話”。我們不奢望一則評語就能改變孩子的人生。但是我們所寫下的內(nèi)容，哪怕只有片言只語對孩子們心靈有所觸動，就能鼓勵孩子們揚長避短，繼續(xù)前進，為孩子們的健康成長推波助瀾！
【讓師愛在筆尖流淌-學(xué)生評語撰寫之我見】相關(guān)文章：
撰寫學(xué)生操行評語要求11-20
作文評語之我見04-28
割山芼母愛在流淌日志07-24
優(yōu)化作文評語之我見05-19
教師撰寫學(xué)生作文評語應(yīng)注意的問題05-19
如何撰寫差生操行評語05-01
作文評語撰寫方法及要求05-21
教師撰寫學(xué)生作文評語應(yīng)注意的問題范例11-05
對撰寫班主任評語的意見11-13