美國的老師如何給學生寫評語

時間：2021-01-15 08:12:57 學生評語

美國的老師如何給學生寫評語

　　你還記得你上小學或者是初中的時候，老師給你的成績單或者是作業上的評語嗎?

美國的老師如何給學生寫評語

　　學習認真，團結友愛，思想端正等等諸如此類的評語，是不是看上去很贊美。可是豈不知，這樣的評語根本就是千人一律，完全一樣。剛開始的時候，我們可能會被老師的評語給騙了，覺得老師對我們真好。可是當我們和別的同學一對比后才發現，原來大家都是一塊地里挖出來的泥，連顏色都是一樣地。于是，我們便不再相信老師的評語了。

　　后來，上了初中，本以為老師們的評語會有所變化，可是還是一樣的，根本看不出來里面的意思。天呢，老師們可不可以不這樣折磨人的?這種官方式的語言或者是千篇一律的評語根本不是我們想要的，我們想要看到的是，你們關于每一個不同的學生的真實評語，我們要看到我們在你的心中到底是個什么樣的學生。

　　但是，如果我們看了美國老師寫給孩子們的評語后，我們是不是真的該好好反思一下了。尤其是我們教書育人的老師們要好好反思一下了，畢竟，人不同，評語就要不同嘛，否則我們真的會很受傷的。

　　美國的老師寫評語，會根據不同的學生寫不同的評語。

　　當然，許多中國的家長都會講，或者是中國的老師都會說，人家美國人一個班才多少人啊，我們中國一個班多少人啊，如果讓老師一口氣寫下那么多的評語，豈不是累死?

　　OK，絕對不會有累死人的工作，寫評語也不會累死一個老師。我覺得給不同的學生寫不同的評語，才可以看得出一個老師的責任心來，如果你是一個負責任的老師，那么你就按小魚兒講的，不同人不同語。這樣，你會得到很好的回報的。我想家長和你的第一個學生們都會喜歡你的，極度地喜歡。

　　我陪著鄰居家的女兒參加過一次家長會，在征得老師的同意下，我也進入了單獨的家長會那里去。美國的老師很熱情，他知道我對這方面的知識很感興趣，我告訴他，我希望可以學到更多的美國的教育，傳到中國去。他很高興，所以他沒有拒絕我和鄰居女兒同時參加家長會的要求。

　　在他和鄰居家女兒談她的女兒的時候，我看了老師寫有孩子評語的一個文件夾。不看不知道，一看我就羨慕妒嫉恨起來。為什么?因為這個評語寫得也太詳細了吧。這位是班主任呢。

　　上面寫著：這個孩子這學期進步很大。語文老師說，她以前可以造十個以下的句子，可是現在她能夠造二十個以上的句子了，這讓語文課老師非常開心。而且感覺到教這樣的學生，是她的榮幸(這是英文老師寫的評語)。然后是數學老師的評語，這個孩子的數學天賦令人驚嘆，他竟然已經可以計算一百以內的任何加減法，完全超出了我所帶的班級的所有其他小孩子，所以我認為這個小孩子在數學上是個天才(上帝，這個夸獎，太厚重了，好受用啊)。然后是歷史老師的評語，這個孩子對歷史事件和人物的敏感十分驚嘆，雖然有時候聽課會不太集中，可是上課的內容一點兒也沒有落下過。所以，老師希望可以更集中精力聽課，然后取得更完美的歷史成績哦！

　　其實我們都知道鄰居家女兒的女兒是一個話非常多的小孩子，她特別喜歡和大人們講話，就算我們講的與她沒有關系，或者是她聽不懂的話，她都要參與進來，和我們嘰嘰喳喳。所以我和鄰居家女兒都擔心，這個孩子是不是會在班級里也會如此嘰喳。鄰居家的女兒便不安地問老師，這會影響到老師們上課或者是影響其他孩子聽課嗎?老師的回答當時就暈倒了我，老師說，可是莉的性格很開朗啊，她不象有些亞裔的小孩子，很安靜，這說明她是一個開朗而快樂的小孩子，她的性格很討每一個老師的喜歡。如果有哪一天，她不來上課，班級還會缺少快樂呢。所以，請不要擔心，她表現得很好，我們大家都喜歡她。

　　看完了美國老師的評語后，我得出以下幾點結論：

　　一.針對性

　　美國老師會針對不同的學生給出非常針對性的評語，這個評語一般情況下會是對比性的。比如上學期的表現如何，而這個新的學期的表現如何，那么在對比的過程中，老師就會舉出孩子在哪里進步了，等等一系列的。

　　二.樂觀性

　　我不知道美國老師出于何種目的，反正看了好多的評語，我沒有看到一條是負面的信息。也就是說，評語里全講的是好話，贊揚的話。其實這也表達了老師對孩子的一種鼓勵，也是給家長一個信息，孩子在學校表現是優秀的，是不希望給家長增加負擔的'意思。

　　三.互動性

　　在評語里，我們可以看到，老師對于孩子們在學校的表現了如指掌，但是他們也會向家長提出一些建議，比如孩子在其他方面需要進步，需要更努力，例如孩子需要增大閱讀量或者是需要增加戶外活動等一類的，都會體現在評語中。這樣，家長就會針對這方面在假期的時候加強對孩子的教育。

　　四.差異性

　　看了很多孩子的評語后我發現，不同的學生，美國老師給出的評語一般是不一樣的。也就是說，有十個學生就會有十個不同的評語，有一百個就會有一百個不同的評語。老師們是樂意去做這項工作的，他們認為這是他們的責任，必須尊重每一個不同的學生，如果寫一樣的，就代表他們根本不了解這個孩子，是失職的表現。

　　五.參與性

　　因為孩子的教育并不僅僅是學校和老師的事，也是家長，甚至是與孩子成長有關系的任何人的事情。因此，美國的老師在寫評語的時候，希望讓孩子身邊的人參與進來，共同對孩子的教育添磚加柴。中國的教育是全家參與，這點很好�？墒怯袝r候我們的參與是過了頭，根本不知道參與到那里去了。只有目的性的參與，才會是對孩子負責任的。

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