教師資格證面試技巧
教師資格證面試技巧1
（一）考核內(nèi)容
面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標準》和《考試大綱》（面試部分），主要考核考生職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
（二）面試方法
采用結(jié)構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。
（三）面試過程
1、候考。考生持面試準考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。
2、抽題。按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），經(jīng)考生確認后，系統(tǒng)打印試題清單。
3、備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案或演示活動方案，備課20分鐘。
4、回答規(guī)定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。報考中職文化課考生的`面試與高中類別相一致；報考中職專業(yè)課和實習指導教師的考生，此部分為專業(yè)概述，時間5分鐘。
5、試講/演示。考生按照準備的教案或活動方案進行試講或演示，時間10分鐘。
6、答辯。考官圍繞考生試講或演示內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。報考中職專業(yè)課和實習指導教師的考生面試時，考官圍繞考生試講或演示內(nèi)容和測試題目、專業(yè)知識、德育與班主任等方面進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
7、評分。考官依據(jù)評分標準對考生面試表現(xiàn)進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認，同時通過面試測評系統(tǒng)提交評分。
教師資格證面試技巧2
20xx年上半年中小學和幼兒園教師資格考試面試即將開始。去年，在教資考試這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，我們欣喜地看到，經(jīng)過京師經(jīng)緯教育培訓的學員以優(yōu)異的成績通過考試。下面是老師總結(jié)的試講三大黃金法則。
一、重難點突出，做到“有的放矢”
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。
二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風趣
教師講課的語言應富有邏輯性和條理性、精練樸實、通俗易懂、幽默又不失風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
三、課堂提問形式要多樣
課堂提問有利于啟發(fā)學生對知識的求知欲，設計的問題必須要掌握一定的`方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進，也不能保守。
1、為導入而設計的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。
2、為突出重點難點而設計的提問。通過有意設計的提問，啟發(fā)學生獨立思考的能力，使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。 講課的技巧是多方面的，注意上述三個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
教師資格證面試技巧3
1、早準備，找安心
因為幼兒教師資格要求的專項多，所以就要求考幼兒的學員一定要提前做準備，不能抱著臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類型，電子琴不是短時間能夠?qū)W會的，需要一段時間來認真準備，另外畫畫雖然都是一些簡筆畫，但是考試時是不能照著畫，還是要事先準備一下，而且越早準備效果當然越好，這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績。
2、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時考生要比較"放得開"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒有小朋友在下面互動，但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子，會自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動，這樣的效果就會比較真實，不會顯得那樣做作。
3、找到自己的"閃光點"
幼兒教師資格面試與中小學一樣分為結(jié)構化、試講和答辯三個環(huán)節(jié)，但是與中小學不同的是幼兒的試講專項比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊，同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的'。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學前相關專業(yè)的，對于這部分考生來說，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學前相關專業(yè)的，單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對這樣的學員，可能由于沒有專門學過這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學員需要找到自己身上的閃光點，并且把這一閃光點適當?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大，如果你嗓音動聽，那么就事先多準備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導入部分、活動進行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點"，不能生拉硬套，這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝，那么可以在講故事方面進行訓練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動的語言，聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項。
教師資格證面試技巧4
1、具有中華人民共和國國籍;
2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的`思想品德;
3、符合申請認定教師資格的體檢標準;
4、取得初級中學教師、初級職業(yè)學校的文化課、專業(yè)課教師資格證，應當具備高等師范專科學校或大學本科畢業(yè)及其以上學歷;
5、申請人應在戶籍關系或人事關系或?qū)W籍關系(在校生)所在地報名參加教師資格證考試;
6、普通話水平應當達到二級乙等及以上標準。
教師資格證面試技巧5
答辯是在試講結(jié)束之后進行的，考官一般是對試講的相關內(nèi)容提出問題，因此考生在備考時要對考試科目的課程標準、教學方法、教學過程的理論知識有所掌握；
同時也要考慮到考官可能提出問題的方向，自己完善知識儲備，積累一定的答辯經(jīng)驗、學習一定的答辯策略。
答辯常見問題及策略
未懂題意，急于作答
考生由于緊張或者受到其他因素的影響，沒有集中注意力認真聆聽問題，匆忙作答，導致思路混亂影響最終成績。
策略：考官在提問時考生要集中注意力聆聽，切忌匆忙作答，如果未聽清題意考生可以申請考官再讀一遍，作答前也可以短暫的思考十幾秒，整理答題思路。
觀點不同時，或舉棋搖擺或進行強辯
答辯過程中考官有時會提出與你不同的觀點，如果你的觀點是經(jīng)過深思熟慮的并且言之有理，就不要因為考官與你的見解不同就隨聲附和；同時如果自己確實沒有搞清楚問題也不要進行強辯，應該實事求是的`說明自己對這個問題沒有進行深入研究，切不可強詞奪理。
策略：堅持觀點又不強辯，考生在和考官意見不一致時如果確信自己答案正確就堅持觀點，但不可強辯，要做到有理有節(jié)。
缺乏邏輯性和層次性
策略：答辯時要致力于全面把握要點，避免長時間反復闡述同一要點，答辯時要注意抓住要點、簡明扼要，力求客觀、全面、辯證留有余地，同時也要注意語言流暢，吐字清晰。
答辯扭扭捏捏，缺乏自信
考生在答辯時缺乏一定的答辯技巧和經(jīng)驗，也缺乏一定的自信，作答時畏畏縮縮，扭扭捏捏，缺乏自信影響考官最自己的評價和成績。
策略：考生在答辯時應該謙遜有禮，尊重考官，充滿自信，儒雅大方，不要畏畏縮縮，無論答辯情形如何，都要禮貌答謝。
答辯的技巧
溝通技巧
考生應注意考官提問的意圖，合理組織自己的語言，不可打亂考官；同時要和考官保持及時的溝通；當問題屬于中性或不易引起爭論時可以坦率的提出自己的觀點，如果和考官意見相左也要做到堅持觀點不強辯。
內(nèi)容技巧
答辯時要做到直奔主題，不拐彎抹角，不能口出千言卻離題萬里；答辯要在有限的時間內(nèi)答完所以不可能展開，只能直奔主題。
盡量多答要點，這是面試答辯得高分的一條成功經(jīng)驗，如果考官認為某題目的參考答案只有三點，而考生回答的五個要點正好有三個和參考答案一致，這就很難失分，相反若考官認為參考答案有五點考生只答出了三點，就算這三點回答的再完美，考生也只能得到60%左右的分數(shù)。
考生回答內(nèi)容時要結(jié)合教育形式和新課程改理念，這也是教師資格證面試時需要掌握的一個重點。
考生如果遇到的問題完全陌生沒有準備過，要迅速思考，理清思路，抓住要點，層次分明的答題，若是實在不會也要坦率承認。
教師資格證面試技巧6
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據(jù)，是對考生的全面認識。
一般來說，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注 意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合的能力;第二，語言表達能力。考生需要要口齒清晰，具有流暢性，內(nèi)容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機應變、觸類 旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的`外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。考生可以基于以上測評要素提前進行練習。
總之，每位考生在考試復習的時候都會有適合自己的學習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過程中，一定要學會總結(jié)其中的規(guī)律和技巧，規(guī)避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內(nèi)容的練習時間并加大練習的強度，以便更好地應對考試。
教師資格證面試技巧7
教師的教學儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。
一是要大方得體，穩(wěn)重大方、自然從容。
二是要和藹可親。教師的教學態(tài)度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導時耐心細致、循循善誘，和風細雨。
（一）正確的站姿
正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責任感。站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后。考生課堂上的走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。
（二）正確坐姿
男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式，這兩種坐姿都適用于正規(guī)場合，也都是考生在結(jié)構化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。
（三）正確眼勢語
眼神是最富有表現(xiàn)力的.表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”，對受教育者來說是“心有靈犀一點通”，真可謂“相看不用語，心意眼中來”。具體說來，眼勢語分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態(tài)和情緒反應，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。注視時，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨鐘”。
（四）正確手勢語
盡管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意范圍。應排除沒有任何意義的機械手勢。自然大方：指老師手與臂的運動放松、隨意，不拘謹、不僵硬。手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢臂勢語，如抬手、鼓掌等。錯誤的手勢有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。
（五）交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1、交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2、交談的禮貌用語：
（1）問候語：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
（2）感謝語：“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
（3）道歉語：“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
（4）請字句：“請您留步”、“請問”等。
3、交談中應注意的問題：
（1）在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。
（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切
教師資格證面試技巧8
板書、板畫是課堂教學的重要手段，與教學語言有效結(jié)合，可以使學生的視覺跟聽覺配合。
板書一般分為主板書和副板書兩種：
主板書：又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現(xiàn)教學內(nèi)容的重點、難點和關鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。
副板書：也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書，主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演釋過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書是對主板書的補充和輔助說明，所以一般隨教學進程隨時檫掉或擇要保存。板書的原則及功能
板書設計應該堅持的原則
1.目的性原則
板書是為一定的教學目標服務的，板書必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點突出，綱目分明;因果從屬，有機聯(lián)系;渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫龍點睛和統(tǒng)攝整板的作用。
2.系統(tǒng)性原則
板書要特別注重知識的系統(tǒng)性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系，展現(xiàn)出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據(jù)教學要求進行周密計劃和精心設計，確定好板書的內(nèi)容格式，在教學時才能有條不紊地按計劃進行。一般來說，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間(主板書)，應占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西，如簡筆畫。
3.科學性原則
板書的用詞要恰當，語言要準確，書寫要正確，不寫錯字、別字、病句，筆順正確;不寫任意簡化字、不寫繁體字，不生造詞語。表達要規(guī)范、線條要整齊美觀。板書要讓學生看得懂，引發(fā)學生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。
4.多樣化、趣味性原則
板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的'變化，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新意、奇特之處，使學生感到生動、活潑、趣味橫生。
5.簡練性原則
板書設計要精練、概括，即用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書語句的選用上下功夫，力求簡明、精煉、爭取用最簡潔的文字表達出復雜的內(nèi)容，抓要點，抓關鍵不要不分輕重、不分主次。
6.啟發(fā)性原則
啟發(fā)式教學應貫穿于課堂教學的始終，啟發(fā)式的教學形式是多種多樣的，它包含于教學全過程的方方面面。例如，板書中的一個問號、一個箭頭、一個括號等，都可以激起學生對知識的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。
7.示范性原則
教師的板書除了傳授知識外，還會潛移默化地影響學生書寫習慣。因此，教師的板書應該規(guī)范、準確、整齊、美觀，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫自造簡化字，一字一句，甚至標點符號都要有所推敲。
8.即時性原則
即時性，就是要掌握板書的最佳時機，當師生都覺得不吐不快時，以板書代言;正值學生感到朦朦朧朧之際，教師的板書一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說板書是教學的藝術，也是時間的藝術。
9.可觀性原則
板書設計要追求藝術的美感，要精心設計，刻意書寫，使整個板書的布局格式與內(nèi)容安排成為一種藝術創(chuàng)造。可以用精煉確切優(yōu)美的語言再現(xiàn)內(nèi)容美;可以用不同顏色的粉筆，顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設計，規(guī)范的書寫，體現(xiàn)造型美。
教師資格證面試技巧9
1、做一個好的開始
設計一個好的導入,吸引評委的注意力,評委會認為該考生如果以后成為教師,在課堂上為同學講課的時候講課方式可以吸引同學的注意力,這樣講課的效果才會好。
2、展現(xiàn)你的'互動能力
在試講的時候要要讓評委看出來你的互動能力很強,因為在真實的課堂上講課的時候,教師一定要與學生有互動,如果講課的時候,老師只知道在講臺上
講,會導致課堂學生聽課效率低,所以說,這一點很重要。
3、講課過程中適當體現(xiàn)新課改的理念
試講考試的時候,由于只有評委來評
審考生的試講能力是否好,由于考生過多,難免有試講方式或者內(nèi)容重復的。所以這時考生的試講方式或內(nèi)容一定要與眾不同,這樣才能讓評委覺得你的試講很新
穎、很獨特,那么如何創(chuàng)造這種感覺呢?最好的方式就是提問,一般來說有三種,自問自答、重復評價、以說課的方式,轉(zhuǎn)述說明式的方法。
只要同學們能夠?qū)⒔處熧Y格證考試面試試講技巧中的知識學習扎實，在考試中積極的發(fā)揮，一定能夠順利的通過考試的。
教師資格證面試技巧10
（一）要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。
（二）要機智應變
1、應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。
2、要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
3、要避免尷尬場面。
在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題；遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。
（三）要揚長避短
每個人都有自己的'特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎？”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因為粗心再犯什么細節(jié)性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。
（四）顯示潛能
面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數(shù)學教師職位時可以將正在參加計算機專業(yè)的業(yè)余學習情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數(shù)學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
教師資格證面試技巧11
1、良好的心理素質(zhì)
臨近教師資格證面試，絕大部分考生情緒上會有起伏，常常伴有煩躁、緊張的情緒。這在復習迎考過程中是一種較正常的現(xiàn)象，建議要積極進行調(diào)整，樹立明確的學習目標，克服心理疲勞，這樣才有極好的'學習效果。
2、熟悉面試程序和面試內(nèi)容
考生應牢記持教師資格證面試準考證及身份證，按規(guī)定時間到達測試地點，進入候考室候考，按規(guī)定程序參加面試。第一步：抽題。按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題。
第二步：備課。考生持教師資格證面試試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。第三步：回答規(guī)定的結(jié)構化問題。考生由工作人員引導進入指定教師資格證面試室。考官從教師資格證面試試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。
3、有策略技巧
第一，語言方面。說話要聲情并茂、切記不可語調(diào)平平地毫無起伏；音量要放開，以最佳的狀態(tài)展示整個人的精神、氣質(zhì)和面貌。
第二，教師資格證面試的課程的邏輯方面，嚴格按照“導入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)”的步驟展開，條理清晰、循序漸進。第三，要有互動，時時體現(xiàn)以學生為中心，教師為引導者、課堂組織者和管理者的角色。
教師資格證面試技巧12
一、導入
在教學中，新課的導入是一個很重要的環(huán)節(jié)。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環(huán)節(jié)，努力設置新穎的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。
對于15分鐘的試講，一般來說進行兩三分鐘的導人后就要轉(zhuǎn)入正題。導入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。
二、新授
導入過后是新授環(huán)節(jié)，也稱為主題探究。“主題”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的學習和研究。
新授是課堂教學的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個方面可以反映試講的優(yōu)劣。
1.能否正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙地設置結(jié)合點
一堂課，無論講授什么內(nèi)容，采取哪種教學模式，都會遇到以下幾對基本矛盾：
(1)接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾
學校教育的主要功能之一，就是給學生創(chuàng)造一個快速接受間接知識的環(huán)境和路徑。但是，不能因為強調(diào)知識的主要來源是接受間接知識，進而否認學生在探究中“親歷”的重要性。“親歷”才能使學生了解知識的來龍去脈，才能體驗獲得知識的艱辛，才能既收獲知識，又享受教育過程，從而體驗學習中成功的愉悅。
(2)教師作用與學生作用的矛盾
教師是課堂教學、主題探究的組織者、指導者和引領者;學生是課堂教學、主題探究的參與者、親歷者和跟進者。過分強調(diào)教師的作用會使學生陷入被動，產(chǎn)生消極影響;過分強調(diào)學生的作用，就會使教學變得無序、低效。
(3)學習目標的共性與個性的矛盾
班級授課的教學形式強調(diào)學習目標的一致，強調(diào)主題的共性，但共性包含在個性之中，沒有個性也就沒有共性。沒有學生的個體學習也就沒有班級教學的總體收獲。這就是班級教學中“收”與“放”的關系。不收，共同學習就很難維持;不放，學生個體學習的積極性就不會被充分地調(diào)動。
上述矛盾幾乎充斥著每一節(jié)課。因此，考生的教學策略、教學藝術就體現(xiàn)在確定好矛盾雙方的結(jié)合點。結(jié)合點找得準，課堂教學就能順利和諧地進行，這樣的課就是一堂好課。
試講的短暫時間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現(xiàn)在具體的'試講中。
2.學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標
按照新課程的主張，學生是教學過程的主體。鑒于教師的引導地位和成人優(yōu)勢，教師參與教學活動是不成問題的。需要注意的是，教師的過度參與會抑制、降低學生的參與程度。而學生對教學活動的參與是課堂教學應該重點關注的問題。考生在試講中，一定要正確處理教與學的關系，運用恰當方式調(diào)動學生積極性。
三、鞏固練習
鞏固練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發(fā)生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。做好鞏固練習，應從以下幾個方面著手：
1.在理解的基礎上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時就要使學生深刻理解知識，要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來。
2.重視組織各種練習
練習是鞏固知識的主要手段。在試講過程中，應根據(jù)實際教學需要，有計劃地組織好練習，要向?qū)W生提出任務，力求具體、明確;要安排好練習的時間，及時進行;要注意練習方法的多樣化，運用提問、例題、活動、實驗等各種方法進行。
3.提倡積極的鞏固練習
在試講時可以采用變式教學來鞏固練習，也可以引導學生通過學習新知識、擴充和深人理解原有知識，以及積極運用所學知識來鞏固練習，還可以采取變更學習的組織形式的方法來鞏固練習。
四、小結(jié)
課堂小結(jié)的意義主要在于：
(1)對所講授的知識加以整理、總結(jié);
(2)深化概念、規(guī)律。反饋信息;
(3)設下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學服務。
因此，好的課堂小結(jié)，既能使本堂課的教學內(nèi)容得到總結(jié)和升華，也能為學生的繼續(xù)學習拓寬道路。
五、作業(yè)
布置作業(yè)是試講的一個環(huán)節(jié)。作業(yè)的目的有兩個：一是幫助學生與遺忘做斗爭;二是促進學生思維方法的形成與鞏固。
因此，作業(yè)要與所學內(nèi)容相一致，形式可以多樣化。
六、板書
試講時，要注意板書與所教內(nèi)容的一致性。在試講要結(jié)束時，補充完整板書，注意書寫和編排設計。
【備考提示】試講的過程要注意環(huán)節(jié)的完整性以及知識的連貫性和銜接性。
教師資格證面試技巧13
一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時，無論你有什么理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應考場環(huán)境。
第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝會 提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩(wěn)重、不 自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。
二、緊扣題目
答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問"作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的"，很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能 夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。
三、實事求是
實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應 對考官的發(fā)問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數(shù)字來。當問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是 地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認"不知道"并表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時候，你可"主動出擊"，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來說，在面試過程中當考官提出問題以后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官 的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的.回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應。依此作答才能征服考官
六、有理有據(jù)、言近旨遠
面試答辯本身就 有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中，考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
八、妝容，服飾
你所應聘的是教師崗位，以后要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應符合職業(yè)特點、符合所教授學生的年齡層次。小學學段和高中學段的服飾是有所區(qū)別的。小學學段的考生應該是平易近人、和藹可親的。而高中學段則以成熟穩(wěn)重為主。
九、試講
有一個好的儀表儀容接下來就正式開始試講了。在試講過程中應該注意以下問題：
第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對于語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現(xiàn)，況且，考官們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調(diào)抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務一樣，結(jié)果一堂課下來，不知所云。所以語速要盡量慢一點。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或?qū)＜矣醒凵竦慕涣鳌?/p>
第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
教師資格證面試技巧14
一、答辯題型分類
二、經(jīng)典真題分析
物理學科答辯時，注意有問有答，莫答非所問，空談一大堆，下面看兩個例題：
例一：內(nèi)能在溫度等于零時為零嗎?(專業(yè)知識問題)
【試題分析】本道題考查的是典型的專業(yè)性問題，問題的目的在考查考生對專業(yè)知識的掌握程度。答題時要注意，先直接給出答案，再根據(jù)考官的回應，可以展開進行詳述。
【參考答案】答：零攝氏度時內(nèi)能不等于零。
補充：內(nèi)能包括兩部分，分子動能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講，在絕對零度時為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說分子的'無規(guī)則運動是不會停歇的，分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對零度，所以，零度時，分子內(nèi)能不為零。
例二：你認為你在學校所學的知識對你的教學有用嗎?(結(jié)構化問題)
【試題分析】可以從兩方面展開敘述，一是學科知識內(nèi)容的學習，為教學打下扎實的基礎。二是對于課堂教學方法的學習。
【參考答案】答：我認為在學校所學知識對我的教學是非常有幫助的，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。
首先，最重要的，在學校的學習過程中我掌握了最基礎的學科專業(yè)知識，在長期的學習過程中對學科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學生的身份我知道了在每個學段以及章節(jié)里面的重難點以及得分點，這對于我的教學具有很關鍵的作用，是我在大學里學不到的寶貴財富。
其次，除了學科專業(yè)知識，長期的融入在課堂中，感受各個老師的不同的教學風格，也潛移默化的學習了不同的教學技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學能力以及教學風格的改進都有很大的幫助。
教師資格證面試技巧15
報考教師資格證注冊時提示身份證號已經(jīng)被注冊請考生本人攜帶身份證到省內(nèi)就近的'市級教育考試機構申請復核。確認是有人惡意注冊的，報教育部考試中心申請注銷。
審核截止時間之前，已經(jīng)提交報考信息但還未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^的，還可以修改報考信息，再次提交審核。審核通過后，考生不能再修改報考信息。由于報考人員較多，請考生耐心等待審核結(jié)果。
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