幼兒園大班繞口令教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班繞口令教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班繞口令教案1
活動目標：
1、理解繞口令的內容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的學習方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛。
活動建議：
1、老師可根據繞口令內容編一個有趣的故事進行講述。
教師提出問題：故事里講到了誰？他們在做什么游戲？他們是怎么做游戲的`？
引導幼兒在故事中理解繞口令的內容。
2、教師課借助圖片朗誦繞口令，引導幼兒分句學念繞口令，可請幼兒做動作來加深對繞口令中動詞的理解與記憶。
3、在幼兒學會朗誦后，課用樂器打出節奏，引導幼兒有節奏的練習朗誦繞口令。
附繞口令
《哥哥和蟈蟈》
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛聽蟈蟈叫哥哥，愛哥哥的蟈蟈，甜甜為各個唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
幼兒園大班繞口令教案2
活動目標：
1、了解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發音。
2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調準確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點：
學會繞口令，語言流暢，激發學習繞口令的興趣。
活動難點：
能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
教學方法：
針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學目標與重難點，我們考慮設計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時，注重對個別幼兒的發音指導，鼓勵孩子根據自己的'認識和情感體驗借助動作創造性的開展表演活動。
區域活動及親子活動:
表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，借助動作，創造性的開展朗誦表演活動。
建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。
語言區：提供相同或相近發音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準。體會繞口令的樂趣，增加親情。
幼兒園大班繞口令教案3
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh。
活動準備：
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
活動過程：
一、音樂引入課題
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的繞口令”。
二、學習繞口令
1、“現在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來。”
3、交代要求：現在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應圖片
1、請幼兒將對應的動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學習、掌握兒歌
1、“小動物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的.小動物戴在手上。（把貼有動物標志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習繞口令
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結：小朋友你們今天繞口令已經念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
幼兒園大班繞口令教案4
活動目標
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
活動準備
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
活動過程
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?
2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰).
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
3、個人挑戰賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的'。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆。
幼兒園大班繞口令教案5
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動流程：
一、謎語導入 老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環節）
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環節）
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨自觀察圖片
2、提問："你們發現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
3、后面的句子同第4張PPT出現的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的`不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）
五、情景表演
請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
幼兒園大班繞口令教案6
繞口令：《天上有星》
活動意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學習的快樂。
活動準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。
活動過程：
一、玩圖片，說單字
1.看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的.小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
幼兒園大班繞口令教案7
目標：
1、初步學會念繞口令，發音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
準備:
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
過程：
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
教學反思：
在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發音，并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發現幼兒的發音不準，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最后學了好就才學會，有些吃力。
幼兒園大班繞口令教案8
活動目標：
1．進一步理解什么是寬容。
2．鍛煉在人前大膽競賽說的'能力。
3．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
繞口令配圖三幅。
活動與指導：
1．欣賞繞口令《李小牛》(見附錄)
2．說說繞口令里講了什么事?
3．出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內容。鼓勵幼兒向李小牛學習，學習他不愛計較是非，會原諒人。
4．看圖學說繞口令，并練習。
5．請幼兒五人一組對賽，看誰說的好。
6．請代表上前表演說。
附故事：
李小牛
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
幼兒園大班繞口令教案9
活動目標
1.在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點難點
重點：在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
活動準備
經驗準備:齊讀的經驗、看圖譜經驗、節奏的經驗。
物質準備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）
活動過程
一、繞口令導入、激發幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對繞口令的感受
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
幼兒分享感受，教師小結
——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的.要求，我們要通過一個闖關游戲來學本領。
二、第一關游戲：通過聽賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽，講了一個什么故事？
（一）通過聽賞，理解繞口令內容
1.完整聽賞
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發生了什么事情？）
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內容
——關于繞口令《鷹和兔》的內容，你們還有什么問題？
（二）清楚地朗讀繞口令
——我們已經知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發現每行末尾押韻的特征
——最后一個字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領幼兒完整朗讀
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內容讀出來。
幼兒試讀。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經讀得很清楚了，但是我現在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下
三、第二關游戲：借助動作表現繞口令的節奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節奏地朗讀？
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現節奏
——我們可以用不同的動作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動作表現節奏。
教師關注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關游戲：我們現在已經可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
幼兒試讀。
2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現在，我們已經能夠將繞口令讀得又快又準確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
附繞口令：
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
活動總結
我覺得這節活動比較成功，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環節，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學會繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區準備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。
幼兒園大班繞口令教案10
活動目標：
1、學習繞口令兒歌《傻子和獅子》。
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
活動分析：
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯系起來，引導孩子們找出故事的結果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進了獅子肚子
游戲活動：
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節展現在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的.用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
活動延伸：
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發音讀出來。
幼兒園大班繞口令教案11
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的`動作。
三、猜想活動：
老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？
五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。”
六、小結“什么叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）
5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。
（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
幼兒園大班繞口令教案12
一、活動目標
1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的'方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
二、活動準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲導入
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2.學習繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
（2）繞口令講了什么？
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3.繞口令游戲
（1）分組開展游戲。將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規則。
（3）分組一對一開展游戲。分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。 教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產隊，游戲重新進行。
4.小結
幼兒園大班繞口令教案13
設計意圖：
繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。
我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展后，我發現孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有興趣的'。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當的修改。
活動目標：
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。
重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環節
一、看看說說，理解內容
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發生了一件什么事？
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
（1）故事里有誰？
（2）狗和猴之間發生了什么事呢？
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學，感知體驗
1、欣賞繞口令
（1）說繞口令的時候我們要注意些什么呢？
（2）老師說繞口令。
（3）你聽到了什么？
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。
三、演演練練，快樂體驗
1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）。借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習。
幼兒園大班繞口令教案14
【活動目標】
1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
經驗：接觸過繞口令。
物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。
1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?
2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)
3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標“上”
提問：這是什么意思?你在什么地方見過?
和上相反的是什么?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問：這是什么?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?
4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解并學習繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。
10、播放最后一句圖標
師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的`手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭!
活動反思：
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
幼兒園大班繞口令教案15
活動目標：
1.能發準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動重點難點：
1、重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的.聽一次，狗和猴發生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次。
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)……
4.拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始……
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始……
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
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