小學生社會實踐活動總結范文
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的小學生社會實踐活動總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生社會實踐活動總結范文1
社會實踐有利于學生的身心健康，培養學生各方面的能力。本文總結了社會實踐活動，歡迎您閱讀和學習。
為了加強小學生的社會實踐和道德體驗，增強德育的實效性，引導學生在實踐中體驗，在實踐中培養高尚的思想和良好的道德品質，并內化為學生自身的素質。為此，我校結合小學生的年齡特點和認知規律，結合本地特點，充分發揮本地優勢，推出走進特色農業，了解科學種植現狀；社會實踐活動總結如下:
一、指導思想:
為了豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，了解家鄉的種植業，欣賞家鄉獨特的現代農業，感受家鄉的美麗風景，感受學習科學文化知識的重要性，感受勞動的光榮情操，接受熱愛家鄉和祖國的教育，培養和提高學生的獨立合作能力和社會實踐經驗，學校決定為小學生開展一項社會實踐活動。
二、活動的目的和意義:
1、讓小學生親近社會，學習知識，開闊眼界；
2、提高學生綜合素質，增強學生學習意識和吃苦耐勞精神；
3、提高學生的獨立生活能力，培養學生的實踐經驗能力和團隊合作精神。
4、改變學生的學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
5、帶領學生參與社會實踐，激發學習興趣，提升生存體驗。
(一)、充分準備:
1、根據當地實際情況，結合學生實際情況制定詳細的活動計劃；
2、通過學校委員會和班主任會議推動活動，強調相關要求；
3、相關人員多次討論，慎重考慮，為活動做好準備；
(2)有序組織:
1、活動前重點關注相關要求，讓學生有序行進；
2、每個班有一個班主任和兩個倒班老師，學生都排成兩排，讓學生有組織有紀律地到達目的地；
3、到了目的地之后，強調要求，校長的講話也讓學生更有秩序；
4、每個班主任和兩班老師要跟班前、中、后，確保學生安全；
(3)活動有效:
1、在活動中，學生積極參與，情緒高漲；
2、學生在實際活動中認真觀察并做好記錄；
3、有同學在活動前準備了相關問題，記錄在小書里；
4、特別值得一提的是，到處都有很多學生要問有關人員的問題。比如村委會，有同學看到中南曲村的國旗和我們學校的國旗不一樣，就問村委會。馬姬叔，國旗自動升降還是手動升降；當我走進種植溫室時，許多學生問農民什么時候種植，什么時候收獲，每畝多少錢，等等；
5、在活動中，學生們有條不紊地遵守紀律。即使進入棚區，也沒有人踐踏、采摘莊稼，也沒有農民響應；
6、活動結束后，學生們寫了關于觀察后的情況，這在長度和內容上都豐富了很多。
7、在學校領導的支持下，在班主任和老師的配合下，在大家的共同努力下，活動進行順利，所有學生安全返校。
三、需要改進的.地方:
1、今后開展活動時，需要在活動前進行更詳細的現場檢查，為活動的順利開展做好準備；
2、以后要多和班主任接觸咨詢，更好的管理學生。
通過這種社會實踐，學生可以走進社會，了解和關注社會，充分展示我們學生的綜合素質、精神面貌和道德品質，用自己的實際行動展示我們學校的教學風格。通過親身經歷，讓學生感受家鄉的特色，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。
小學生社會實踐活動總結范文2
草長鶯飛，春日融融，4月8日，小學部五年級全體師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了攸縣網嶺羅家坪實踐基地開展“走進農家”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”為主題，旨在通過實踐活動拓寬學生的視野，豐富學生的生活體驗，培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神，提高學生獨立自主的能力。精彩而短暫的三天，在孩子們的心靈深處，接受了一場場自理自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗，為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現對本次活動總結如下：
一、目的明確，準備周到細致。
為了做好這次社會實踐活動，學部王主任親自和實踐基地商討活動事宜，經過多次協商后，與學生處、少先隊、年級組一道制定了詳細可行的活動方案，并贏得了學部家長委員會的鼎力支持和積極參與，下發了《致家長的一封信》，讓全體學生及家長都明確了這次社會實踐活動的目的、意義和要求。
活動前，學部召開師生大會，強調了此次活動的目的、紀律，進行了活動安全教育。各班主任及帶班老師下到班級，根據學生性別、性格等特點分成十人小組，每組選出一位組織能力強的學生擔任組長，并對每一項活動提出了具體的注意事項，從安全到紀律到禮儀，細致到如何與農戶打招呼，共同進餐……大家思想上的重視，是本次活動得以圓滿完成的首要前提。
二、加強管理，恪盡職守為范
進入營地，雖然學生們都被農戶接到家中，并配有專職的輔導員，每日活動安排得合理、有序，但我們仍然不敢大意，所有的帶班老師與學生一道住進農家。
每天清晨6：00，老師們就和學生一起早早起床，整理內務，和學生們一道在鄉間的水泥路上晨練。晨曦中，師生修長的身影，路旁新耕的田地，碧綠的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上，等到學生就寢后，老師們才結束一天的工作，讓自己放松下來。
年輕的陳琳老師對學生的指導耐心細致，手把手地教孩子們洗衣，整理內務，炒菜，師生其樂融融的情景，讓農戶們嘖嘖稱贊。因為一個班級的學生入住到了好幾個農戶家，為了更全面地了解學生狀況，老師們得不停地穿梭于各農戶家中。年近六十的唐利蘭老師也跟著老師們一起奔波，不慎摔了一跤，閃了腰，傷了腳踝，但她一聲不吭，貼上藥，又和大家一起工作。曾喜云和張小蘭老師為了照料生病的學生，一夜都沒睡好覺。學部王主任更是親自督陣，和孩子們一起勞動，一起開展活動。每次活動前，王主任都要對師生提出相關要求，活動后及時進行小結，表揚先進，指正不足，使每次活動都開展得有聲有色，取得實效。
三、活動多樣，精彩學農生活
本次活動的'目的并不只是單純地看看農村、感受農家生活，更重要的是讓學生零距離地親近自然，接觸生活，鍛煉自理能力，培養集體合作的精神和班級榮譽感。鑒于此，我們安排了豐富多樣的活動：參觀農戶，干農活、河灘野炊、拔河比賽、聽犯人現身說法，聯歡晚會，參觀酒埠江地質公園博物館……
4月8日下午，同學們來到了網嶺監獄大禮堂，兩名服刑犯人現身說法，講述了他們是如何走上犯罪道路的經歷，所有的同學都側耳傾聽著，心靈受到了莫大的震撼。晚上，我校師生與羅家坪藝術中心及網嶺中心完小一起在基地中心聯歡。基地中心為我們帶來了極具風情的印度舞蹈，網嶺中心完小的同學也為我們獻上了精彩的朗誦，我們的學生也充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有拉小提琴的，還有表演跆拳道的。最后，聯歡晚會在一個氣氛熱烈的猜詞游戲中圓滿結束。
第二天早晨，同學們親自動手做起了早餐，有的是包餃子，有的是煮面條，有的是做包子，品嘗著自己做的早餐，孩子們心底美滋滋的!上午，學生們到農戶菜地了解作物的栽培及生長過程，還采摘了蔬菜。有的小組還采摘了艾葉，伴上了糯米，做起了攸縣特產——艾葉糌，雖然蒸出來的樣子不怎么好看，但味道還挺不錯的!下午三點半，同學們帶著鍋碗瓢盆，排著整齊的隊伍去河邊野炊。21個小組在河灘一字排開，一聲令下，比賽開始。打灶的，準備柴火的，打水的，洗鍋的，煮飯的，炒菜的都行動起來，那場面好不熱鬧。夕陽西下，田間小路上又響起了叮當叮當的鍋碗瓢盆悅耳的撞擊聲。晚上，同學們在基地舉行了別開生面的“拔河”大賽，經過激烈的角逐，16班獲得了第一名。充實的一天，在同學們的歡呼聲中結束了。
4月10日，校車在大雨中駛向酒埠江國家地質公園博物館，到達目的地后，同學們在這個集科學、科普、娛樂、觀賞性于一體的博物館中了解了酒埠江地質公園的產生、發展、現狀和優美神奇的地質景觀，以及豐富的自然生態、動植物、人文民俗等景觀。
陪伴孩子們的三天，看著這一顆顆幼小的心或喜悅，或思索，或奮勇拼搏，我們感受到了生命拔節的美妙無比。
四、文明自律，盡展長鴻風采
三月的文明禮儀之花開遍了長鴻，也盛開在長鴻學子的心中。孩子們住進農戶家中，與接待戶相處如家人：尊敬長輩，愛護幼小，以禮相待;餐前擺好碗筷，扶老人入座;餐后搶著洗刷餐具，清掃地面。我們的學生大多在家里過慣了飯來張口衣來伸手的生活，可在這里，他們從最基本的整理內務、洗衣、掃地開始，體驗生活，全身心投入地干好每一件事情。他們告訴農家的叔叔阿姨：我們能做的“家”事，都讓給我們來做吧!活動之余，孩子們還成群結伴到鄉間小路上撿拾白色垃圾，一張張燦爛如花的笑臉，成了鄉村四月最亮麗的風景。
“孫子長大了，我要把他送到長鴻去!”“這些孩子，怎么就這么懂事呀!”農家大姐、大娘茶余飯后的攀談，傳到我們的耳中，心里欣慰至極。七十掛零的老支書，在致長鴻學校的信中寫道：長鴻的師生是我們學習的榜樣!老人是謙遜的，但也是發自內心的，這樸素的話語是對我們的認可，也是對我們的勉勵。
五、總結表彰，延伸教育
活動前，我們就要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察農村生活，用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂，用生花的妙筆記錄活動感受。活動中，每個同學都寫下了自己的活動日記，《酸甜苦辣的農村生活》《羅家坪，我還會再來》《團結力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們三天學農生活的點點滴滴，稚嫩的文字，卻掩蓋不了那份激動、自信、堅定。年級組、班主任對這次活動進行了總結，對表現突出的小集體，個人進行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學習上不怎么出眾的孩子，但在這一次活動中卻大展身手，我們借這個機會，對他們進行褒獎，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。
第一次舉行這樣的實踐活動，不免留下些許遺憾，這都將成為我們以后工作中最寶貴的經驗。三天的實踐生活也讓我們思考：生活，真的是一本活的教科書，平時在家被奉為“小皇帝”的孩子們，在這里卻能團結一心，自理自立。遠離了父母的關愛，他們卻少了任性，更多地為別人著想，讓自己生活得快樂而豐盈。它告訴我們，要努力創設教育環境，扎根于生活、貼近學生生活的教育才是最有效的教育。
小學生社會實踐活動總結范文3
此次實踐，對于我來說是難能可貴的，這給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業是如此的神圣，責任是如此的巨大，對此，我覺得，要想成為一個合格的專業的優秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：
一、注重備課內容。
備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態，工作辛辛苦苦，但教學質量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經驗的教師，也要堅持認真備課。 要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
二、注重教學過程中師生互動這一環節。
現代教學不再局限于傳統的單向活動方式。而是強調教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。在實際教學中要實現教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發學生主體意識，調動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發現、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。
三、創建全新的教學方法。
學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養人的創造性活動。現代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發展學生的智力，發展學生內在創造潛能，全面提高學生素質。這就要求改變傳統的教學方法，創建全新的教學方法體系，轉變教學觀念是最基礎的一環。具體地說，要實現四方面教學觀念的轉變。
1、從注重學生外在變化轉向注重學生內在變化。教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。
2、從強調學習的結果轉向強調學習的過程。使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經過長期的訓練，達到發展潛能的結果。
3、從單純教師的教轉向師生共同活動。把傳統的認為教學法只是教師教的方法轉變為師生共同活動的方法，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質。學生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發展。
4、從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式。傳統教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據實際需要設計教學環節與結構，在教學觀念更新的'前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創造思維能力的培養，并有利于促進學生個性健康而和諧的發展。
新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息；把創造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。
四、實踐總結：
我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關注學生，讀好學生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，無論我們將來從不從事教育事業，我們都應為此而不斷努力。總結我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。
小學生社會實踐活動總結范文4
在這段日子里，我們從好奇到習慣，從適應到融入，從辛苦到愉悅。沒有現代社會中的緊湊與壓力，沒有城市的喧鬧與嘈雜。在這里有的是規律的生活，健康的生活；在這里有的是勞作的快樂，合作的快樂，創新的快樂以及活動的快樂。我們在農校度過了五天的時間，其中有苦的，也有甜的，五天的生活不光讓我們學習到了一些從末見過或聽過的知識更新而且也讓我們學會了自己生活，也增強了我們同學之間的友誼和團隊合作能力。
首先，帶來最大收獲的要屬下田勞作了，它是我們本次學農的主旋律。我們親手挖土，種菜，澆水，除雜草以及施肥。我們的.汗水澆灌著每一棵菜，我們的期許祝福著它們的成長。每棵菜就像我們自己的孩子般受著各連的精心呵護。有時的農活確實是累的，也是苦的，但沒有“鋤禾日當午”又哪來“粒粒皆精良”呢！通過本次的學農活動，我發現勞作不是簡單的重復，也不是無趣的拼命，而是智力與腦力并存的技術。就拿澆水來說，不同的植物有著不同的需求量，不同的植物更有著不同的澆灌方法。若是張冠李戴，也許就沒有我們吃的青菜，卷心菜了，取而代之的，或許就是青卷菜之類的吧。我們一直說“一分耕耘，一分收獲”農間生活應該是其最好的體現，因為在這里的一切需要我們自己的付出才能換來，在付出的同時我們還享受著自給自足的樂趣。本次學農也是一個鍛煉我們快速學習以及正確應用的地方，草繩的編織就是其中的典型。從看指導員示范到我們親自動手只有短短幾分鐘。沒有認真地觀察，沒有仔細的聆聽，沒有專心的練習，任何人都無法做到量與質兼備。而就在這短短的時間里，每班都涌現了不少能手，在昨天的比賽中相信大家都已有目共睹。
其次，這次集體生活的經歷讓我們成長了不少。雖然現在“衣來伸手，飯來張口”的現象應該不會廣泛存在，但難免會有同學仍舊依賴父母生活。退一步說即使你有獨立的能力，但畢竟這樣的機會對我們這代的學生來說并不多，而這次的學農則是一次很好的歷練。沒有了父母的陪伴你是否會覺得孤單，沒有了熟悉的小床你是否會無法入眠，沒有了習慣的環境你又是否會難以適應？站在這里的我們無論你是挺過來的，熬過來的還是充實度過的，都可以自豪地說一聲不會。在這里我們把磨煉自己作為目的，把共同合作變成必須，有的不再是一個以個人為中心的生活模式，而是有事大家商量，有問題大家討論，有福大家同享，有苦大家同受的生活狀態。所以這次的學農活動更是一次思想的升華，愛的升華。
馬上就要離開農校了，其中的生活真讓我有點依依不舍，在這體會到了勞動的艱辛，也更懂得去珍惜別人的勞動成果。回家我就幫父母多做一些事，這五天的生活讓我們累得全身酸楚，但也讓我嘗到了勞動的快樂，收獲的幸福。這次學農我到底學到了什么？學農是辛苦而快樂的。從來沒握過農具的雙手，要靈活地在田間運行。付出的是汗水，得到的卻是從未有過的快樂，那是在心靈上的愉悅，是未付出之人所不能感受到的。沒有什么事不能做好，只要有心，用心去做。農民的不易，節儉，獨立生活，堅強，這些東西攢成一段生活，叫做學農，將永遠留在我的記憶中。
小學生社會實踐活動總結范文5
畢業后的生活似乎充滿波瀾，但其實波動的是自己的心。在媽媽病情好轉的情況下，我帶著XX來到了XX書院即XX讀經學校。準備為期一個半月的夏令營教學事宜。
前期工作忙碌而繁瑣，好在有前期的充分準備，開營第一天比想象中順利的多。前期孩子們的好奇、對書院生活的不適應以及戀家情緒都有伴隨，雖然接觸讀經教育已有兩年時間并不斷借鑒學堂老師們的經驗，但在具體教學上依然要慢慢摸索，教師心法需要慢慢去體會，本著的是一顆'得天下英才而教育之'的為師之心。當然自己也犯過錯誤，如第一次處理男女矛盾時，不問理由便教訓了男生，在孩子的世界，更多講究的是公平，而少了謙讓，這也是后期教學調整的重要原因，他們在家里是飯來張口、衣來伸手的寶貝，在這里他們要自己洗衣服、整理寢室、打掃衛生等，他們視乎覺得家長、老師們的付出都是應該的，少了感恩之心，晚課的調整是讓他們知道來書院不只是學會讀書，更重要的是做最好的自己。孩子想家時不能一味的哄勸，反而助長了他的情緒，最好的辦法是轉移他的注意力，讓他逐漸的融入新的生活，有時一塊糖、一集動畫片、一盤五子棋也能起到作用。
和XX扮演不同的角色，其實更重要的是張弛有度，白臉也不能沒有底線，君子不重則不威。17日，第七天走了六個孩子，其實作為老師不愿意放棄任何一個學生，同時也明白一個月對他們會產生怎樣的影響。這也是我們教學工作中的失誤，不同年齡段的孩子要分班，特別是大孩子和小孩子。前一周叛逆期大孩子的影響也讓小孩子有壓力，以至于耽誤了小孩子的學習。
'家屬'的孩子第一個月似乎進步都不大，也許是親屬咋書院有依賴性的原因。XX初來書院時不愿意回去，還不到六歲就把他放進了集體生活中，前期很新奇，也很懂事，想和別人交流卻有些害羞，怕和別人交流中受挫，好在后期六七個小孩子都打成了一片。XX是個很好學的孩子，()曾經因為毛筆字寫的不好而著急的哭、因為寫字跟不上同桌（11歲的姑娘）而著急地哭，其實同齡人中你做班長最合適，即會照顧別人，又能激發你內心沒有表現出來的潛質。隨著后來進度的慢慢加快你似乎跟不上了，包括其他小朋友也是，而對你的`關注又不夠多，你開始想回家，最后20多天時讓你回去兩天其實不應該，最后的幾天把你們幾個小孩子帶出來單獨教似乎起到了一定的效果，這也是教學工作中的經驗教訓。
一個月，孩子滿的變化也漸漸的顯現出來，原本不說話的親兄妹最后終于重歸于好，劉XX內心的變化也能感受得到。郝XX的急躁性格也慢慢的改善，劉XX不再說臟話，偷懶的時候也少多了。杜XX、XX越來越懂事，張XX的認真，吳XX真是個樂天派，無論何事都如此樂觀，只見過他鬧過一次小情緒。潘XX骨子里是真的敦厚，這源于他良好的家庭教育，一個月的讀經對于他是由內而外的變化，對比其前期和后期的照片，整個人特別的飽滿。黃XX、吳XX整體跟著我的感到……
一個月慢慢的收獲，美美的回憶，順利的閉營，工作時不覺得累，結束時送了一口氣，終于為一個月的營期畫上了圓滿的句點。圓滿卻并不完美，我們工作中其實有一些失誤：
一、不同程度及不同年齡段孩子的分班問題，古代私塾大孩子小孩子一起學習，大孩子帶小孩子的方法似乎在此并不適用，這在中期其實是耽誤了小孩子的學習的。二、整個營期的老師們都是朋友，因情因理來到書院，楊老師也從不把自己當成一個領導者的身份來命令我們，營造的是一種相互間的配合，我和XX主要負責教學，而在其他方面有時存在著分工不明確，包括前期的籌備與營期中的工作。
一個月的生活與工作也許還存在著一些不足，但都是為了孩子的成長，讓更多的孩子接觸到經典，順其本性的引導，讓經典來啟蒙他們的天性，而我只是引導者，不可預想在他們心里買下的經典種子以后會對他們的人生產生如何的影響。對我也是對讀經教育的實踐，以前只是停留在理論層面，這個暑假無論是于家庭還是讀經理論，都是一次完美的實踐與磨練。像媽媽小時候照顧我一樣開始去照顧媽媽，照顧她的衣食住行；見證一個學堂從前期的籌備到創辦的發展，在教學工作中實踐一些自己關于教育的想法。這都是不可多得的財富，而最重要的是希望我的學生們都能有更好的成長，去吸取經典中的經典引發他們原本具有的本性！
第二期夏令營，來了五個孩子，真的做到了少而精的教育。XX和侯XX繼續讀《大學中庸》，頂住家里和XX的不情愿還是把他又帶到了書院，原本應在論語班中見的效果終于在大學中庸班中看到了。也許就欠那么一點火候，XX成了班里的活寶，侯XX終于寫出了內心的真實感受。吳XX的樂觀，吳XX的靦腆，彭XX的認真與懂事。他們一起學習、生活，愉快的相處，一起埋空蝸牛殼，一起為大蝸牛領養孩子，一起抓蛐蛐……XX說'人死了要埋葬，蝸牛死了也得埋',者是不是源于之前和他一起埋死去金魚的啟發呢？其實只要找對方法，小孩子們遠比我們想象的好教，他們清澈如水，更接近老子所說'嬰兒'的狀態，他們也遠比我們更聰明，老師的一點點變化他們都感受的到，每次都希望自己以最好的狀態去教他們。與前期相比這期的孩子省心多了，而我們也思考著在省心的同時如何教的更好，有一些進取的工作。
彭XX的懂事同樣源于其良好的家庭教育，首先是父母的意識，其次是父母的力行，不言之教對孩子產生的影響更大。如若只是意識到而未去做，于子女同樣效果不大。教育不只是學校的事，更是父母的責任與配合。潘XX、彭XX有一個良好的家庭，他們的敦厚、懂事、與人為善的品德也許是其他孩子花很多時間及經歷也不一定具有的。
教學相長，其實孩子們也教會我很多。讓我在進入研究生生活之前體會做老師的感受，處其位才真正體會為師之不易及應如何為人師。也更能體會做學生的感受，看到孩子們似乎也看到了之前自己的身影。在一些事情上其實孩子們不比大人做的差。其實孩子是老師的一面鏡子，反映出老師的許多問題，'德猶如毛，毛猶有倫。上天之載，無聲無臭',要循循善誘，善于引導。兩個月在幽靜的鄉村，古樸的書院與一群天真的孩子們相處，漫長的暑假在不經意間度過了。忙碌而充實，未來新的生活即將開啟，不因過去的挫折影響現在的生活，調整好自己的狀態，事在人為！
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