跟崗研修日志范文（通用5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到日志，大家肯定都不陌生，對于個人來說，寫好每天的日志也是非常重要的。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編為大家整理的跟崗研修日志范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
跟崗研修日志1
年超不惑，愈益困惑；反思自我，渴望超越。十分幸運，我成為了了XX年廣東省新一輪“百千萬人才工程”初中名教師培訓(xùn)對象，并在XX年10月8日至15日，參加了在廣東第二師范學(xué)院的第一階段的集中研修后，在12月3至7日，我們又走進(jìn)了廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，在12月20至22日，我又到了清遠(yuǎn)連山壯族瑤族自治縣民族中學(xué)參加物理組的研修活動。在番禺跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊半天，雖然很累，但也快樂：能零距離接觸名校，體現(xiàn)名校的教學(xué)、教研和管理，其間，我們應(yīng)南海桂城平洲二中陳進(jìn)文校長的邀請，一起到了他的學(xué)校——南海平洲二中參觀學(xué)習(xí)。
我們參觀了南海桂城平洲二中的校園和學(xué)生晚修情況，深深感觸：設(shè)施設(shè)備完善，校園管理非常到位；他們的學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)意識非常強(qiáng)。在晚修期間，每層樓只有一位老師值班，千多人的校園卻顯得特別安靜，沒有一點兒的噪聲，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，我們要注重他們的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣，會影響學(xué)生的一生一世。
在12月4日，劉xx和沈xx先后上了《功》的公開課，兩人的公開課還算上得成功。劉慶同學(xué)的課前準(zhǔn)備做得非常充足，連自己孩子小時候的玩具也從肇慶帶到番禺，作為上課用的教具。在公開課后，我們對劉慶、沈志亮兩位老師的課進(jìn)行了交流與點評，在他們的公開課后，為了后面幾天我們的公開課，我們?nèi)匀贿M(jìn)行了集體備課，交流體會，發(fā)揮集體的智慧，爭取最后的勝利。在學(xué)習(xí)交流中，我們認(rèn)識到：如何開發(fā)和利用教具學(xué)具，以低成本，隨手可得的物品作為教具學(xué)具，對于資源缺乏的學(xué)校是一個有效實用的辦法；在教學(xué)中，我們要怎么教，才能教得有效，才能讓學(xué)生更容易接受。。
在XX年12月6日上午，我們聽了廣東物理名師班導(dǎo)師，番禺沙灣象達(dá)中學(xué)物理高級教師吳老師的展示課——《杠桿》。
這節(jié)課的內(nèi)容雖然比較多，吳玉萍老師從生活實例及古代金字塔建筑抬大石條引出“杠桿”課題，通過讓學(xué)生拔釘子，撬圖丁，嘗試讓學(xué)生找出它們的共同點，引出“杠桿”的五個要素，并讓學(xué)生自己嘗試畫力臂。在課堂中，吳老師還通過翹翹板——讓學(xué)生放上大小不同的蘋果來引出“杠桿平衡條件”，然后她通過一個自制的.教具來進(jìn)一步讓學(xué)生明白“力f與力臂l”的關(guān)系，形象直觀，最后讓學(xué)生通過實驗驗證“杠桿平衡條件”。整節(jié)課老師與學(xué)生互動好，氣氛活躍，令我們大開眼界。在跟崗學(xué)習(xí)的幾天里，我們被吳老師的敬業(yè)樂業(yè)的精神所感動：在準(zhǔn)備實驗時，吳老師從多方面，多角度考慮問題，既考慮了學(xué)生的接受程度，也考慮學(xué)生在實驗中會出現(xiàn)的種種問題等等。實驗中每一個細(xì)節(jié)，吳老師都要親自動手嘗試，不斷改進(jìn)，直到滿意為止。有一次，她為了在第二天讓學(xué)生更好地開展實驗探究，一直在實驗室準(zhǔn)備到晚上的十點多。
在XX年12月7日上午，我聽了廣東物理名師班陳xx的展示課——《杠桿》。他從生活實例引出“杠桿”課題，同樣嘗試讓學(xué)生通過拔釘子，撬圖丁，找出共同點，以引出“杠桿”的五個要素：支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂，并還讓學(xué)生嘗試畫力臂……陳同學(xué)的課也讓我們眼前一新，正直認(rèn)識了，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的意義。他的課剛開始，課堂氣氛便非常熱烈。在陳同學(xué)的展示課之后，接著是我上的第二課時——《杠桿的應(yīng)用》。我同樣也是采用情景引入教學(xué)，方便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)課還要結(jié)合陳進(jìn)文同學(xué)的第一課時上課的情況及學(xué)生的知識起點，要重新及時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，但由于時間的關(guān)系以及杠桿在日常生活中的應(yīng)用較多，自己選取的例子全部是緊靠生活，自己一時難以取舍，因此造成讓學(xué)生動力手練習(xí)的機(jī)會變少，不利于突出本節(jié)課的教學(xué)重點的突破。雖然這次上課不成功，但通過這次的鍛煉，讓自己也學(xué)會了反思，學(xué)會了應(yīng)變，也懂得了取舍的道理。通過觀摩了吳老師和陳同學(xué)的展示課，我真正領(lǐng)會到采用情景引入教學(xué)的有效性和實用性。采用情景引入教學(xué)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在課堂上，我們要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，牽引和啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，使課堂教學(xué)收到更大的效益。
領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次番禺跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。最幸運是遇到導(dǎo)師符東生老師，她學(xué)識淵博，熟悉各種的教材，她人品謙遜，她平易近人，能與學(xué)生“打成一片”。她每天都從廣州趕到番禺的學(xué)校，風(fēng)雨不改。在她帶領(lǐng)下，我們七個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。在跟崗學(xué)習(xí)的日子中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教22年，早已經(jīng)失去了初為人師的激情。通過這次番禺跟崗學(xué)習(xí)，特別是在12月5日上午，我們物理名教師班的同學(xué)到了華師附中番禺學(xué)校學(xué)習(xí)和進(jìn)行了研討交流，拜訪了華師附中番禺學(xué)校校長張貴和和莫祖軍副校長。在與華師附中番禺學(xué)校校長張貴和和莫祖軍副校長的交談，讓我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。“只有讀書，才有進(jìn)步和發(fā)展，才能成為名副其實的名教師”。這是張貴和校長語重心長對我們說的一句話，不但為我們指明了成長的前進(jìn)方向，還讓我走出了職業(yè)的倦怠和迷茫。張校長是廣東省語文特級教師，他師德高尚，學(xué)識豐富，親切健談。從他的個人成長經(jīng)歷和治校理念，我們無不佩服與崇敬。有幸參加了省名教師培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)，我們要珍惜這難得的機(jī)會，要如張貴和校長一樣，多讀書，多交流，希望三年后也成為一名特級教師。兩位校長是我們的榜樣，我們一定要克服種種困難，要積極思考，善于總結(jié)，善于積累。
在跟崗學(xué)習(xí)的交流討論中，符東生和吳玉萍老師也給我以后的課堂教學(xué)和教研指明了一條新的陽光道，讓我認(rèn)識到：在課堂教學(xué)中，我們要走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能真正了解學(xué)生的所思所想，才能更有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，更好地實施有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力；在教研中，我們要敢于打破常規(guī)，通過集體“摩課”，找出更符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律；還要多讀書、多鉆研各版本的教材，多思考、多反思，尋找出更為合理的知識結(jié)構(gòu)和體系。只有這樣，才能真正提高我們自己教學(xué)教研能力和水平，做一個智慧型、研究型的老師。
跟崗學(xué)習(xí)時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
跟崗研修日志2
時間：20xx年11月3日
地點：廣州市清水濠小學(xué)
跟崗學(xué)員：肇慶市封開縣江口鎮(zhèn)中心小學(xué)xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽課、評課、聽講座、主題互動
今天上午聽了梁石桂老師和清水濠小學(xué)的田海燕老師上的《時鐘的認(rèn)識》兩節(jié)同課異構(gòu)的課，精彩的課例，真讓我耳目一新，并進(jìn)行了評課活動，這兩節(jié)課有一個相同特點，就是都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，整節(jié)課的課堂氣氛相當(dāng)活躍，兩節(jié)課都有自己的優(yōu)點。
下午聽了陳校長所講的《好課—教師永遠(yuǎn)的追求》的講座。陳校長一開始提出三個問題：數(shù)學(xué)是什么？你要成為怎樣的數(shù)學(xué)教師？你認(rèn)為怎樣的數(shù)學(xué)課才是有價值的課？我原來認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師，只要能夠在課堂上將問題講清楚，學(xué)生能夠理解，在學(xué)習(xí)上，有所進(jìn)步，那就算一節(jié)成功的課，這些的認(rèn)識都是很膚淺，聽了陳校長的講座之后，我深有感悟，原來，要真正上一節(jié)有價值的好課，并不是這么簡單。名教師對好課的認(rèn)為：丘學(xué)華老師提出的是先試后導(dǎo)，先練后講；吳老師則認(rèn)為教會學(xué)生提問題，重視學(xué)生的思考培養(yǎng)；而陳碧蓉老師在《教學(xué)與化妝》中提到，一流教學(xué)應(yīng)不限于教材，教師始終著眼于學(xué)生生命的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。師生在課堂中放飛心靈，共同成長，以達(dá)到人課合一。經(jīng)典的好課應(yīng)做到：豹頭，豬肚，鳳尾。開頭要切中課堂的中心要點，提取學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。課堂進(jìn)行中，要有實實在在的內(nèi)容，條理分明，深入淺出，使學(xué)生能理解和吸收。結(jié)尾要言簡意賅，對知識點進(jìn)行總結(jié)。要做到這幾點，需要教師有扎實的基本功，和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。總的來說，一節(jié)好課應(yīng)具有如下的幾個特點：教學(xué)的目的明確、教授的知識正確、教學(xué)方法恰當(dāng)、課堂組織的好。假如做到了以上幾點，這節(jié)課就是一節(jié)好課那么真正有價值，效率高的課堂，教師和學(xué)生應(yīng)該怎么配合呢？低效的課堂，教師代替學(xué)生走路，讓學(xué)生看路；一般的課堂，教師是牽著學(xué)生走路，讓學(xué)生趕路；教師是引導(dǎo)學(xué)生走路，讓學(xué)生問路，這才是一節(jié)高效的課堂。而實際上，我們很多一線的教師在上課都是低效課堂，往往不敢把問題全部拋給學(xué)生，大都認(rèn)為學(xué)生不懂，而有的則是認(rèn)為給太多的時間學(xué)生，擔(dān)心課上不完等，有許多許多的借口。陳校長把自己對好的課見解告訴了我們，她說一節(jié)好課，一節(jié)成功的課做到如下幾點：
1）保量：單位時間內(nèi)教學(xué)的效率要高，要按時輕松完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能愉快學(xué)會有關(guān)知識。
2）保質(zhì)：始終如下的教學(xué)效果好，堂堂精彩，課課精煉，教師享受的教，學(xué)生樂意的學(xué)。教師在課堂中目標(biāo)明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，方法得當(dāng)，組織有力，學(xué)生積極性高。
3）課堂中，要調(diào)動和控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。盡量使學(xué)生開心學(xué)習(xí)，集中精神，思維活躍。
4）使學(xué)生全程參與，全體參與，全身心參與。
要做到這幾點，教師課堂的語言也是很重要的一點，要說的明白，語言要準(zhǔn)確，盡量避免使用口頭禪。這樣學(xué)生才能聽得懂，理解的透徹，能做得對。那么對于課堂的經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，或者說課堂生成的問題，我們怎樣解決呢，怎么進(jìn)行及時、有效的應(yīng)對呢？有效的教學(xué)活動必須時刻關(guān)注這些問題的解決，既要注意主要信息和次要信息的區(qū)分，不要出現(xiàn)次要信息得強(qiáng)化，主要信息就會受到干擾，這樣就直接影響的'課堂的效果；又要關(guān)于預(yù)設(shè)生成的問題。預(yù)設(shè)與生成是數(shù)學(xué)對話中的一組矛盾，以學(xué)生為本的對話活動必須關(guān)注對話生成過程中不斷調(diào)整的預(yù)設(shè)。關(guān)于生成，調(diào)整對話預(yù)設(shè)的方法通常有如下幾種：
1）熱處理：馬上用相應(yīng)的問題和方法去解決問題，不留問題到下一節(jié)課。
2）冷處理：不經(jīng)意找答案，讓學(xué)生先完成這節(jié)課，然后讓他們?nèi)ニ伎肌?/p>
3）溫處理，肯定問題的同時，先把學(xué)生帶回目的的路上。
4）凍處理：把問題凍結(jié)起來，留到講完課后再解決。
另外，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有效的對話能使學(xué)生獲得良好的情況體驗。良好的情感體驗直接提供教學(xué)的效率。例如：在評價學(xué)生的成績和學(xué)生時，多余縱向評價，少用橫向評價，這樣有助學(xué)生產(chǎn)生更好的情感體驗，也更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
聽了陳校的講座，更讓我們知道：每一節(jié)好課的背后，都有個精彩的故事，那么到底怎樣的課才能是一節(jié)好課呢？我們每個學(xué)員都在深思，都在反思，他們把陳校所講的內(nèi)容與自己在教學(xué)過程的感悟結(jié)合，得到了不同的結(jié)果，總之，要上好一節(jié)課，教教師一定要有扎實的功底，良好的教學(xué)理念，這才能為教好一節(jié)課作鋪墊。
跟崗研修日志3
9月22日，我有幸分配到貴溪市金蘋果幼兒園為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一所多次被評為省級示范性的民辦幼兒園，管園長親切接待我們，在她的精心策劃下，這次跟崗培訓(xùn)活動安排得井井有條。首先帶領(lǐng)各位園長參觀幼兒園環(huán)境，介紹園所基本情況，并安排優(yōu)質(zhì)課的評選教研聽評課活動，進(jìn)行研討和反思，還在關(guān)于教學(xué)與保育方面做了專題報告。金蘋果幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動、和諧的家園工作都給我留下深刻的印象，現(xiàn)簡單地談?wù)勔恢軄淼男牡皿w會。
體會一：環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
在幼兒園環(huán)境上處處體現(xiàn)幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美、綠草茵茵，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出以幼兒為本的理念。兒童化情趣很濃，走廊墻壁上，樓梯臺階上到處都是禮貌用語、警示句、格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。
體會二：教學(xué)，教研方面
在教學(xué)，教研方面，教師積極性高。教師們都很年輕，而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計中，不管從課堂的導(dǎo)入還是活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，她們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣，從幼兒實際出發(fā)，讓教學(xué)活動在輕松愉快的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得開心，真正做到了“寓教于樂”。
體會三：在一日生活常規(guī)方面
從幼兒園的一日活動看來,班級老師配合的非常默契，不管是晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，每個活動環(huán)節(jié)自然銜接。值得我學(xué)習(xí)的是老師在組織教學(xué)時，老師說話語速輕緩柔和，給孩子一種親切感，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道干什么。每個環(huán)節(jié)輕松，因為幼兒常規(guī)習(xí)慣很好。如大班在上美工課之前，小組長會幫助老師做好力所能及的事情，分發(fā)材料等。這一切都和老師平時培養(yǎng)是分不開的`。
體會四：在教研方面
本以為教研活動就是走走過場，沒想到金蘋果幼兒園的教研活動開展的如此有聲有色。在她的園所創(chuàng)辦的網(wǎng)頁上，那一篇篇豐富多彩的教學(xué)活動案例，那一張張洋溢著燦爛笑容的活動照片，------。無不體現(xiàn)教師基本功，她們的熱情和博學(xué)多才令我十分佩服，讓我明白原來名師就是在這樣環(huán)境中成長起來的。
體會五：在家園聯(lián)系方面
工作做得非常到位，家長都能配合老師的工作，家園關(guān)系和諧，各班門口都貼有每周工作安排，家長一目了然，心中有數(shù)，都能提前準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期家長會都積極參加，更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒。
總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺，在這個全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教學(xué)理念和人文化的管理，教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊建設(shè)，幼兒園專項事務(wù)的組織與管理等。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的，在今后的日子里，我將要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì)，讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。最后，感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，給我們這次開闊視野，激活思維，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。
跟崗研修日志4
根據(jù)“國培辦”的安排，20XX年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽十中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校成果突出學(xué)校”。現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機(jī)器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo)，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動設(shè)施和設(shè)備充實學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的超前意識，以先進(jìn)的教育和人才理念為指導(dǎo)，以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。
通過在十中的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的'學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。十中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認(rèn)真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認(rèn)真參加了，個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時，使得自己的愛國思想認(rèn)識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學(xué)會更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。
第三、我還專門認(rèn)識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。
在十中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該校基于對教育科研工作的重視，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評課活動。我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我培訓(xùn)的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。
綜上所述，我在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修日志5
為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼師園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼師園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼師園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境。
通過觀摩活動可以看出幼師園無論是與園長的交流、幼師活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼師園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。看到了那些隨手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼師園是一所教研工作做的特別扎實有效、有深度、有層次的幼師園，這些從幼師園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作著才是幸福的。
二、豐富的游戲活動，創(chuàng)新的教育方法。
1、注重激發(fā)幼師的創(chuàng)造興趣。
幼師正處在感興趣的反映活動時，對現(xiàn)實中的周圍環(huán)境、事物的感知會更加敏銳、迅速、牢固，會主動尋找認(rèn)識事物的方法和手段，積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動器械，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼師在直覺上對這些活動器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后，幼師之間、幼師與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動。在一段時間的摸索之后，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣，比較充分的發(fā)揮幼師學(xué)習(xí)的主動性，更加有利于幼師在分析、比較各種意見時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力。最后，大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。
2、引導(dǎo)幼師主動活動。
幼師是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼師在活動中失去了自主性這一地位，就會產(chǎn)生表面上參加游戲，而實際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼師的積極性未能得到充分體現(xiàn)，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對每個幼師的觀察與了解，使活動盡可能適應(yīng)每一個幼師發(fā)展特點，讓幼師創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動時間內(nèi)，除了正式的活動區(qū)角之外，還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點的區(qū)域，如折疊餐巾、舞蹈、、等等。在活動中，幼師可以根據(jù)自己的個人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇，在這一寬松的氛圍中，幼師想出“一物多玩”的方法，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因，幼師園在體育場地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼師園的教師都能開動腦筋，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動。如：器械不夠，就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式，以加大幼師的練習(xí)密度。
三、規(guī)范的一日常規(guī)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規(guī)與自由是幼師園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼師了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼師活動的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼師初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動室。
中大班幼師理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會，讓幼師多次的實踐訓(xùn)練。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容，因此教師應(yīng)讓幼師了解什么時候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成良好的習(xí)慣，并在反復(fù)的實踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí)，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴(yán)于律己，給幼師以正確的示范，讓幼師在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼師的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機(jī)，讓幼師之間互相學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
5、教師之間要密切配合，常規(guī)教育要持之以恒。
一個班級的`常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼師的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。
幾點體會：
1、幼師的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼師進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼師做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼師交談、不隨意斥責(zé)幼師等等，潛移默化的影響幼師）。
2、對幼師進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼師的常規(guī)混亂。
3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
4、培養(yǎng)幼師的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼師自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼師活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼師不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實際，取長補(bǔ)短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬
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