優秀教師主要事跡材料

時間：2024-11-21 08:58:55 事跡材料

【必備】優秀教師主要事跡材料

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的優秀教師主要事跡材料，希望對大家有所幫助。

【必備】優秀教師主要事跡材料

　　優秀教師主要事跡材料篇1

　　作為一名普普通通的教師，沒有什么豐功偉績，只有日復一日的瑣碎平常和潤物無聲。教育事業需要一代又一代的堅守，將平凡的事情做到極致，將有意義的事情做到偉大。為此，我一直要求自己用最美的姿態走進教育生活，感受教育幸福。

　　最美師心走進最真童心

　　未見其人，先聞其聲。這里的“聲”不是聲音，而是名聲。小豪，一位來自星星的孩子，因為身體原因無法用正常的教育方式去對待，據說很多時候根本無法正常上課。在沒有開學之前，我先上網查閱與這樣的“天使”孩子相處的方式，小心翼翼的呵護著。但還是狀況百出：因為提醒他倒湯汁時要放低，他就立刻“魔力”大發，一路狂奔沖下樓去；因為放學找不到眼鏡盒就揚言“不回家了”；課間操用繩子甩住同學了；正在上課他突然就自言自語……好在我和同學們約定好了，要給他無限的包容，讓他感受到我們的善意。

　　現在的他不會再影響課堂秩序了，也會在上課時小心翼翼的舉起小手；會在精彩之處和同學一起開懷大笑了；會在我午餐打完湯遞給他時大聲的說“謝謝老師”了。雖然難免還會有要提醒的時候，但現在只需要一個眼神，彼此就心領神會了。用心、用愛去相處，我收獲了天使的最真的信任。愛是源泉，愛是力量，愛是智慧。用最美的師心靠近最真的童心，播撒愛的種子，一定會收獲滿滿的愛，感受到濃濃的幸福。

　　最美師行關愛學生成長

　　每天早上，我總是早早進班先開門開窗，然后打掃衛生。之后學生陸續到校，自覺地開始幫忙打掃、擺桌子、倒垃圾、換擦黑板的水，一切看起來都是那么的井然有序又和諧自然。

　　早讀時間有任務有領讀員，而我，則和孩子們一起高聲誦讀，在朗朗的讀書聲中，我們開啟美好的旅程。午餐時間也是這樣，三位配餐老師各行其責，孩子們也有序取餐，但第一個餐盤第一碗熱湯一定是給老師的，最后一個才坐下吃飯的也一定是老師。有同學請假了，課代表會主送把當天的筆記發給他；有同學口罩丟了，只要說一聲，會有好幾個備用口罩送到手里，以至于現在我們的書柜里還有學生帶來的好幾包備用口罩。在這樣一個團結向上的集體里生活，孩子們的成長是迅速的。你看，端正的坐姿，響亮的聲音，有序的早讀，整齊的路隊，一切的美好都呈現在我的面前。“行得春風有夏雨。”要想讓每一片綠葉充分享受陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長，我們要用最美的行為感染孩子，讓孩子在陽光下健康成長。

　　最美師魂鑄就教育幸福

　　莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育初心不改，對學生撒播愛的雨露，就一定能夠拓展我們生命的寬度。鐵肩擔道義，愛心筑師魂。二十多年的教育生活讓我更懂得了珍惜，懂得了擁有，懂得了相扶相持，懂得了把遺憾和無奈用更寬容的心去對待，懂得了把握那些愛和被愛，懂得了有些事情要用心去感悟、去體驗。還記得我由于嚴重感冒失聲，無法正常開展教學活動的時候，平時需要管理的班級自覺安靜下來并自主學習，只為讓老師多休息，早日康復。第二天，孩子們為我帶來了金嗓子喉寶、西瓜霜潤喉片、蓮花清瘟膠囊，還有帶蘋果和梨的。那一刻，我被幸福包圍。選擇教師，選擇教育，我無怨無悔，我要把自己有限的青春奉獻給教育這片熱土，用愛心和責任心關愛每一個孩子，鑄就崇高的師德師魂，才不負教育帶給我的幸福。

　　最美英雄鑄就最強中隊

　　任長霞是20xx年度CCTV”感動中國”人物，是中原大地的一面旗幟，更是登封老百姓心中的驕傲。她一心為民，無私奉獻、盡職盡責的品質鑄就了一曲英雄的.贊歌。我帶領孩子們去參觀“任長霞紀念館”，瞻仰了任長霞生前的資料，觀看了任長霞紀錄片，了解了她的事跡。孩子們眼含熱淚立下志愿：傳承紅色基因，做新時代好少年。20xx年，我所帶的五一班被學校少先大隊命名為“英雄中隊”。從那以后，孩子們時時刻刻用自己的行動踐行著自己的諾言！

　　你看，他們利用暑假來到豫西抗日根據地紀念館，參觀瞻仰了先烈們留下的圖片資料；他們組成小隊，來到公園、登山步道、大禹故里、愛心粥屋去做志愿者，那一抹抹艷紅成了登封街頭最美的風景線。在英雄事跡的感召下，孩子們立志做“最美學生”，他們認真對待生活學習中的每一件事。中隊特色展示時整齊的隊伍、響亮的口號，學校檢測時優異的成績贏得了學校領導及老師的一致好評。孩子們用行動踐行著敬英雄、愛英雄、知英雄、學英雄的誓言，也用自己最端正的態度鑄就了最強中隊。

　　一個人的美不在于她的外貌，而在于她對愛的奉獻；一個人的價值不在于得到什么，而在于為他人做了什么；一個人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能夠樂觀向上地去面對生活。擁有愛和幸福的老師，才能培養出身心健康的優秀學生。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，我依舊孜孜不倦的追求著，默默無聞的奉獻著，因為我始終相信：“春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。”

　　優秀教師主要事跡材料篇2

　　——執著追求不斷奮進

　　沒有鮮花陪伴，也沒有掌聲共鳴，20ｘｘ年8月，ｘｘ老師放棄了市實驗小學和外國語學校工作的機會，毅然來到了自己的母校——ｘｘ中學，成了一名鄉村初中英語教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上最鮮明的色彩，寫下最燦爛的詩句。為了站穩這三尺講臺，湯老師白天和學生們一起上課、學習，到了晚上，就和課本做伴，一盞孤燈，一路書香，一個身影----畫面是如此的樸實而寧靜。但是，只有湯老師心中才明白她是把多少的勞累放在了心里，把多少娛樂拋在了腦后。因為她的理想單純而美麗，只是為了夢中那圣潔的講臺。

　　從一踏上工作崗位，她抱著扎根教壇的信念，表現出巨大的工作熱情，天天早出晚歸，勇挑重擔，刻苦鉆研教學，熱情關心每一位學生。20ｘｘ年至20ｘｘ年，學校每年都安排她擔任初一、初二、或初三兩個班的英語教學工作和班主任工作，湯老師都樂意接受。她始終認為這是學校對自己的信任，對自己的培養。在她看來，選擇了教師這一行業，就意味著一定程度的奉獻和犧牲，起早摸黑實屬一個人民教師的生活常態。

　　做教師的都懂得，沒有一成不變的教學方法。枯燥無味的教學內容，死氣沉沉的上課能吸引學生嗎？學生學習成績的好壞，很大程度上取決于學生對你的課堂的興趣程度，甚至是對老師的.興趣，為了能使學生愿意上她的課，她鉆研教材，研究教法，把教學當做一件藝術品，不斷地精雕細琢。就拿上課來說，課前他總要仔細地揣摩：如何呈現這節課的知識點？如何發揮學生的積極能動作用，做到師生雙邊交流，如何讓農村中學的英語學習1 不僅僅是應付考試，真正做到口頭交流。任教兩個平行班，有時在兩節課間，她還要及時地總結上一節課的得失，反復推敲，仔細修改，力爭上好下一節課。每一次作業，每一次默寫，每一次測試，湯老師都層層把關，個個不漏。“讓每一位學生都能得到發展”是她追求的目標。她尤其重視個別輔導工作，給學習困難的學生“開小灶”，精心的輔導讓許多學生受益匪淺。執教至今，湯老師任教的班級英語成績一直名列前茅。“眼前喜見桃李艷，師者心中自有春”，教育的成功，受到學生以及家長的尊敬，使湯老師對教育有了更深的感情。

　　湯老師愛她的學生，在她眼里，學生就如自己的孩子。那一年，湯老師班上有一名沈同學，在小學時，因一次事故，從樓上摔下，之后就變得性格怪癖，從小學開始老師就怕惹麻煩而不去管她，久而久之，使她形成了懶惰的壞習慣，一直不做作業，上學也經常不來，與父母關系不好，也不聽父母的話，簡直是個“頭疼”的問題學生。但是湯老師并沒有放棄她：她可是家長百分之百的希望啊，我一定要盡力讓她走出困境，和別的孩子一樣陽光地生活，學習！于是湯老師一直找她談心，鼓勵她樹立信心，同她一起分析學習困難的癥結，還經常上門家訪，主動與家長溝通。終于，日久生情，她被老師的拳拳之心感動了，學習信心大增，積極性也提高了，沈同學的思想、學習都有了很大的改善，后來，她的成績達到了良好，有時的測驗可達到優秀，她還把英語作為自己最感興趣的一門學科。這就是師愛的力量，不管面對怎樣的學生，湯老師始終用愛澆灌著心靈的土壤。

　　在領導的心里，湯老師是一個好員工；在家長和學生們心里，湯老師是個好老師；但是在家里，湯老師常說自己不是一個稱職的妻子和母親。由于湯老師長期擔任英語教學工作，還兼任教務處副主任，一心撲在工作上，顧家少了，對家人的關愛也少了。學校工作白天來不及完成，晚上還在家加班加點，每一個學校安排的任務湯老師都能出色地及時完成。為了學生，多少次，湯老師把自己的兒子一個人丟在家里；多少次，湯老師生病了還不顧自己身體，仍以飽滿的熱情走進課堂，可回到家里，連吭聲的力氣都沒有。

　　2 常上門家訪，主動與家長溝通。終于，日久生情，她被老師的拳拳之心感動了，學習信心大增，積極性也提高了，沈同學的思想、學習都有了很大的改善，后來，她的成績達到了良好，有時的測驗可達到優秀，她還把英語作為自己最感興趣的一門學科。這就是師愛的力量，不管面對怎樣的學生，湯老師始終用愛澆灌著心靈的土壤。

　　她深知，在知識經濟蓬勃興起的時代，競爭相當激烈，自己面臨著很大的挑戰。為此，她不斷給自己“充電”、“加油”，不放棄任何一次學習的機會。有幾次，她要到外校借班上公開課，常常反復推敲教案，通宵備課。就是這樣的執著，練就了她嫻熟的教學藝術，取得了明顯的教學成果。ｘｘ年來，經過湯老師的努力付出，她先后被評為“ｘｘ市教科新秀”、“ｘｘ市先進教研個人”、“ｘｘ市教壇新秀”、“教學能手”、“ｘｘ市英語學科帶頭人”、“ｘｘ市青年崗位能手”、“省德育科研先進工作者”等稱號；多次獲ｘｘ市教育局、人事局嘉獎;多次在業務比賽中獲獎；數十篇論文先后獲省級、市級獎和發表。

　　3 面對成績和榮譽，她總是說：“教育是一個無底洞，沒有最完美，只有盡可能的完美，為了這個‘盡可能’我還要找出不足，繼續鉆研”。面對未來，她沒有豪言壯語，只有永不懈怠，她真切的感受仍是“不斷提高自己，不斷充實自己”，努力踐行“教書育人，為人師表”。

　　優秀教師主要事跡材料篇3

　　李xx老師，19xx年4月參加工作，現任教于xx市xx學校，語文學科帶頭人，中學高級教師，20xx年被評為市級優秀教師。從教二十年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

　　作為一名教育教學工作者，她始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為己任，忠誠黨的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，愛崗敬業。工作上，勇挑重擔，任教二十年來，她一直工作教育的第一線上，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

　　在教學工作上，她全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風、示范行為、高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教學工作和無私奉獻精神，贏得了今年的中考，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

　　作為一線教師，她能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。她在掌握《新課標》的精神后，努力探尋適合中學學生的語文課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

　　在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為她既是值得信賴的'教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上她的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中她認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。她還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。同時又增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

　　因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，她的課也得到了領導和老師們的關注，多次擔任校內公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。

　　她積極參加教研教改的工作，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間，從事語文教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，做為中學語文高級教師，她在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，在教學"結對子""一幫一"活動中，積極扶持青年教師成長，與他們互相研究，交流教學體會，在教學上盡量地給予支持幫助，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們更快地成長，成為語文科組的骨干力量。

　　作為一名班主任，她所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

　　她注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，她所帶的初三20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。此外，作為班主任，她經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

　　自參加工作以來，李秀靜老師全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。希望今后，她更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

　　優秀教師主要事跡材料篇4

　　20xx年7月，幼師畢業，同年8月參加工作，于20xx年7月被評為一級教師。在任職期間一直擔任班長的工作，20xx至20xx學年連任教研組長，也是工會委員會的重要成員。她在工作中態度積極，踏實肯于，總是以飽滿的工作狀態積極履行幼兒教師的工作職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。

　　從幼師畢業，來到幼兒園。初為人師，轉眼間已經是工作的第十一個年頭，初到幼兒園時心中有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。參加工作后她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”。

　　在教育教學活動方面，她還遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真各課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圈事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。她還根據園內開展的主題活動充分利用自己的`專業知識去幫助幼兒更好的體驗主題活動的魅力。

　　做好自己本職工作的同時，她還積極參加了幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，利用自己的舞蹈、歌唱、鋼琴、講故事等藝術特長，精心為幼兒、教師排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、“元旦聯歡會”等活動。并多次作為領操人與同事參加區級展示活動。

　　工作馬上第十二個年頭了，她也取得了一些成績，論文獲獎20余篇，于20xx年被評為新區“四有好教師”;20xx、20xx年被評為安定鎮優秀班主任;20xx年被評為區級骨干教師。

　　她的青春是幼兒教師，她的生活是幼兒教師，幼兒教師這個身份使她自豪，使她驕傲，一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。在幼兒教師這份工作中她感受到了這樣的幸福。在今后的工作中她會不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，發揮優秀教師的帶頭作用。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。在努力提高自己的思想及業務素質的同時，積極地參與專題研究，力求把日后的工作做得更好。為幼兒教育事業繼續貢獻自己的力量。

　　優秀教師主要事跡材料篇5

　　鐘自勇、男、漢族、小學高級教師、中共黨員，自1999年參加工作以來，一直擔任小學教學工作，我始終忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學教師，作為一名老教師，我對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和其他教師一起探討工作，教書育人。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的'學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

　　作為教師，在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。近十年來，我在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。

　　在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　無論開展什么工作，總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

　　優秀教師主要事跡材料篇6

　　張老師成為幼兒園教師已經7年了!她不忘自己曾經夢想成為一名教師的初心！在善待、尊重和創造中，凝結對于幼師這個職業的愛與尊重！

　　在小班就嘗試幼兒自主建構游戲環境開放式游戲方式，為不同個性特點的孩子找到發展生長點。在幼兒園里建立了“天使關愛室”，為有“特殊需要”的幼兒提供個性化的.教育。

　　作為科研主任，張老師創新設計滾動式課題管理模式，階梯式教師培訓模式，延續性科研推廣模式。

　　曾獲得區行政“記大功”、區教育系統“創先爭優”優秀共產黨員、區教育科學研究成果評選一等獎等榮譽。參與多項學術會議和活動，主持“上海市學前教育年會”幼兒園特色展示專場活動，參與“幼兒園·家庭與幼兒的社會情緒學習”學術研討會、舉辦區第二屆學術節教師個人科研成果展等。

　　張老師說教師的德性要有生命力，必須要有主動建立職業幸福感的能力。她在與老師和孩子們的共同成長中獲得了關于這個職業的價值感、幸福感！

　　優秀教師主要事跡材料篇7

　　惠卜俠，女，一級教師，1984年參加工作，30多年來一直堅守在教學第一線，潛心研究數學教學，并擔任班主任工作、數學教研組長工作，她辛勤耕耘,默默奉獻，各項工作成績突出，深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，因此她無愧于“先進教師”的光榮稱號。

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強自身思想教育和職業道德建設。

　　始終堅持黨的領導,堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，處處嚴格要求自己，認真按時參加學校組織的政治學習和黨員組織生活，認真完成學習任務，寫出心得體會。關心國家大事，關心時勢，能主動學習黨的方針、路線和政策，不斷加強理論學習，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，接收別人好的做法和經驗，學以致用，做到不斷嘗試，不斷改進，不斷總結，不斷提高。使自己成為一個理論先進，覺悟鮮明，品德高尚的人，她給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養、有作為的教師,是學生的良師益友。

　　2、以人為本,抓好學生品德教育。

　　她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生。她的學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同

　　學，尊敬師長；學習勤奮刻苦,按時完成作業，不曠課、不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

　　由于她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

　　二、嚴謹治學有成果:

　　惠老師一貫以治學嚴謹著稱。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高了學生的學習成績。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。惠老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，形成了你追我趕的`良好的學習氛圍。

　　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。惠老師不僅是班主任,又是數學學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究。她上課時教

　　學方法新穎得當，課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚，能還因地制宜,動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學。她課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

　　3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，學校的學生成績水平不高，惠老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。她經過調查分析,針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，使學生變得懂事、文明、好學。由于條件限制,學生練習題少，她從家打印好發到學生手中，學生成績明顯提高，.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。她所教的班級成績在全校名列前茅。

　　三、教研活動有碩果:

　　1、利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時，她能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動新課程改革的進程。作為學校骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行數學觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使學校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

　　2、惠老師是學校數學學科的科研帶頭人，在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步。結合數學教學中存在的問題,她組織大家進行課題研修、論文研討，他參與的《小學生課外作業設計與評價研究》已在銅川市教研室立題，等論文均已獲獎。

　　四、班級管理有成效

　　1、惠老師一直擔任班主任工作，其工作也是卓有成效的。她始終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生分辨是非善惡的能力。加強文明禮貌教育,加強行為習慣的養成教育。可見,她的思想教育很到位,班風淳正。在班干部選舉中，他每月進行輪換，是每位同學都有鍛煉的機會，提高了學生的組織能力和自信心。

　　2、定期舉辦豐富多彩的活動,實際鍛煉學生。惠老師尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。今年“六一”排練時，學生們的節目豐富多彩，但服裝不統一，她自己出錢在網上給孩子們買了衣服，看到漂亮的衣服，學生們高興而感激得圍著她，那種幸福和滿足照亮了他們前行的人生路。每次學校或上級舉辦的活動,都是她的班級參加最多,獲獎也最多,多次被評為“先進班級”。

　　惠老師是師德的楷模，育人的模范,教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩!

　　優秀教師主要事跡材料篇8

　　光陰荏苒，時間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是xx——一名普通小學語文老師兼班主任的真實寫照。她于20xx年8月參加工作，至今已經整整5年了。在這5年里，她工作踏實認真，得到學生和校指導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從她當上班主任那時起，她一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走，品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假如讓她再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與得意；她在經歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績。

　　一、用愛心感染學生

　　作為班主任，她關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有濃重的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感謝，學生感動，她認為：這些事看起來也很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。

　　二、激發積極性，營造良好班級氣氛

　　班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是如今的獨生子女，頭腦靈敏、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活潑、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。〔例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律才能差，放學不按時回家〕。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，她在班級組織學生學習?中小學生日常行為標準?，并在此根底上開展了“人人爭先進”的評比活動，〔以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。〕這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進展評比。每個方面都制定比擬詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,獲得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起典范作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的'學習和生活的環境。

　　三、擅長做學生的思想工作

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，進步學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目的樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！她所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。

　　四、擅長組織和管理學生

　　班主任必須擅長組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假如不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織才能。就拿如今的班級來說吧，如今班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　五、擅長做后進生的轉化工作

　　在學生管理方面，她認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。

　　在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要合適學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特征和思維方式，只有到達學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的時機也隨處都有，她每天的教學工作都充滿創造，她在超越中感到幸福。

　　優秀教師主要事跡材料篇9

　　劉xx，1990年1月，江西撫州人，中共黨員，20xx年畢業于華中師范大學，研究生學歷，現為xx二十八中教育集團高校實驗學校初中數學老師兼初一（8）班班主任。入職4年以來，工作認真負責、積極主動、敢于擔當。所設計的課件《奇思妙想巧運算》獲江西省首屆數字化教學能力初中組二等獎、論文《微課在初中數學中的應用》獲國家級一等獎、《我眼中的高新》獲高新區教育系統征文比賽教師組一等獎。所帶的學生在市中小學電腦制作技能中獲創意智造一等獎。

　　一、業務精湛，投身課改

　　作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。她擔任初一（8）班班主任及初一（7）、（8）班數學教學。堅持備好每一堂課，認真備好每一位學生，做到因材施教，遇到問題，虛心向同行請教，這是她一直堅持的要做的事；在教學過程中，擔心自己的課堂枯燥無味，她采用學生講、學生問、學生搶答的方式提高課堂活躍，這樣也提高了學生的積極性、參與度。作為老師，最頭疼的就是作業的質量，每天布置作業的完成度如何，同時作為新老師都有一個問題，我每天除了改作業，就不知道自己在忙什么，每天布置的作業都是在折騰老師，有時因為其他事情的耽誤，不能及時批改，影響到作業即做即反饋的效果，為了解決這個問題，她根據這個階段的學生心理，采用了饑餓營銷法，完成當天作業，并且對完答案的學生，可以自行領一份明日作業，一開始參與進來的人特別少，堅持了一個星期成效不是很明顯，但在第二個星期的一次單元檢測，一位考不及格的學生突然成績提升，而他正好是每天積極完成作業，而且能夠領到明日作業的學生。這樣的提升持續到了現在，慢慢的越來越多的學生不僅能夠完成當日作業，每天追著她要作業，從這一刻起她感受到了老師的幸福和自豪感，學生對她的愛戴，讓她明白了教師的重要性。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。她始終本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級得到學校領導和家長一致好評。

　　二、嚴父慈母，關愛每一個學生

　　“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使她們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的`孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長。始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是她常常掛在嘴邊的一句話。班級中有一些同學學習基礎較差，她便常利用業余時間無償為他們輔導功課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

　　我承諾：我將會一如既往，不負初心，永做學生心目中有光的老師。

　　優秀教師主要事跡材料篇10

　　焦主任，昌邑實驗幼兒園豫園分部級部主任，帶著對兒童的喜愛和對學前教育的追求，她在幼教領域默默耕耘了二十載，依次擔任教師、班主任、教研組長和級部主任。這位恪盡職守、無私奉獻的優秀教育者始終秉持著“視園如家，待生如子”的理念，深受大家的歡迎。

　　率先垂范的楷模

　　在群體活動中冷靜自信，焦主任跟孩子們共享游戲的樂趣，在嬉戲中學，收獲知識。當遇到需要特殊關注的孩子時，她總是用愛心給予他們更多關懷和愛護。

　　兒童正處于模仿學習的關鍵期，焦主任以身作則，要求孩子們做到的事，自己先做到，努力成為孩子們的學習模范，為他們的美好未來打下堅實的基礎。

　　傾注心血堅守初心

　　滿腔熱情關愛兒童，充滿耐心和責任感。有個冬天，小敏同學的父母都認為對方已經接走了孩子。結果到了晚上八點媽媽下班才知道孩子沒有回家。由于那時通訊設備尚未普及，無法與家長取得聯系。焦主任便耐心地陪著孩子，直到晚上八點左右才接到電話通知。面對家長的連聲道謝，焦主任卻淡淡地說：“這是我的職責所在。”

　　工作中，焦主任始終堅持用真摯的心和負責任的態度對待每一位學生，在陪伴和引導學生的歷程中提升自我價值。正是這份無私的愛和責任感讓她多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”和“教育工作先進個人”等。

　　春風化雨滋潤童心

　　發揮自身專長，以微妙的方式影響孩子。焦主任從小就愛好書法繪畫，工作后，這也是她最喜歡的業余活動。在講述故事時，她一邊講一邊畫出情節；教孩子們數數時，一邊講解一邊剪出相關的物體；繪畫時，她從不需要提前準備樣本，而是現場即興創作......這種直觀的教學方式讓學生們感到新穎有趣，筆觸變為美麗的'畫面讓他們目不暇接！漸漸地，學生們也愛上了她的課程，也愛上了繪畫。

　　焦主任積極參與各層次的技能競賽，并多次在濰坊市和昌邑市幼兒教師技能大賽中獲得一、二等等獎項，指導學生參與省市級乃至全國的幼兒繪畫比賽，屢獲金銀獎項。

　　刻苦鉆研永不停歇

　　持之以恒地學習和反思。焦主任充分利用課余時間充實自我，主動肩負起幼兒園公眾號的編輯任務，為了使公眾號更有影響力，她常常向同事求教，謙遜地學習排版和編輯技術，提高創建公眾號的能力。無論大事小事，看似簡單的事務，只有親身經歷才能體驗其瑣碎復雜。

　　她善于自我反省，積累經驗，撰寫教育心得和論文。她的論文多次在全國及地方的教育科研評審中獲獎。她還積極參與課題研究，認真準備課題資料，實地進行課題研究，撰寫論文，至今已有多項課題成功完成，從中獲得了寶貴的收獲。

　　優秀教師主要事跡材料篇11

　　她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作，成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。她因為教學業績突出、師德優秀獲評20xx年度“縣優秀教師”。她，就是冶源街道楊善初中的常老師。

　　忠誠教育，修煉師德

　　作為一名人民教師，她始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。凡是她任教的班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學習，在參與中發展。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。

　　關愛學生，鑄就匠心

　　愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是單親家庭、品行不正的學生，以“愛心、責任心、耐心”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。今年她的`班里有一個同學從小父母離異，父親在外不著家，該學生只能依靠奶奶打工掙錢上學，該生由于從小缺乏父母的愛，在青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難。作為班主任，在假期及開學的時間里，常老師一直對這個孩子進行思想上的溝通，到初中畢業孩子思想行為學習狀態有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學生和家長的充分肯定和好評。

　　銳意進取，洗練師魂

　　常老師兢兢業業致力于教育教學，本著一顆熱愛教育事業的初心，勤勤懇懇，任勞任怨，數年如一日地堅持在教育一線，堅守在班主任陣地。沒有天賦異稟，卻有著極其赤誠的為人師者的信念，在既往的工作中，發揮著青春的激情，釋放著進取的能量。她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；她的付出是有意義的，因為她踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

　　現在，常老師又接過了新初三的接力棒，又開始了畢業班的教學之旅。她將繼續發揚“精業務、能吃苦”的初三畢業班奮斗精神，真情付出，真心陪伴，讓更多的孩子實現自己的高中夢想！

　　優秀教師主要事跡材料篇12

　　俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

　　一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

　　在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。

　　二、服從領導的分配，積極參加活動。

　　他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。

　　他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

　　在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。

　　當我靜靜地閱讀了這些教育典范的事跡，仿佛一股清泉沁入心田。一個個平凡然而高大的教學泰斗矗立在我面前，讓我在仰視的同時，又不得不思考著這些感人而又深刻的故事背后到底是什么?我從他們身上又應最需要獲得什么?當我所有的教師的事跡材料閱讀完以后，發現這是一種讓我不具備的態度，一種鍥而不舍的精神、一種真誠為學生的師愛、一份幾十年如一日的堅持。其中幾句話讓我為之震撼：

　　這些一個個生動的實例，都在告訴我：老老實實做教師、認認真真做學問、凈化心靈，用一顆充滿師愛的心去面對自己的教育事業，才能在自己短暫的教學生涯中少一些遺憾，留下更多的果實。我只是眾多教師中的一員，一生也不會和這些教師媲美，但我想一直跟著他們的足跡，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。

　　方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學點任教，自1981年來到杰壩鄉中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執著的追求譜寫著一曲曲扎根山區、樂于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。

　　“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤?”

　　1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來到崇義縣杰壩鄉長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞;當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的`事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤?”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕啊!可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難啊!爸爸，你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。

　　“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”

　　曾經，在村人的眼里，方宣平也許就是一個“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心小學任教，但方宣平推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師。”

　　優秀教師主要事跡材料篇13

　　教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。當我初中畢業報考師范學院時，就深深地愛上這一崇高的職業，并立志將來要做一名優秀的人民教師。95年畢業后，我毫不猶豫地走上了小學教育崗位。幾年的風雨磨礪，使我由教育戰線上的一名新兵成長為鎮、學校的骨干教師，在教書育人平凡的崗位上奉獻著一名普通人民教師的熾熱情懷與熱誠的愛心。

　　一、拼搏在閃光的事業中

　　一個人愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。從教幾年來，我曾屢次擔任班主任工作。每送一屆畢業班都像打一場戰役，和學期校領導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關心體恤著學生的疾苦，商討著一步又一步的工作方案。每次我給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無數個節假日和星期天的休息，輔導著我的學生，把自己全部的精力都放在教育教學上。在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。

　　回想著昔日的辛勞，望著家長們滿意的微笑，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因為我是一名榮耀的人民教師。

　　二、奉獻在崗位，無怨無悔

　　作為教師，這一職業選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多。這一工作跨越了時空的界限，無法用時間和金錢來衡量教師的價值，教師以其博大的心胸接納、熱愛每一位學生，直到她退休離開這一崗位。從教十年的艱辛奮斗，使我深深地領悟理解到教師的一生是奉獻博愛一生的真正意義。

　　學生王力明，父母離異后失去母愛，得不到家庭的溫暖，在班上抬不起頭來，曾一度想不上學了，我屢次找他談心，告訴他老師同學都是他的親人，鼓勵他抬起頭來做人，堅持讀書，做生活的強者。為了讓這位失去母愛的孩子得到正常孩子應得到的溫暖，我便給他以偏愛。我經常給他買來筆、本，使他不擔憂學習用品的缺乏；發動生活條件好的班干部和同學捐衣捐鞋，使他不愁穿戴；課上，我經常走到他的課桌旁，幫助啟迪他的`智慧；課間，我和一些同學主動同他一起打沙包、踢踺子、跳繩、丟手絹……一天早晨，他沒吃早飯，我知道后，給他買來早點，當我把面包、汽水和火腿腸擺在他面前時，他感動得流下了淚。愛心，使他不但沒有失學，而且學會了感謝，他在《我在班集體中》的主題班會上沖動的說：“我雖然失去了母愛，但我卻得到了更多的師愛，同學們的友愛，我在班級大家庭中得到的關愛最多最真摯，這將在我一生中留下記憶……〞

　　正因為學生感到老師的真愛，學生們有話都愿意跟我說，有不解的學習上、生活上的問題，都愿意得到我的指點。實踐證明，真愛是教育的根底，是通往孩子們心靈深處的特別通行證。有了這個通行證，學生的心扉才會向你敞開，你的教育才是有效的。你才可能帶好班集體。

　　三、廉潔從教，不以教謀私

　　在改革開放商品經濟大潮中，拜金主義思想沖擊圍繞著每個人的生活。曾幾何時，教師隊伍出現了以教謀私等敗壞教師形象的丑惡現象，在社會上引起了強烈的反響。面對新的形勢，我們要從我做起，重塑人民教師的良好形象，教師的生活是清苦些，但人活在世上總是要有點精神的。已經畢業和現在正學習的學生，分階段都有知道我有一個公開的承諾：那就是不收學生與家長的禮物禮金。每帶一個班，我都在入學后的第一個班會上公開向學生說明：“我不求你們的家長為我辦私事，請你們監督。如果一旦有求于家長，一定是為了班級或學校的公事。〞所以在日后的學習生活中教育每位學生都得心應手，師生關系融洽而簡單，學生心理平衡，欽佩老師的師德與為人。1997年畢業的學生中，家長光是司機的就有數人，三年中我從未因個人的私事求他們出過一趟車。1998年秋，一位剛分到我們班級的同學，眼睛近視，我及時給調到了前排。教師節前夕的一個中午，家長給我送來了一封信，我當即翻開，200元錢散落在辦公桌上，我告訴那位家長，這錢我是不會要的，隨即婉言拒絕了家長。

　　優秀教師主要事跡材料篇14

　　XX，1987年出生，中共黨員、農工黨黨員。2010年畢業于鞍山師范學院中文系漢語言文學（師范）專業，同年來到礦山高中工作，工作11年，班主任工作8年。所帶班級年年被學校授予校三好班級、多次獲得鞍山市三好班級。

　　她是一個青春活力，又非常嚴格“較真兒”的班主任，在班級管理上事無巨細，嚴格把控，班級管理零死角。在班級活動中，她又活力四射，帶領班級同學團結向上，拼搏向前。所帶班級無論是學習成績還是各項活動均名列前茅。

　　一、思想積極進步，起到黨員帶頭作用

　　作為一名黨員班主任，時刻做到以身作則，起到黨員榜樣帶頭作用。在2020年武漢疫情期間，做好疫情防控工作的同時，為保障學生不耽誤學習，確保學生“停課不停學”，網絡授課共計200余節，組織線上班會、家長會共計10余次，第一時間傳達并落實疫情防控工作，個人以微信形式向武漢慈善總會捐款800元。

　　二、用真心去灌溉

　　2010年參加工作，2012年開始擔任班主任工作，她放棄了婚假，懷孕期間一直擔任班主任工作，8月1日生產，直到7月22日開完期末家長會才卸下了班主任工作。除了產假期間，在擔任校團委書記的同時依然擔任班主任工作，所帶班級各項成績均名列前茅。

　　礦山高中是一所隸屬于千山區的普通高中，學生大多來自農村，家庭子女較多，基礎教育相對薄弱一些，家長務農、打工較多，相對較忙。她鼓勵學生住校，班級共計35人，有30人是住校生，住校緩解了家長的顧慮，這樣學生們一周在校6天時間，每天7點到晚10點，由她全權負責，雖然辛苦一些，但是，班級濃厚的學風，嚴格的班風，良好的生活和學習習慣，卓越的班級成績使她倍感欣慰！在鞍山市統考中，班級平均成績已超越個別示范性高中。

　　她堅持做到嚴抓班風、細心觀察、善用巧勁、多多學習，發自內心愛每一個學生，她常說“我對我的孩子要求是怎樣，對學生就會怎樣，我希望我的孩子遇到怎樣的班主任，我就會去做那樣的班主任”，利用各種途徑關心學生的學習、心理狀態，鼓勵學生互助、奉獻愛心，培養社會責任感，樹立學生們的自信心和擔負家國情懷的使命感！

　　擔任班主任已經8年了，她是班級的核心，是溝通學生和科任老師的紐帶。她已經堅持了2000多天的一件事就是利用每天個人的午休時間20分鐘，堅持做到親自到班午考學生的英語單詞、數學公式、物理公式、化學方程式等全部學科基礎知識點，她說：“因為這是普通高中，學生們基礎弱一些，自控力又差一些，作為班主任應輔助科任老師工作，督促本班學生，這是我義不容辭的責任。”

　　“嚴、愛、細、巧、學”這五個字在她的身上體現得淋漓盡致，對于內向、心理較為脆弱的學生，在批評中帶著委婉的口吻，以免超出其心理承受范圍。對于性格開朗、調皮搗蛋的學生，嚴格中更多幾分強硬。

　　三、發現學生的美

　　“發現學生的閃光點，激發學生的最大潛力”是她常掛在嘴邊的一句話。在她的印象中，不得不說一個學生叫孟凡鐸，在接手班級時，他是班級的一個“刺頭”，不僅不學習，成績在班級墊底，還總是帶有一些叛逆老師的情緒，在她嚴而有愛的教導下，孩子的態度慢慢的發生了轉變，成績一次次進步，在高考中，以全校大榜第三名的佳績，考入了大連警官學院。這名學生也常常傳來信息，表達對老師的感激之情

　　四、跟上時代的節拍，做一名有活力的班主任

　　陶行知先生曾說：“世上有十八歲的老翁，八十歲的青年，要想一世到老有都有青年的精神，就須時常與青年人往來”，她就是這樣一位青春洋溢，活力四射的班主任，帶領班級同學積極參加學校組織的各項活動，班級同學團結一致，奮力拼搏，在籃球比賽中取得喜人的`成績，她也在空暇的時間，與班級同學溝通情感，同學們深深體會到她不僅是一個老師，更是一個朋友。

　　十年樹木，百年樹人。班主任工作是一項任重而道遠的任務，是一項長期和又艱巨的使命，既需要高度的政治責任感和工作熱情，也需要扎實細致的認真工作。身為一名班主任，她表示要做教育的有心人，在未來的工作中，一定更加嚴格要求自己，努力工作，為黨的教育事業做出自己更多的貢獻，用更大的熱情創造更新的輝煌！

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