關(guān)愛留守學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編幫大家整理的關(guān)愛留守學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛留守兒童實(shí)習(xí)報(bào)告1美國(guó)作家愛默生說(shuō)過(guò)“責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中占據(jù)最高的地位”。在這次社會(huì)實(shí)踐中，我體會(huì)到了責(zé)任的重要性，感受到了一個(gè)老師應(yīng)該承擔(dān)多大的責(zé)任，一個(gè)老師應(yīng)該承受多大的壓力。記得劉老師曾經(jīng)告訴我們：“只要有機(jī)會(huì)做別的工作，就不要當(dāng)老師。”這句話道出了無(wú)數(shù)老師的心聲。雖然只是短短兩周，但足以讓人感受到無(wú)形的壓力。
小時(shí)候看老師在講臺(tái)上給我們講課，覺得好驕傲。我曾經(jīng)幻想過(guò)站在這個(gè)神奇的三尺講臺(tái)上�，F(xiàn)在，“老師，是這個(gè)問(wèn)題嗎？老師，我喝水。”一句一句，老師一遍又一遍的提問(wèn)，讓我的心蕩漾，一陣心潮澎湃。從小學(xué)到初中，從初中到高中，再到現(xiàn)在的大學(xué)，這種當(dāng)老師的感覺真的可以在這種社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，也讓我真正體會(huì)到了老師的艱辛和困難；但是，當(dāng)學(xué)生掌握了我們傳授的知識(shí)，他們是無(wú)比幸福和欣慰的。我覺得沒有更好的獎(jiǎng)勵(lì)了。這是我從未體驗(yàn)過(guò)的體驗(yàn)，是一種奇妙的感覺。原來(lái)我們所擁有的知識(shí)也可以用來(lái)豐富孩子的生活和精神。在這個(gè)過(guò)程中，不僅教育了孩子，也升華了我們自己的靈魂。也許這就是奉獻(xiàn)的快樂(lè)吧。我喜歡這種生活，喜歡這種感覺，這樣我才能充實(shí)，才能有價(jià)值。
我記得剛開始數(shù)學(xué)教案只用了兩天。當(dāng)時(shí)考慮到數(shù)學(xué)要從興趣出發(fā)，我只準(zhǔn)備了游戲，希望他們?cè)谟螒蛑蝎@得數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是在第一節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)根本不是這么一回事。那些最初的游戲根本不適合這些孩子。他們渴望的是簡(jiǎn)單的書本知識(shí)，尤其是對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)玩游戲完全不感興趣，別無(wú)選擇，只能按照學(xué)生的意愿上課。當(dāng)時(shí)第一節(jié)課是二三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我發(fā)現(xiàn)他們精力那么旺盛，上課都忽略了你的存在。他們想上廁所就上廁所。但他們也是積極認(rèn)真的。每次老師讓他做一件事，他都會(huì)主動(dòng)完成。每次他提問(wèn)題，很多同學(xué)都搶著回答，雖然有些同學(xué)站起來(lái)什么都不會(huì)。有時(shí)候真不知道他們的勇氣從何而來(lái)。即使不能，也不會(huì)錯(cuò)過(guò)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。我真的覺得我們可能沒有他們的勇氣。無(wú)論面對(duì)什么事情，我總是那么自信，那么不屈。這是我從孩子身上學(xué)到的——就算你說(shuō)不出口，也沒人會(huì)笑話你。
他們年紀(jì)很小，但似乎有著與這個(gè)年齡不匹配的成熟和理解。有一天兩個(gè)孩子讓我覺得有點(diǎn)泛酸。一個(gè)小女孩帶弟弟上學(xué)，我問(wèn)她：“她為什么帶弟弟上學(xué)？”媽媽在哪？”孩子抬起頭，平靜地告訴我，“我媽去市里上班，半年回來(lái)看我們一次�！拔蚁胫牢沂遣皇桥e(cuò)了。她的眼睛似乎閃爍著晶瑩的淚珠。男生幾乎都是這樣，都是留守兒童。他們多大了？照顧好自己很難吧？這么小的孩子怎么照顧好弟弟？想到這真的很難過(guò)，但是沒有別的辦法。只是希望社會(huì)上有更多有愛心的人能給他們更多的關(guān)注�！蔽腋绺绲哪樖腔疑�。來(lái)，我給你洗臉�！爱�(dāng)我在恍惚中等待一會(huì)兒的時(shí)候，孩子的話打斷了我的思路。我想在這樣一個(gè)孩子被寵壞的年代，有幾個(gè)孩子能這么細(xì)心的照顧一個(gè)三歲的孩子？我甚至不知道該為她高興還是難過(guò)。在這樣的社會(huì)里，他們似乎是一群邊緣人。也許他們中的一些人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到大城市的繁華和交通。
“老師，我想學(xué)吹笛子；老師，我想學(xué)畫畫。老師，我想學(xué)籃球……”看著他們熱切的眼神，我突然覺得我們肩上的擔(dān)子真的很重。雖然當(dāng)時(shí)的初衷是為了給孩子傳播知識(shí)，開闊眼界，但看到他們?nèi)绱丝是笾R(shí)，我還是感到無(wú)比震驚和感動(dòng)。這個(gè)時(shí)候的我們已經(jīng)不再年輕，我們的身份已經(jīng)不僅僅是一個(gè)普通的大學(xué)生，而是一個(gè)教書育人的光榮園丁。這時(shí)，我們?cè)谒麄兊难劾锎魃狭松袷サ墓猸h(huán)，一言一行都成了榜樣，無(wú)聲的教科書。希望能吹笛子，擅長(zhǎng)油畫國(guó)畫素描。我也希望我能打好籃球，這樣我就能教好他們。只要他們想學(xué)，他們可以說(shuō)他們知道的一切......看著時(shí)間的流逝，真的感覺到了自己的渺小和無(wú)力。我不能停止時(shí)間。我不可能瞬間把我知道的東西都教給他們。我也后悔當(dāng)初為什么沒有學(xué)到更多的知識(shí)，讓我能告訴他們更多的東西，教會(huì)他們更多的做人的道理和原則。在未來(lái)，他們的生活將會(huì)少一些坎坷和荊棘......
雖然現(xiàn)在支教結(jié)束了，但是孩子還是通過(guò)各種渠道聯(lián)系我們，或者問(wèn)一些問(wèn)題，或者說(shuō)一些小毛病。我經(jīng)常在腦海中想起那些可愛的孩子。他們好開心，所以實(shí)習(xí)報(bào)告無(wú)憂無(wú)慮，好無(wú)辜......每次面對(duì)孩子都是同樣的問(wèn)題，“老師，你明年來(lái)嗎？”我不知道該怎么回答，我多么想答應(yīng)他們，我多么不想看到他們迷茫的眼神，但我只能放出一句很不負(fù)責(zé)任的話，“老師會(huì)努力來(lái)的”。實(shí)際上......
關(guān)愛留守兒童實(shí)習(xí)報(bào)告二為響應(yīng)我院關(guān)于在XX—XX學(xué)年開展寒假社會(huì)實(shí)踐的通知，作為學(xué)院學(xué)生的一員，我于XX年1月30日至XX年2月8日在我村進(jìn)行了為期七天的寒假社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生的必修課。大學(xué)生從校園過(guò)渡到社會(huì)是一種很好的形式。它讓我們走出校園，逐漸了解和體驗(yàn)社會(huì)，為我們將來(lái)更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。我這次實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是照顧村里的留守兒童，為村里的一個(gè)留守兒童提供愛心導(dǎo)師�，F(xiàn)在社會(huì)上很多孩子的父母被迫離家外出打工，尤其是在農(nóng)村，因?yàn)楦改赋Ｄ瓴粴w，變成了留守兒童，我深有感觸，他們的生活學(xué)習(xí)狀況也是社會(huì)和國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)。我們村大部分成年人常年在外打工，有的甚至不能回家過(guò)年。他們的孩子也常年由爺爺奶奶照顧。
我是村里唯一的大學(xué)生。每次聽到我回家的消息，村里的留守小學(xué)生和初中生都會(huì)來(lái)我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。每次我都會(huì)欣然同意，這次我會(huì)把它當(dāng)成我的寒假社會(huì)實(shí)踐。每次我不僅幫他們完成老師布置的作業(yè)，還會(huì)詢問(wèn)他們的日常學(xué)習(xí)和生活情況，和他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，給他們?nèi)轿坏妮o導(dǎo)和輔導(dǎo)。業(yè)余時(shí)間我會(huì)給他們講外面的世界，大學(xué)生活，自然科學(xué)知識(shí)，人生哲學(xué)，心理健康知識(shí)等。，或者陪他們做戶外運(yùn)動(dòng)，比如跳繩，打羽毛球。受到村里孩子和老人的高度贊揚(yáng)。當(dāng)然，他們的父母回來(lái)后也會(huì)來(lái)我家表示深深的感謝。
為此，我感到一種巨大的責(zé)任，同時(shí)也感到一種幸福和滿足，因?yàn)槲乙瞾?lái)自其中的一個(gè)。看到他們的時(shí)候，我仿佛看到了自己的童年，所以我能理解他們的辛酸。另一方面，我很自豪我能把我學(xué)到的東西應(yīng)用到村莊的利益上，得到村民的熱情贊揚(yáng)和肯定。在此，希望村里的孩子和全國(guó)其他地方的留守兒童都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。也希望社會(huì)能多關(guān)注和幫助這些孩子，伸出援手。
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