七顆鉆石說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！《七顆鉆石》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。下面我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)板書(shū)這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫•托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。本文情節(jié)簡(jiǎn)單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，掃除生字詞障礙，學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時(shí)精讀品悟課文，在品味語(yǔ)言中感受文本蘊(yùn)含的教育意義。
根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：
在知識(shí)目標(biāo)上，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確認(rèn)讀10 個(gè)生詞，理解“喜出望外”的意思.
在能力目標(biāo)上， 能正確、流利的朗讀課文;結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
在情感態(tài)度目標(biāo)上，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人及社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
一堂好的課應(yīng)是面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過(guò)生動(dòng)活潑的讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在讀中識(shí)字、寫(xiě)字，積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)境。讓全體學(xué)生主動(dòng)，積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法，以讀代講法，讀中感悟法等。
學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文識(shí)字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說(shuō)、思的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入：
1、很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過(guò)一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么?
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門(mén)……她找到水了嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么事?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書(shū)課題)。
(二)講讀課文
1、師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80頁(yè)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
2、檢查生詞掌握情況。
(1)開(kāi)火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真。看，老師讓生字帶著它的朋友一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰(shuí)能讀一讀?
師：大家真踴躍!好，咱們開(kāi)啟一列小火車吧!1
(2)指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們把生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語(yǔ)：心上有把鋒利的刀。(忍)
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒(méi)有提醒大家注意的?
師：大家再觀察其他的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
(生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好辦法，適時(shí)書(shū)空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?/p>
3、指生分段讀課文。
師：大家對(duì)生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好!我們比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好!聽(tīng)完課文，你知道了什么?請(qǐng)用一句話概括出來(lái)。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書(shū)：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
5、誰(shuí)能用自己的話來(lái)復(fù)述一下課文內(nèi)容呢?
(三)深入學(xué)習(xí)課文
1、首先我們來(lái)看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢?
在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說(shuō)明地球上已經(jīng)沒(méi)有水源了)許多人及動(dòng)物都焦渴而死。(說(shuō)明了當(dāng)時(shí)動(dòng)植物和人都會(huì)因?yàn)槿彼溃虼俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性)
2、那么在這個(gè)干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢?我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞(小黑板出示)
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
二、學(xué)習(xí)課文
(一)導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了課文，讓我們先來(lái)回顧一下課文吧!(學(xué)生朗讀)
1、誰(shuí)能用一句話概括出課文內(nèi)容。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書(shū)：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
2、師：水罐會(huì)變，真神奇!請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇?請(qǐng)你勾畫(huà)出來(lái)。
3、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。(師巡視指導(dǎo)。)
4、師生交流。(隨機(jī)播放課件)
(1)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀!誰(shuí)能再讀一讀。(生讀)小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來(lái)突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣?(喜出望外)
(指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。)
就帶著這種心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(多找兩個(gè)學(xué)生讀。)
師：讀了這些句子你還感受到了什么?
生再體會(huì)讀。
師：誰(shuí)能接著往下說(shuō)，還有哪很神奇?
(2)她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒(méi)有灑，真神奇!還有神奇的嗎?
(3)“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。)
(4)母親說(shuō)：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生母愛(ài)的偉大。)
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間?(眨眼間、霎時(shí)、一剎那)
師：是呀!就在媽媽說(shuō)完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說(shuō)的話嗎?生讀。
師：聽(tīng)了她的讀你感受到了什么?生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了!它是在什么情況下跳出來(lái)的?生讀。
師：聽(tīng)了她的讀你有什么想說(shuō)的?
(體會(huì)小姑娘的愛(ài)心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)!(師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”)同學(xué)們請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫(huà)面呀!
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)喝水、打水;小動(dòng)物們也都跑來(lái)喝個(gè)夠;小河丁冬丁冬想起來(lái);土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
(6)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇!鉆石怎么會(huì)變成星星呢?
(三)總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨?
師：一個(gè)孩子把愛(ài)不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，那這樣的愛(ài)是又是什么樣的愛(ài)呀?(偉大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)……)
師：對(duì)這就是廣博無(wú)私的愛(ài)!正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛(ài)，水罐才最終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛(ài)永遠(yuǎn)在空中閃爍。現(xiàn)在老師從你們的眼神中看出，你們被小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過(guò)很多人愛(ài)，也感受過(guò)別人的愛(ài)，你能用一件事簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎?生談。
(四)贈(zèng)送格言
聽(tīng)了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛(ài)心的孩子。今天老師給大家?guī)?lái)三位朋友《七色花》、《賣火柴的小女孩》和《你別問(wèn)這是為什么》。其中《你別問(wèn)這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰(shuí)，就請(qǐng)問(wèn)安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。” 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛(ài)有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就將變成美好的人間。(師生一起讀)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“幫助別人的人，才能得到別人的幫助。” 請(qǐng)大家記住這樣兩句話。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)分為左右兩部分，左半部分是圍繞神奇的變化為主的語(yǔ)言文字線，右半部分是一條貫穿全文的思想線。縱觀我的板書(shū)，做到了簡(jiǎn)潔精練。
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