青少年培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編精心整理的青少年培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
青少年培訓(xùn)心得體會(huì)1
正面文化的概念不是才聽說，很早之前就有所耳聞，只是，不曾留心，也許覺得離自己太遙遠(yuǎn)，但是一次機(jī)會(huì)讓我見過阿峰阿文，他們?cè)诨顒?dòng)快結(jié)束時(shí)以旁觀者身份在現(xiàn)場(chǎng)邊上，但是在活動(dòng)結(jié)束后的短短幾分鐘，他們很自然地在參與者當(dāng)中玩得很開心，讓我覺得彼此先認(rèn)識(shí)不是互動(dòng)的必要前提。
對(duì)諾亞的支持，更是對(duì)阿峰團(tuán)隊(duì)的期待，終于有機(jī)會(huì)參與他們帶領(lǐng)的青少年正面文化活動(dòng)，兩天的時(shí)間，報(bào)名時(shí)是義無反顧的，但是之后有一絲念頭的擔(dān)心，兩天會(huì)不會(huì)太長(zhǎng)而堅(jiān)持不了啊，自己每天都已經(jīng)是超負(fù)荷工作，然而直至本次活動(dòng)結(jié)束的時(shí)刻，我倒期望繼續(xù)，繼續(xù)深挖正面文化在青少年身上運(yùn)用的技巧，阿峰團(tuán)隊(duì)沒有在書面文字上告知我青少年正面文化工作坊要遵循什么原則如何掌握技巧去帶領(lǐng)，卻讓我感受如此充實(shí)，最大的因素在于他們身體力行了。在此過程中有些東西讓我特別想與身邊的人分享。
帶領(lǐng)者素質(zhì)——合作、投入、敏銳、開放、自信、熱情、周到……
阿峰團(tuán)隊(duì)因?yàn)槟跏沟铆h(huán)節(jié)之間不掉鏈子，節(jié)奏很合適參與者；因?yàn)橥度牒芸炀蛶е鴧⑴c者小范圍靜態(tài)到全員互動(dòng)，感染所有人投入與專注；因?yàn)槊翡J地觀察了參與者的舉動(dòng)與表情，及時(shí)給予鼓勵(lì)或者積極回應(yīng)，甚至在參與者沒反應(yīng)過來之時(shí)就能感受到鼓舞；因?yàn)殚_放更體現(xiàn)與參與者融為一體，坦誠的態(tài)度更為令人接受；因?yàn)樽孕琶嫦蛩袇⑴c者，即使小小的失誤也能瞬時(shí)改善并且像是自然而然發(fā)生，有的還能增強(qiáng)作用；因?yàn)闊崆樯⒉ピ谡麄�(gè)活動(dòng)空間里，有種沸騰的感覺，參與者少了倦怠少了疲勞非常精神；因?yàn)橹艿郊?xì)致考慮較為全面，真正從參與者本身出發(fā)，及時(shí)點(diǎn)明注意事項(xiàng)，那是一種溫馨提示。
傳遞的訊息——準(zhǔn)確、積極、及時(shí)、到位、有條有理
沒有太多的嗯、啊、那個(gè)、這個(gè)，更多的是專業(yè)的概念通俗的詞語，要說慣用詞應(yīng)該是“yes”、“給他（她）一個(gè)鼓勵(lì)”、“給自己一個(gè)鼓勵(lì)”、“這里的每個(gè)人都很重要”、“好呬嚟”、“好勁”等等肯定的鼓勵(lì)的詞，表揚(yáng)參與者似乎是無時(shí)不在的，那么干脆利索，沒有勉強(qiáng)也沒有夸張的表示，肢體語言也將意思表達(dá)得淋漓盡致，更加富有感染的成效。可以說阿峰團(tuán)隊(duì)語言信息和肢體信息都與參與者互動(dòng)，傳達(dá)出關(guān)注到參與者，盡可能關(guān)心到每個(gè)參與者，再次說明身體力行能帶來非常好的效果，且更為容易接受并內(nèi)化。
所以，個(gè)人覺得諾亞的平臺(tái)真的是收獲的舞臺(tái)，當(dāng)我愿意參與演繹，意想不到的效果會(huì)呈現(xiàn)，也就是我的成長(zhǎng)了。
青少年培訓(xùn)心得體會(huì)2
十二月的北京，沒有想象中的那么寒冷，晴朗的天空仿佛知道我們此刻興奮的心情，陽光格外的燦爛，夾雜著一絲微風(fēng)，撲面而來。首都、以它特有的魅力迎接著遠(yuǎn)方的客人。
此次全省青少年校外活動(dòng)中心活動(dòng)管理教師培訓(xùn)，緊張而有序，專家們精彩的講座，讓我倍受鼓舞、受益匪淺。參觀了朝陽區(qū)青少年校外活動(dòng)中心、延慶校外活動(dòng)中心和北京市少年宮后，內(nèi)心更是掀起了陣陣波瀾，激起了我深深的反思。
通過培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)。
周長(zhǎng)枯老師的'報(bào)告《使命》，讓我更加明確了校外教育所肩負(fù)的責(zé)任，懂得了“我們”是誰？；“我們”應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)？；“我們”應(yīng)具備什么樣的能力？。更加堅(jiān)定了我要把校外教育工作做好的決心和信心，加強(qiáng)中心建設(shè)、規(guī)范中心管理、突出服務(wù)宗旨、注重實(shí)效特色，讓活動(dòng)中心真正成為廣大少年兒童快樂成長(zhǎng)的幸福樂園。
通過培訓(xùn)，開闊了眼界。
實(shí)地參觀了朝陽區(qū)青少年校外活動(dòng)中心和延慶青少年校外活動(dòng)中心，讓我感觸頗深，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、一流的設(shè)施設(shè)備、過硬的師資力量、精細(xì)化的管理水平，值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和借鑒。在北京市少年宮，史建華老師《如何開展校外群眾活動(dòng)》的報(bào)告，讓我茅塞頓開，深刻的理解了這次全省青少年校外活動(dòng)中心活動(dòng)管理教師培訓(xùn)的真正意義，對(duì)中心今后活動(dòng)的開展起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。俗話說的好，“三人行必有我?guī)煛�，看了同行們的工作，尋找自己的差距，我們還有許多的工作要做，腳踏實(shí)地，在校外教育的這塊陣地上，努力拼搏，是我們義不容辭的責(zé)任。
通過培訓(xùn)，理清了思路。
幾天來的學(xué)習(xí)，讓我思緒萬千，反復(fù)思考。對(duì)比過去，從管理機(jī)制、工作重點(diǎn)都有了新的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)過去側(cè)重常規(guī)培訓(xùn)，忽視活動(dòng)開展的工作思路，有了深層次的理解。今后，應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)的開展，以活動(dòng)為主體，充分發(fā)揮校外教育的職能作用；以活動(dòng)為載體，讓孩子們充分享受校外教育的資源；以活動(dòng)為主線，引領(lǐng)校外教育縱深發(fā)展；以活動(dòng)為形式，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。
通過培訓(xùn)，明確了目標(biāo)。
校外教育是一個(gè)廣闊的大舞臺(tái)，值得我們?nèi)パ芯俊⑻剿�、�?chuàng)新。我們要以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，百尺竿頭更進(jìn)一步。認(rèn)真研究，明確發(fā)展方向，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。活動(dòng)的開展上，要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源、歷史人物、節(jié)日、公益性，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)豐富多彩、有益于少年兒童身心發(fā)展、快樂成長(zhǎng)、展示自我、豐富知識(shí)、掌握科學(xué)的活動(dòng)。
總之，參加這次培訓(xùn)，讓我學(xué)有所得、學(xué)有所思。今后，我將努力做到“靜下心來學(xué)習(xí)、潛下心來實(shí)踐”，為三秦大地永遠(yuǎn)綻放校外教育之花，填土施肥，貢獻(xiàn)自己的力量。
青少年培訓(xùn)心得體會(huì)3
對(duì)加油計(jì)劃的認(rèn)識(shí)
通過培訓(xùn)對(duì)加油計(jì)劃有了更深的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村學(xué)生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢(shì)群體，弱勢(shì)的孩子也應(yīng)該有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，他的家庭無法給他的，社會(huì)應(yīng)該盡力創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì)。因此，加油計(jì)劃通過教師培訓(xùn)提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)力提升，并且組織夏令營，實(shí)施加油課程，小的目標(biāo)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平，讓廣大農(nóng)村學(xué)生受益。大的目標(biāo)是提供更好的教育資源來提高農(nóng)村學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這樣能減少貧窮和犯罪，有利于社會(huì)穩(wěn)定。也是扶貧脫貧，鄉(xiāng)村振興的途徑之一。
這次培訓(xùn)讓我有一次從收到培訓(xùn)通知到寄回發(fā)票報(bào)賬的培訓(xùn)體驗(yàn)。培訓(xùn)中的開班儀式、主承辦方發(fā)言、學(xué)員手冊(cè)內(nèi)容、講師背景介紹、培訓(xùn)場(chǎng)所的布置、結(jié)業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對(duì)開展加油計(jì)劃教師培訓(xùn)有了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)和反思
培訓(xùn)后我對(duì)社工這個(gè)領(lǐng)域有了進(jìn)一步了解。社工機(jī)構(gòu)有自己的服務(wù)范圍、服務(wù)人群和服務(wù)模式，還有自己的機(jī)構(gòu)使命。機(jī)構(gòu)接項(xiàng)目時(shí)要考慮服務(wù)對(duì)象的需求和機(jī)構(gòu)發(fā)展需求是否一致。我們社工的服務(wù)態(tài)度是助人自助，要發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的主體性、主動(dòng)性。以農(nóng)村減貧工作為例，社工的工作是讓貧困人口有能力、有意愿去走出貧困。其中貧困人口是主體，需要他們自主的去行動(dòng)，這樣才能是有效、可持續(xù)的開展反貧困工作。還有學(xué)習(xí)到社工在識(shí)別服務(wù)對(duì)象需求時(shí)要實(shí)地調(diào)研、機(jī)構(gòu)的資金來源有眾籌、政府、基金會(huì)等知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目書的編寫與師范專業(yè)的教案編寫有共通之處。如項(xiàng)目書中的服務(wù)對(duì)象需求與問題類似于教案編寫中的學(xué)情分析，都需要了解對(duì)象的基本情況、需求，然后對(duì)癥下藥。項(xiàng)目書中的確定目標(biāo)類似于教案中的知識(shí)與技能目標(biāo)，都是在采取一些列措施后對(duì)象從原有狀態(tài)上升到一個(gè)更高的水平。項(xiàng)目書的策略類似于教案中的過程與方法目標(biāo)。體現(xiàn)的是在活動(dòng)中用了哪些策略與方法。項(xiàng)目書里的活動(dòng)類似于教案里的教學(xué)過程，都是體現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、具體操作的活動(dòng)過程。項(xiàng)目書里的配置資源類似于教案里的教學(xué)準(zhǔn)備，是對(duì)人、物的統(tǒng)籌規(guī)劃。項(xiàng)目書中的行動(dòng)評(píng)價(jià)類似于教案里的教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。都是行動(dòng)做完之后的對(duì)目標(biāo)是否達(dá)到的評(píng)估與反思。
在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己社工專業(yè)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、社工目前的政策環(huán)境、項(xiàng)目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足，需要在今后的工作中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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