班主任暑期培訓心得體會13篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的班主任暑期培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任暑期培訓心得體會 篇1
經過這兩天的班主任培訓，我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字，正如黃小琳級長所說的“愛讓教育處處有奇跡”。要熱愛教育事業，熱愛教師這個職業；要熱愛學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應該有一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為學生的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話：“做班主任是個良心活。作為老師，你會有很多屆學生，這一屆帶不好，你還有第二次機會；可是學生只有一次機會，如果這次不行，他們再也沒有重來的機會。”我們不能讓孩子因沒有這第二次機會而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優秀的班主任，我覺得還需要做到很多很多。
首先，班主任必須愛崗敬業，在關心學生的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為班主任應該關心愛護班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上的住宿生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是后進生轉化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點，采用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點滴之恩，必當涌泉相報”，只要班主任用心付出，學生必會真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無私的處事態度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養，與時俱進的進取心態，才能獲得學生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
其次要注重良好班風的建設。班風是班級文化的靈魂。常言道：“沒有規矩，不成方圓。”班主任應該與全班同學一起，制定一套科學合理的班規班紀，并嚴格執行，持之以恒。班級的`日常事務由班干部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。
良好的班風包括：
1、學風濃厚。學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養學生的良好學習習慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業保質保量獨立完成，充分發展興趣特長。
2、自覺守紀。自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協力，教育學生互相督促，嚴格守紀，為大家創造最佳的學習環境。
3、輿論公正。班主任要抓好班風建設，必須結合分析本班發生的具體實例，培養學生明辨是非、自我教育的能力，引導學生自己管理自己，形成開展批評與自我批評的風氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。
4、團結友愛。要精心培養全班學生和睦相處、互幫互助的人際關系，創設輕松愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。
再次必須建立起堅強有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務瑣碎復雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行“值周班委制”，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一周一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示范，既鍛煉了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴于律己寬以待人，時時處處起模范帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班干部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才干。
最后還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，并且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發學生，在重視知識的同時，也要發展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門技術，更是一門藝術，需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創新，才能管好班級，勝任班主任工作。火車跑得快，全靠車頭帶。在孩子成長歷程中的一個關鍵時期，遇到一個好的領路人，是孩子們的機遇和運氣。我會努力讓自己能成為一個好的領路人。
班主任暑期培訓心得體會 篇2
20xx年8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇活動，收獲頗豐，感慨頗多。
作為一名教師，我們要把愛學生放在首位，了解每位學生，因材施教，使之成才。著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學生，應把學生看成是自己的兒女手足，對他們的關心、熱愛和責任感還應超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培育好。”一位教師如果對學生漠不關心，那么熱愛學生就是一句空話。教師對集體中的每一個成員都應一視同仁，絕不能厚此薄彼。從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們的每一次進步，去尋找他們的每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們增強自信心，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。所以只有做到全面了解學生，才能有全面的關懷，才能讓每一個學生發展。
作為一名教師，我們要帶著發現的眼光去看待每一個孩子，研究每一個孩子，這是我們必須要具備的品質與能力。對于他們，有的教師從來不會放棄，反而會花更多的時間去研究他們 的問題，找出他們的癥結，并對此進行針對性的“治療”。對于一位經常搗亂的學生，不急于嚴詞批評，而是找出了學生是因父母離異缺乏關懷所致，從而對他溫柔鼓勵，讓學生自己認識到錯誤，從而改正。找出學生的不同個性，有的鼓勵溫柔，有的稍微嚴厲，經常督促，從而創造了讓學生從英語二十幾分到九十分的.質的飛躍……。類似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學生的個性，家庭，心理世界。因為只有了解了自己班上的孩子，才有可能確定出適合自己班孩子的教育內容與教育方法，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念。
除此之外，作為班主任的教師們還要做到以下三點：
1、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關系。班主任是學校管理班級的核心力量和直接實施者。因此，處理好班主任與班干部的關系是學校對學生進行有效管理的關鍵所在。
2、其次要正確引導班干部與同學們之間的關系。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主、人格、學識和愛心等渠道對學生曉之以理，動之以情，在學生中樹立“我”的權威，從而實現對全體學生的有效管理。與此同時，班主任還要幫助班干部在同學中樹立“他們”的威信，切忌將“我”和“他們”分割開來，將“他們”成為可有可無的附屬，而是要讓“他們”與全班同學友好相處中贏得大家真誠的信任。
3、再次要正確處理好學科教師與班干部之間的關系。學科教師是學校對學生進行管理的重要力量，是傳授學科知識的主體。因此，學科教師除要完成具體的教學任務外，還要加強對班干部工作的指導和幫助。一方面，要幫助班干部正確行使班級自主管理權利，要結合學科教學特點，積極主動地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學任務。另一方面，學科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學生對自己教學和各個方面的的監督和評價，要總結經驗教訓，改進教學方法，不斷適應教育教學改革的需要。
依靠班干部對班級進行有效管理，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現，更是科學規范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一，具有較強的理論性和實踐性。
這次學習，我更深刻的認識到：“三人行必有我師焉”，是的，此次參加演講的每位教師都是我們的師傅。但是“師傅領進門，修行靠個人。”因此，我們要不斷地學習，主動地學習；聽師傅的理論，看師傅的言行，思師傅的理念。當然，除了勤向師傅學習，還要勤向其他老師學習。再就是現在先進的信息技術也要好好利用，我們要上網學習最新的教學方法，優秀的教學案例。同時，學習還要講究效果，到底學會了沒有，要靠在實踐中不斷的反思，發現自己的不足，尋找問題的癥結所在，反復的思考－實踐－反思－再思考，這樣才能進步。相信我們的班主任工作將日趨完善，讓我們一起努力吧！加油！
班主任暑期培訓心得體會 篇3
為全面貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區班主任隊伍專業化發展水平，充分發揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優秀的班主任就有關“師生幸福與陽光教師”，“做一名實戰型的班主任”，“家校聯手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學生集體定班規
所謂“無規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學生養成良好的習慣，培養優良的班風至關重要，那么，前提是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規，并沒有征詢學生的意見，學生們只是被動的接受，而且只是曇花一現，并沒有堅持下去。
聽了幾位老師的課程，深深的發現，無論是小學、初中，還是高中的學生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經常違反某些校規的學生的意見，慢慢地民主制定好班規，這個班規才會長久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學習，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。
二、多傾聽描述表揚，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當中，對待學生要多傾聽學生的呼聲，對學生的回答與行為要客觀描述，對學生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負陰影的行為。
回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學生屢次違規違紀大發雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學生民主發表意見，期間由于對學生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專行，對于學生犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好學生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。
三、家校聯手，做一名實戰型班主任
“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學校教育是下游，如果上游出現了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據個人的教育經歷和班主任工作經歷，講解了家校聯手對于孩子的.教育是至關重要的，家長和學校特別是老師都發揮各自的優勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用。我們要讓學生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現在發達的網絡，QQ、微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁。
努力做一名有愛有溫度而又實戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學生學會賞識，對學生要有足夠的寬容，我們要尊重學生，愛護學生，關心學生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學生一生的發展做事，給學生的成長創造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學習的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓后結合自己的教育經歷而進行反思都是一次進步的過程。
珍惜每一次的培訓機會，多多學習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠。
班主任暑期培訓心得體會 篇4
經過這次培訓，使我在班主任工作的側重點更加明朗，現把自己的一些心得交流如下：
一． 親近學生，肯定學生，找到每個學生的閃光點，多交流溝通，
了解學生的思想動態，平時還要關注情緒異常的學生，有了關注，就會了解發生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關愛，及肯定，從而會主動跟你聊，這樣就能達到解決問題的機會，經過你的努力，問題自會解決，達到如期目標。
二． 讓學生發揮個人的特長尤其重要，
我們可以讓有特長的學生負責這個項目，以點帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵他，說相信他會干得好，這樣先形成各方面的領頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三． 學習上注重結對，在上課時就要貫徹互幫互學的狀態和形式，是學生形成這種習慣，更要不恥下問，結對時也要機動，不一定優生對優生，優生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時注意男女比例。
四． 對學生的評價要以肯定，激勵為主，
要學會忘記，更重要的是要忘記學生的缺點和毛病，批評時只針對一點，切不要越說越多，陳年的缺點也提提，這會引起學生的抵觸情緒，達不到批評的目的。
五． 班主任的關愛和呵護非常這樣，還有更需耐心，
尤其對差生，表現會出現反復，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關愛，發揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關心和呵護我們的學生。
六． 最后，班主任要富有責任心，沒有高度的責任心是絕對做不好班主任工作的。
班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生，班主任的責任心特別體現在細微和瑣碎之處，所以，我們要給學生做好榜樣，班主任的工作任重道遠，一定要細致認真，我一直這樣努力著。
七． 在加強家校聯系方面。
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課老師協調配合,共同研究,進行家訪, 解決問題。
3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態,共同研究教育方法。
八． 班主任自身建設方面。
作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進一步加強學習.跟新老教師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的.實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業的班主任。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業做貢獻.
班主任暑期培訓心得體會 篇5
依然清晰的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學，遇到過很多不同風格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調皮的孩子打架受傷，給我帶來的是家長的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內心極度的自責；兩年來，學生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學業，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關規范法規部分做了深入的學習研究，為自己尋找理論支持，下面談談我對其的幾點體會和總結：
首先，必須充分認識中小學班主任工作的重要意義。
無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學校的發展，一個學校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身上。
我們的學生，尤其是小學生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規勸和引導，學生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發，根據小學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的`影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉學到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責無旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應盡心盡職！
其次，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學生要正面教育，啟發誘導。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素，充分發揮好學生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學生。要熱愛、尊重學生，我們是要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來。但對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至會適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個別教育相結合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風班貌，充分發揮集體教育的作用，同時，要注意培養學生的良好個性品質。
第三，要進一步明確班主任的工作職責。
做好常規工作很重要。比如，學校要求我們7點30到學校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監督班級學生的衛生、紀律與學習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說服學生。
關注學生的全面發展。由于平時課時緊，教學工作量較大，我更多的關注的是常規和學生的學習結果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時，還需關注學生的學習態度和方法，經常與任課教師與家長取得聯系，及時了解學生的學習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養成終身學習的愿望與能力。新課改要求我們要關心學生的感受，洞察他們細微的變化，走進他們的內心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學生的發展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學生成為學習上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
班主任暑期培訓心得體會 篇6
20xx年8月24日，我們在柏鄉二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧老師和邢臺二中張利娜老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據，使我受到了很大的啟發，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的
"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任",張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經出現過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。可是，張利娜老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動",不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐 調查報告 中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。"功夫不負有心人",在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的`心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"
二、態度決定一切，特色就是卓越
"態度決定一切",不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律：（一）態度決定一切（二）說你行你就行（三）體罰近乎無能（四）讀書改變人生（五）課堂屬于學生（六）性格主宰命運（七）特色就是卓越（八）理想創造輝煌（九）愛心產生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規律，并在探索中不斷提升。比如：張智慧老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時地對學生進行 德育教育 ，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中張智慧老師還利用在北京考察大學的機會帶領學生參加"北京香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。二中張利娜老師還和學生一起用獨特的創意"放飛白鴿、擁抱藍天",為邢臺二中60年校慶增光添色，激發了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教
邢臺一中張智慧老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。這一行動在學生中樹立了老師的權威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝",在組織紀律嚴明的前提下，張智慧老師帶領學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優勢超越同一平臺的班級。
邢臺二中張利娜老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法",是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結對談""小組談""宿舍談",對于進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談",極大地激勵了學生學習的積極性。在一次次的談話中，張利娜老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索",本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們為榜樣，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。
班主任暑期培訓心得體會 篇7
_月11--13日，我們__全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。
雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的'是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。
人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
班主任暑期培訓心得體會 篇8
20xx年x月x日至25日，我有幸參加了水城縣教育局組織的“水城縣教育局各類人員暨幼兒園教師培訓”的“班主任班”的培訓學習，認真聆聽了各位專家和老師的講座，受益匪淺。
7月x日至25日，時間僅僅一周，但文山老師的《多媒體制作》、張龍老師的《科研立項、知識產權》、趙碧玫老師的《師德師風教育》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、沈明霞老師的《教師基本禮儀》、程同嶺老師的《班主任交流學習》、張林老師的《教師（角色）專業化》、湯哲老師《關愛是最好的手段》、楊詠梅老師的《班級文化建設—用規矩成就優秀學生》和藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座讓我深受感觸。當了幾十年教師，這次培訓使我認識到了一些現代的教育教學手段和方法，當然有些似乎離我較遠，搞不清楚（畢竟都退休了）。總提上來說，這次培訓，我還是感觸頗深。下面就這次培訓談一談我幾點膚淺的體會。
聽了譚怡老師的《心理健康知識普及》講座，我認為班主任首先要有積極健康的心態和知道些心理健康知識。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。班主任時刻保持著樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。掌握些心理健康知識，當學生心理有些障礙的時候，能夠對其疏導和正確引導。
聽了趙碧玫老師的《師德師風教育》和湯哲老師《關愛是最好的手段》講座，我再次認識到教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。其次要尊重、關愛每一位學生學生，對學生的“愛”是一種最好的手段，能夠該變學生的一生。第三要以身作則，因為教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。第四要刻苦鉆研業務，因為精通教學業務是教師之所以成為教師的.關鍵。一句話，教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
聽了楊詠梅老師的《班級文化建設——用規矩成就優秀學生》講座，我深深地認識到：班級文化能為班級每個成員提供享受和創造的環境，能有效的激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規范。從而對學生的健康成長起到引導、調節和糾偏的作用，更能成就優秀學生。
聽了藺代平老師的《課堂教學改革的實踐與思考》的講座，我再次認識到要理論加實踐，提高自身素質。班主任工作、教學不能僅憑經驗，還要靠老師不斷的理論學習，因此，作為教師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。在實踐中總結經驗，理論聯系實際，提高自身素質，才能更好地駕馭課堂，傳道授業。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農村老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業做貢獻余生，站好最后一班崗。
班主任暑期培訓心得體會 篇9
20xx年8月我有幸參加了 “20xx年暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了聊城附小的老師們關于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中
一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養學生的團隊合作精神，告訴學生握手能廣交朋友，要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關系到整個班的質量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應學生的.情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態，引導他們進入到積極地學習狀態之中。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任暑期培訓心得體會 篇10
8月25日我有幸參加了班主任培訓。坐在十七中大禮堂里，我聆聽著專家們那精彩的、一個個充滿智慧的教育理論，他們報告中那一個個鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉變了。教育認識也更好也更全面，更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講究藝術性和語言技巧的。班主任自身的修養也很重要。當班主任出現突發事件或出現問題時更需要冷靜、溫和地去解決問題。遇到問題，更應該注意技巧，既不傷害學生，又能解決問題。班主任工作的藝術性就在于此！
當王金濤主任講到面對兒子出現的問題，他在思考如何解決而努力尋找解決途徑，最終在網絡上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認思考而明白孩子在成長道路中的問題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆！當今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的問題呢？看來一位家長，一個老師只有懂得啟發引導學生，懂得教育，對一個孩子，一個學生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會思考，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個班時，我就遇到這么一個沖動易怒的“刺頭”。一上課，當我走進教室時見他把作業本撕下來疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他馬上收起了紙飛機，可我一看別處時，他又開始有小動作了。我不禁很生氣地問他：“你為什么這樣，不知道這是破壞紀律的表現嗎？”他卻不以為然的.回答：“不知道。”一聽這回答，我滿腔怒火，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的目光，他無賴地站了出來。我雖錯以為學生之口壓住了他，抱住了我的尊嚴，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個孩子。這事過后與他談過幾次，他也認錯了。可細想一下，如果當時冷靜下來，溫和地對待這個孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？
作為班主任，師生之間的溝通時非常重要的，我通過許多事例也明白了這點的重要。只要在平時的班主任工作中講方法，注意與學生談話的技巧，和藹地糾正學生的錯誤，用智慧去化解尷尬，一定更能幫助學生。
通過這次的學習，我反思自己的班主任工作，許多地方做的不夠好，我需要反思，更需要成長，雖然一天很短暫，但是這一天學到的教育理念是長久的，在今后的工作崗位上，我還有努力用之于實踐中，創造性地開展班主任工作，努力做一個智慧型班主任，和學生共同成長！
班主任暑期培訓心得體會 篇11
這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓采用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衛了，以前也從來沒有接觸過。
培訓的內容包括：班主任基本規范、班主任（教師）心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發展。
通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術，要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享。
收獲一、經受了一次思想的磨礪與升華
學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態不同，竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：
1、尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？
記得去年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有注名。我發短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！
再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語，我為他著急過；他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！
可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無惡意，今年教師節還托同學給我帶了一袋蘋果。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！
2、我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必須讓學生能夠感受得到。
讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規勸；有時只需要一個小小的動作！看來，教育的`親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀！
就這樣，十多天中，我邊學習，邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。
收獲二、進一步明確了今后的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題！
沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：
1、不要因為愛而傷害自己。
這是保定一位老師說的。她說：“和學生發生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害！”
2、別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學生感到快樂。
這是定興二中的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平臺。同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。
由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。
聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。
這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個空白！希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發展，為班主任建設做出自己的貢獻！
收獲三、更加熱愛這片成長的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆！
當我和老師們說起我校的“班級文化”建設，我們的主題班會，我們的班主任培訓時，老師們滿是羨慕，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等，這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上！想一想，我們這些習以為常的東西背后，呈現出的是我們學校領導的辦學理念。學校領導的大眼光、大智慧，才會有學校和老師的大發展！
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓，在參加保定和河北省班主任素質比賽時，我就已經深刻地感覺到了。
別的選手大多是孤軍奮戰，而我背后總是有領導的關心和同事們的鼓勵！等取得一些成績后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步！不只是我，我們學校哪個參加比賽或者活動的老師，沒有得到過領導的指點與關心呢？
哪一個成長、成熟起來的老師背后，沒有感受到來自領導和集體的力量呢？是猛虎，就給你一片山林；是蛟龍，就給你一片海洋；是飛鳥，就給你一片藍天……、
正是領導的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領出一個春意濃濃的集體！實驗中學這片沃土，以博大的胸懷中容下風格萬千，以寬廣的舞臺讓你亮出風采；以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿！
學習結束，日子還要日復一日的繼續，但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。
我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，你會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！所以，我把這篇體會的題目叫作——讓思想遠行！
班主任暑期培訓心得體會 篇12
20xx年暑期班主任培訓心得體會
今年暑假我有幸參加了襄城區20xx年中小學班主任培訓。為期一天半的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。六位講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
一、33中秦老師以《<守望者的“邊界”> ——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。
二．襄城實驗小學的張德蘭校長以《班級文化建設的“五度”》為題，分別說了班主任應切實做好幾個方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的.管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。對有不良言行學
生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
三、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時說，要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進行了引導，她們既指出了老師的現實困境和生活寫照，也從多方面分析了老師的壓力來源，最終指出物隨人變，境由心生，認知決定命運。要積極調整，要學會“關門”，學會欣賞，學會微笑，學會改變，學會自保。
通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任暑期培訓心得體會 篇13
今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的.班級活動，在班級活動中與學生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設計者，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠，讓他們發現生活是美好的，人心是善良的，學習是愉悅的，分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為，不斷實現道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀，煥發班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發班級教育活力：她根據不同年年級學生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。
在閱讀中，高雅躍老師與學生一起學習成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學生，能做到尊重所有學生。“慢引導”，我認為是在教育學生上不能操之過急，做到“潤物細無聲”。鄭老師關心、了解和幫助每一個學生，對學生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學生的心聲，讓學生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程。回想自己的工作，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學生犯錯誤，我有時會大發脾氣，嚴厲斥責，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學習的一些感受與大家分享，通過這次學習，收獲很多，要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習，豐富充實頭腦，多磨練良好習慣，做到學習為先，事業為重。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
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