教師心得體會(集錦15篇)
我們在一些事情上受到啟發后，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師心得體會1
我有幸聆聽了國家級骨干教師、玉林市東環小學劉潔群副校長作的教育專題講座，深受啟發。劉老師那幽默的話語、燦爛的笑容、淡定的自信、生動的事例，使我深深感受到了劉老師作為一名教師的幸福感。
一、學會賞識，讓學生相信：“我們大家都能行”
一名幸福的小學數學教師應學會賞識孩子，賞識孩子自己的心態是快樂的，自然有益健康。賞識教育是教孩子“學說話、學走路”的教育。教孩子“學說話，學走路”的過程，蘊含了世界上最快樂、最有效的教育奧秘，教師百分之百相信班里的孩子行，承認差異，允許失敗，只問播種，不問收獲，只求付出，不求回報的無私的愛！有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”
（一）教師學會使用賞識語言創造快樂
在數學課上，有很多學生不敢舉手，回答問題也是細聲細氣，發現大部分學生是因為怕在老師和同學面前丟臉，怕答錯被老師責怪，被同學笑話。現在要求教師用賞識的目光看每一個孩子，用賞識的語言激勵每個學生。一個不會使用大拇指的民族從教育角度看是一種悲哀，為孩子讓我們經常豎起大拇指。發現調皮的孩子今天坐端正了，數字寫好些了，應豎起大拇指說：“有進步，值得表揚”。發現回答問題有創造性，有了新發現，新見解的孩子。應豎起大拇指笑瞇瞇說：“你真聰明，了不起，將來一定是個數學家。”對主動自學的孩子說：“你們都是好樣的，是別人的好榜樣。”學生積極投入的樣子應及時說：“你們就像是我的孩子，教你們是我最大的`快樂”。對做作業有困難的學生說：“不懂的來問我，老師很樂意幫助你！”如合作評價：“火眼金睛組聲音真輕呀!”“小小數學家組動作真快呀!”“能接納別人見解的小組，才是最有合作精神的小組”讓學生在這些賞識的話語中感受溫暖，享受快樂，同時教育學生自己快樂時，要把快樂與別人分享，形成和諧、寬松、開放、充滿活力的氛圍。
二、教師學會微笑，以幽默機智贏得孩子的信賴
一名幸福的小學數學教師應把微笑掛在臉上，盡管有時碰到了很不順心的事，一笑解千愁，苦中作樂是情緒健康的人最大優點。教師是學生的榜樣和朋友，學生學會了教師的幽默風趣，滴水穿石，讓微笑成為一種習慣。讓每個人尋找幸福指數，讓教室充滿歡歌笑語，笑一笑十年少。
三、教師學會感恩、寬容孩子，幸福每一天
幸福是一種能力，只要我們擁有樂觀的心態，知足常樂，就能把握幸福。早上起來對著鏡子笑一笑，全天生活有情調。感恩活潑可愛的孩子給你帶來快樂。孔子曰：“仁者愛人。”以仁達寬恕的胸懷來承納孩子的錯誤和缺點，善待別人就是善待自己。有一句“贈人玫瑰，手留余香”的話非常有哲理。孩子總是在不斷犯錯中長大，所謂“吃一塹，長一智。”教育不是要把每個學生都培養到同一個檔次，而是要承認差異，了解差異，讓每個學生在原有的基礎上盡可能地發展。現在很多數學課堂都太嚴肅，孩子緊張，沒有安全感。創設寬松的環境，允許學生插嘴，允許答非所問，允許思想“開小差”。放開心胸，不要自尋煩惱。鼓勵學生質疑，鼓勵學生不同思考方法，鼓勵算法多樣化。對思想“開小差”的孩子說：“很多知識是手上玩出來的，操作的時候請主動參與好嗎？”對答非所問的孩子說：“馬上就成功了，你再仔細想想！”對插嘴學生說：“你的思路很清晰，語言表達很完整，假如記得舉手就更好了！”對考試考砸的孩子應鼓勵說：“沒關系，下次再努力，失敗是成功之母！”如給合作默契的小組獎小蘋果，給自學不怕困難的評“自學之星”給作業認真的評“認真之星”給愛幫助別人的評“助人為樂獎”經常給他們物資獎勵，如一顆糖、一枝筆、一塊橡皮，一本練習本等。在成人看來微不足道的東西在孩子的眼里是很高的榮譽，他們會喜滋滋一整天。
教師只有靈活運用各種評價、獎勵方式，學生心態是開放的，個性是彰顯的，他們能自由思考，敢于無拘無束發表個人見解，使教學活動活潑進行，師生欣賞，生生欣賞的美好情景促進學生多元智能的提高。教師作為教學活動的設計者、組織者、管理者，自己計較得少，遇麻煩事少生氣，放松心情，讓自己生活充滿陽光。
教師心得體會2
很榮幸在這學期能成為何教師工作室的一員，在未來的三年，我可以和學員們一起跟何校長學習，這是一個來之不易的機會，我會好好珍惜，好好學習的。
為期一周的跟崗學習眨眼就結束了，但這一周的跟崗學習已經讓我感受特深，這短短的一周足以讓我學到很多平時在自己學校里學不到的東西。
跟崗的這段時間，過得很充實，收獲很大。的`收獲來自我們的師傅何校長。何校長高尚的師德風范、對教育事業的執著熱愛、鮮明的教學風格，深深感染了我，讓我很震撼。在10月20、22、23日，何校長親自為我們上了示范課，聽她的課，可以說是一種享受，何校長在課堂上充分調動學生的學習積極性，把教室的小舞臺交給學生，放手讓學生自主、合作、探究，循循善誘，學生在課堂上的參與度極高，而且何校長的肢體語言豐富，言語富有親和力，這些都很值得我學習。在這一周里，我們還聆聽了都城鎮的其他優秀教師的課，包括有語文、數學、英語、音樂，通過聽課、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學藝術，充分感受與體驗各教師的教學風格，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學手段和教學方法發生了改變，教學水平和教學技能得到很大的提升。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學習，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于鄉鎮的小學，見識比較少，教學方法比較傳統，教學過程中放不開手腳，教育、教學功底和縣城的老師相比還差距很大。通過這次的學習，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中，讓自己的教學風格更穩定，不斷練就和加深自己的教學功底，讓自己成為名符其實的“骨干教師”。
教師心得體會3
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新開展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用鼓勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的根本素質。
這次根底知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在根本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進展英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很為難，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個平安的語言環境。在平安的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種開展學生、完善自我的職業，能以效勞社會為自己的職業理想，并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的實踐意義，明確自身開展與學生開展的互動關系，在開展學生中開展自己，在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生開展和自我開展的更高效益。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的`大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進展操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進展溝通，教師與學生憑借自己已有的經歷，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面開展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化開展也是十分有益的。
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進展了兩天，
教師心得體會4
學期即將結束之際，江莊中學亮出了爭先創優積分獎勵結果，多名成績優秀的青年教師閃亮登場。
為充分調動廣大教師的工作積極性，快速提升自身業務能力，該校結合獎勵辦法，采取了多項措施，激勵青年教師快速成長。
一、建立健全教師爭優創先評價體系。為了更全面準確的評價每一位教師，學校制定了一整套評優創先制度和方案，組織教師學習，并納入教師年度考核。
二、為教師搭建平臺，讓青年教師展風采。開展“師徒結對”，以老帶新。鼓勵青年教師勇挑重擔，在教學第一線唱主角，增強工作的獨立性，真正在實踐中得到鍛煉。定期開展各種競賽，如青年基本功大賽、課堂大比武、各種主題演講比賽等，把他們推到臺前，提升其信心，增強其能力，真正在比賽中提升自我。
三、為青年教師創造機會，快速成長。學期初，學校讓每位教師制定本學期個人計劃，目標要具體，措施要得力。鼓勵教師成長、成才、成名、成家。學校定期舉行各種經驗交流會，讓青年教師互相學習，取長補短。學校給予青年教師一切外出學習的機會，同時，學校也不放過一切展示自我的機會，鼓勵青年教師外出講課，參加學術論壇。他山之石，可以攻玉，開闊了視野，增長了見識。
四、制定激勵教師成長榮譽機制。對于獲得優異成果的教師，給予相應的榮譽稱號，并給予一定經濟鼓勵。為了表彰先進，激勵全體教師，學校利用網絡、報紙、廚窗等途徑，大力宣傳先進教師的事跡，讓他們有成功的榮譽感。這樣，也激勵了其他教師爭先創優的積極性。
以上措施，給了廣大教師無窮的動力，也在全校師生員工中創造了“爭優創先”的良好氛圍。同時，也促進了學校的良性發展。
做教師的，誰都愿意做個幸福的教師。只是，有一些教師做得有滋有味，不斷地享受到工作與生活的樂趣，而也有一些教師，卻做得心煩氣躁，苦不堪言。教師如何才能獲得幸福的感覺呢？我的一個很深的體會就是，讓自己永遠保持那份童心，這是教師幸福生活的源泉。
讓我們的教育從容些。其實，教師的很多煩惱是來自于學生。今天這個學生不交作業了，明天那個學生又打架了，還有一些學生竟然有意與我對著干了，等等，讓當教師的心中有了很多不愉快。可是，學生身上出現的很多“看不順眼的事”，從一個角度來說，可以上綱上線，但從另一個角度來看，所有的原因都可以歸結為很簡單的一點：“因為他是孩子”。孩子是人，是人就有思想與感情，他不可能樣樣都跟著老師亦步亦趨。老師總希望孩子們一個錯誤也不要犯，一個個都是“乖寶寶”的話，那老師必然會生活在失望的情緒之中。所以，與其祈盼學生不犯錯誤，還不如讓自己的心胸更加開闊，寬容學生的錯誤。
“用寬容的心態對待孩子們的每一個過失，用喜悅的心情等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光關注孩子們的每一個閃光點，用贊許的語言鼓勵孩子們的每一個成功”，如能做到這樣，我們是否更加平和些？對待我們的孩子，要“鼓勵、鼓勵、再鼓勵，耐心等待、耐心等待、還是耐心等待”，若能讓自己有了這樣的情懷，我們當教師的是否更加從容些？而能否真正地做到平和與從容，關鍵是看我們的心靈與兒童的心靈有了多少共通之處。不斷地站在兒童的立場，學會從兒童的視角去觀察和思考問題，我們的心靈就會多了很多童性，而童性多起來了，教師的幸福感也就會多起來。
讓好奇心遠大過好勝心。教師的煩惱有時也來自于工作的本身。感覺教師的工作瑣碎而繁雜，很多人有了職業倦怠。如何才能克服倦怠而找到樂趣？同樣，讓自己始終擁有一份童心。兒童有時剛哭過，卻馬上能笑起來，而且跟沒事人似的，好像什么不愉快都沒發生過。他們為什么能這樣？因為他們對世界充滿著好奇，他們的心靈始終關注著前面新鮮的事，而不喜歡總是盯著舊事不放。我們需要像兒童一樣，始終讓自己的心靈處于開放狀態，對所有未知的事物感興趣，結合自己的工作，就是要不斷地思考教育上最本質的問題，然后想盡辦法去探索規律，尋找接近本質的方法與途徑。
而我們現在很多時候，是“好勝心”遠遠大于“好奇心”。帶著強烈的功利心去從事教育工作，即使是獲得了一點幸福感，也是很短暫的。跟兒童一樣，懷著“好奇心”，帶著一種“好玩”的心態去從事教育工作吧，那樣的`話，我們會開心很多。
擦掉我們心中的塵埃。我們總是教育孩子要積極地面對生活，心中要充滿陽光，要與周圍人很融洽地相處。可是，我們教師自己卻經常會陷入人事的煩惱之中。我們需要做的就是擦拭掉這些塵埃，讓自己心中的陽光能與孩子心中的陽光交相輝映。孩子的心是清亮的，與人相處，也是簡簡單單的。我們處在孩子們中間，就需要向孩子們學習這些優點，讓自己保持一顆赤子之心，這樣的話，我們的生活就會簡單快樂多了。兒童看周圍的人與事，基本上都是帶著善意的、美好的眼光，我們也能用這樣的眼光去看周圍的萬事萬物嗎？世界就是一面鏡子，我們本身是什么樣子的，看到的世界也就會是什么樣子的，幸福的教師，他的心靈一定是淳樸、樂觀與善良的，如同兒童的心靈。
我認為，教師專業化的核心不是學科教學的能力，而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心，以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。很難想象，一個感受不到幸福的教師，如何才能為孩子們的幸福人生奠基？一個已經封閉的心靈，如何才能打開孩子們的求索之門？而教師的幸福來自于何處？教師的心靈怎樣才能開放？答案都在孩子們那里！只要我們讀懂了孩子們心靈的密碼，我們就走上了通往教育幸福的大道。
教師心得體會5
前不久，省學前教育專家來我校指導工作，使我有幸聽到丁鵬老師的講座，報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結合，使我們大家收獲頗多，我感受最深的有以下幾點：
一、不管教給孩子什么，孩子必須是快樂的。
還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞”，我也都給予了充分的贊揚和鼓勵，孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了，可是她做得不怎么好，我給她指出來讓她修改，過了一會兒，她又走了過來，我一看，還是老樣子，又讓她回去修改，孩子有些沮喪。沒過多久她又來了，還是沒有多大改善，我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了，也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我，琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園，說什么做手工討厭。
想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂，反而讓她對手工活動產生了厭倦情緒，這不是教育的失敗嗎
二、環境創設中要動腦筋讓別人忙
丁鵬老師指出，主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互動，請家長與孩子共同收集相關的資料，使收集資料成為孩子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不是教師的獨立行為，而是幼兒和教師共同參與的活動。
我覺得家長參與幼兒園的環境創設，一方面會給老師以啟發、靈感，另一方面家長還可以運用各自的'專業知識和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會生活經驗。
家長資源是一片沃土，是很值得我們去開發和利用的。幼兒園的環境創設需要教師、家長、社會的共同努力，其中教師與家長之間的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長，發揮家長的主觀能動性，喚起家長的主人翁意識，家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環境創設中去，把我們幼兒園的環境建設得更加具有藝術特色、更能促進幼兒的發展！
短短兩個小時的學習，使我對環境的創設有了新的收獲。在環境創設這塊領域中，我還需要不斷地努力學習，不斷的探索，爭取讓我創設出來的環境能使幼兒得到更快，更好的發展。
教師心得體會6
在本次科級后備干部培訓班開班儀式上，市委常委、組織部部長陳春生同志做了重要講話，深刻闡述了這次培訓的必要性和重要性，特別是對全體學員如何通過學習增強本領、盡快適應跨越式發展需要的重要論述，令我深受啟發、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領導的參謀助手，如何在思想上堅持與時俱進、在認識上緊跟發展形勢、在行動上緊跟領導步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個字――“加強學習”，具體說，就是要正確理解一個概念、切實樹立兩種意識、真正做到三個結合。
“一個概念”，就是學習的概念。許多同志認為，學習無非就是讀書、看報、記筆記而已，將筆記數量的多少作為衡量學習效果的標準和尺度，這種認識是有失偏頗的。實際上，時代的發展早已賦予了學習更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學習。也就是說，我們看電視、上網瀏覽新聞、到先進地區參觀考察、深入基層調查研究都是學習的一種方式、一種途徑。正確理解了學習的概念，我們就可以結合自身實際，采取靈活多樣的學習方式，創造學習時間，提高學習效率，增強學習效果。
“兩種意識”，就是要真正樹立主動學習意識、終身學習意識。實踐證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的'人，都非常注重自身的學習，并能夠堅持做到主動學習、終身學習。當前，我市正處于跨越發展的關鍵時期，無論是招商引資、大上項目，還是應對各種矛盾沖突、處理各種社會問題，都對我們干部的能力和素質提出了更新更高的要求。作為肩負發展使命的科級后備干部，滿足原有知識、原有能力，只會力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時代拋棄，被社會淘汰;堅持主動學習、終身學習，必將眼界開闊，得心應手，有所作為，最終成為推進跨越發展的中堅力量。因此，我們必須樹立主動學習、終身學習意識，通過學習積蓄力量，積攢后勁，進而提高駕馭復雜局面、解決實際問題的能力。
“三個結合”，即：學習要結合本職工作、結合調查研究、結合發展大局。結合本職工作，就是要立足本職，努力學習自身業務知識和工作技能，并廣泛涉獵相關領域，做到“一專多能”;結合調查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動地深入基層、企業和社區，了解社情民意，摸清基層情況，及時調整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解決實際問題;結合發展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉變作風大討論”、“抓基層、打基礎”、“爭做五個表率”和“三個走出去”等要求，圍繞招商引資、項目建設等全市中心工作，在認真學習外地先進經驗，準確掌握全市基本情況、比較優勢、工作思路、工作動態和招商引資優惠政策的基礎上，主動將自身融入全市發展的大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務、抓落實做起，在思想上緊跟發達地區，在工作上緊跟領導節奏，在發展上敢于諫言獻策，爭作跨越發展的“局內人”，不作“旁觀者”。可以說，做到了這“三個結合”，也就實現了理論與實踐的最佳結合，達到了學以致用、學有所成的目的。
“江山待有人才出，各領風騷數百年”。新形式、新任務賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創業的平臺。只要我們堅定發展信心，堅持學習、學習、再學習，始終保持與時俱進、開拓創新，就一定能夠在海林跨越發展的偉大實踐中有所作為，實現事業發展與自身價值的共贏!
教師心得體會7
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。
學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的'學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。
一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對其中一個人、其中一門課程、其中一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
教師心得體會8
作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和同中小學史金娟老師結對幫扶，通過聽了史老師的五年級英語課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
管理工作方面
通過史老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是支教老師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在史老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好史老師的教導，多向史老師請教，我可以做得更好！
20xx年5月20日
教師心得體會9
通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務，教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在其中一種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的'。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。
短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近六年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
教師心得體會10
感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己。每個有良知的人都會有一顆感恩心。每個人都會有自己感恩的人。父母是我們感恩的人，是他們讓我們有了生命。老師也是我感恩的人，是他們讓我學到知識，讓我學會做人。等等，只要幫助過我們的人就是我們的恩人，問你就要感謝他們。我們要學會有一顆感恩的心。
今天，我們在上第四節課，我們班班主任老師對我們說：“今天下午學校要開展《感恩創造奇跡》演講活動。”
到了下午我們體育老師叫我們按順序，把自己座的.板凳搬到操場上老師指定的位置上。
然后，老師在上面做開幕詞，最后一位彭老師上來就開始正式教導我們了，老師講的一個個感動的故事把我們一個個感動哭了，當時有些家長感動哭了。
俞老師說的一句話讓我一輩子也忘不了，老師說：“感恩不一定要等到我們有車子了，有房子在去報答，等到有的時候可能那人等不到了。”
說的，我們一定要有一顆滾燙的感恩之心，一定要學會感恩，感恩不一定要等到有車、有房子時，就從身邊的小事做起吧！
教師心得體會11
數學組青年教師成長的傳、幫、帶，既是一種榮譽，更是一種責任。在這一年里，我更加嚴格地要求自己，勤奮學習，踏實工作，求實研究，加強師德修養，努力按照聯校的要求，履行自己的職責，現將一年來的學習工作總結如下。
一、加強師德學習
一年來，我努力學習政治理論，不斷學習教育教學理論，工作上用踏實進取來要求自己。嚴格遵守學校的規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，熱愛學生，熱愛本職工作。努力樹立良好的師德形象，團結同志，交流合作，與學校同進步。在實際教學中，我深入學生生活，做學生的知心朋友。一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛，一轉身就能忘記;而惟有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心的。”短短一句話，給予我們教師是比地寬、比天高的何等榮耀。那么，作為名師，就應該具有更高的自身師德修養。
二、搞好教學工作
在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一項工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、和諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的.全面發展。教學中注意因材施教，培優補差作為教學工作的又一重要方面去落實。
三、共同學習，更新觀念。
“要給別人一碗水，自己得有一桶水”，我深知只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀念指導自己的教學、指導青年教師。課余時間，我經常查找有關資料、多看相關書籍，認真研究教材、豐厚自己的教育教學理論、提升自己的教育教學研究能力、精煉自己的教學語言、規范自己的教學行為，并鼓勵他們多讀書、多參加培訓和網絡學習來獲取信息，更新觀念。根據計劃規定，每月我們都要學習相關的教育教學理論，并及時交流學習心得，教師寫理論筆記共計600余篇。
四、鼓勵多聽、多上，共同提高。
作為領頭人，我鼓勵青年教師自己平時自己要多看名師教學錄像，多聽鄉骨干教師課堂教學，通過看、聽讓青年教師從中有所得、有所悟。然后進行同課異構活動，引導教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。自上學期來，共進行五次同課異構活動，教師寫教案50余篇。
五、鼓勵多思、多寫，做科研型教師。
作為教師，我們不光只要教學質量，還應不斷反思、積累，朝科研型、創新型發展。在每次的觀摩課后，我們都進行總結和反思，針對每節課出現的新問題進行思考尋找解決的辦法，針對自己的教學風格和教學特點進行改進。我鼓勵他們努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，以最大限度地提高課堂教學質量。本活動教師寫反思、體會40余篇。
六、今后努力方向
1、向省市級名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師。
2、不斷學習業務和理論知識，大膽創新，更新教法，積極研究，總結反思，使自己由經驗型教師向研究型教師轉變，使自己成為一名具有教學特色的教師。
給我一片藍天，讓我飛翔;給我一道陽光，我會閃耀光芒。前路漫漫，我會一直向前，作為領頭人，我將立足本位，勇于進取，不斷創新，發揮自己應有的作用。
教師心得體會12
不知不覺中，進到康娃班，帶了園里最小的寶寶——娃娃已經近一個月了！想到當初，知道自己要調到最小的班，帶那么小的孩子，心里還真是挺沒底的，當然，要離開原來所帶的班級，也是特別的不情愿！可當我真正的接到這個班起，我就知道我必須要對這個班級負責，對這個班里的所有孩子負責！由于我是第一次接這么小的班，對一些小班的各項活動還不太了解，但為了這份責任，我也要為了做一名稱職的，優秀的小托班老師而特別的努力！可因為班里現在目前只有娃娃一個孩子，可娃娃在開學的第一周還請了病假，現在的娃娃每天上午還會犯困，所以在教學計劃上的內容基本上很少有正常進行的！每天看著其他班的孩子和老師們的一節一節的上課，進得著各項活動，說實話，心里真是特別的著急！
這幾天的下午，娃娃的'表現特別的好，有時我也會帶她進行一些計劃中的教學活動內容，雖然完成的不是很近人意，但我覺得，這應該也是一種進步吧！看著娃娃那時開心的小臉，我也會覺得特別的高興！
娃娃現在入園已經近一個月了，雖然娃娃每天早上到園時還會哭鬧一下，但基本上已經是"轉身就好"的狀態了，這和娃娃家長的各項配合也有很大的關系，看到家長對我這么的信任和放心，作為一名幼兒教師，不管自己帶的是大班還是小班，我都要對家長的這份信任和放心負責。也許，這就是我現在作為一名托班幼兒教師應該做的事吧！
教師心得體會13
近一周來，針對我院學生思想動態及貫徹全校思想政治教育的要求，院黨委對全體師生開展了轟轟烈烈的思想政治教育。我覺得這次活動開展得很及時、也很有必要。從中，我們不難看出校黨委倡導思想政治教育活動的良苦用心，無非是想通過此次活動進一步強化全體師生的政治立場，對的態度，黨的群眾路線以及感恩意識，凈化全體師生的思想，使全體師生堅定跟著黨走的信念，思想和校黨委保持一致，認清西藏反分裂斗爭的長期性、復雜性和艱巨性。
我國是一個多民族多人口的國家,而且是世界上最大的發展中國家,所以團結穩定對于我們國家顯得尤為重要,它是我們進行社會主義現代化建設的根本保證和最基本前提。偉大領袖毛主席說過“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，是我們事業必定勝利的`根本保證。”胡錦濤多次強調“要始終牢記沒有穩定的社會局面什么事也干不成。穩定是福，動亂是禍。團結是福，分裂是禍。”這些重要論斷深刻揭示了團結穩定對于我國以經濟建設為中心的一切社會主義建設的重要性。對于我們國家的團結穩定，尤其是以西藏為主的邊疆地區團結穩定不管從國際形勢，我國現階段的基本國情還是從邊疆地區自身出發都具有的必要性。
對于反動集團要揭批，反對分裂，認清集團政治上的反動性、宗教上的虛偽性和手法上的欺騙性。集團的分裂活動嚴重威脅著我們國家的安全與統一。因此，在西藏，講政治的核心問題就是維護祖國統一，堅決反對分裂。反對分裂，就要旗幟鮮明地揭批。在西藏與祖國關系問題上就要揭批散布的種.種謬論，認識幾十年來在分裂祖國問題上的罪惡勾當，看清分裂祖國是為了恢復政教合一的政治制度的實質。在此基礎上，與劃清界限，揭穿他的陰謀，同分裂集團斗爭到底。要用西藏半個多世紀以來在中國共產黨的領導下發生的翻天覆地的巨變，用新舊社會兩重天的對比，用新發展、新變化、新生活的具體事實，控訴舊西藏的黑暗落后，歌頌新西藏的幸福美好，讓各族群眾真正明白誰在造福西藏人民，誰在禍害西藏人民，從而自覺地反對分裂，維護祖國統一、民族團結和西藏穩定。
“依靠群眾”就是堅持走群眾路線。“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結。群眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯系群眾，是我們黨區別于其他任何政黨的一個顯著標志。我們黨是在與人民群眾密切聯系、共同戰斗中誕生、發展、壯大、成熟起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。八十六年的實踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進的不竭力量。
“感恩”不就是人對恩惠心存感激的一種表現嗎?是一個人所應該具有的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康性格的表現，更是中華民族的傳統美德。自古以來，我國就有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法。“羊有跪乳之恩”“鴉有反哺之恩”“贈人玫瑰，手有余香”，“執子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心啊。懷有一顆感恩的心，人就會以平等的眼光看待每一個生命，就會懂得尊重的含義，懂得尊重生命、尊重他人、尊重自己，同時，也才能體會到自己的職責，自身的價值。
教師心得體會14
頂崗實習活動中我帶著七年級九班十班兩個班的語文，工作量和普通老師沒有區別。在這五個月的實習中我在如何做一個合格的老師方面有一些心得。
一、在思想上要，樹立起做一名好教師的志向。
教師面對的是天真活潑的孩子，在塑造每一個靈魂的同時，自己的心靈也得到了凈化，教師的職業不僅是謀生的手段，更是一種生活的情趣。作為一名教師，在思想上我要自我負責，樹立起做一名好教師的志向。
二、在行動上要努力進取，不斷提高自身素質
1、要有扎實的專業功底，了解學生的心理特點，了解與教學內容相關的`知識，這樣才能在教學中深入淺出，把握知識的深度，不斷的將學生引入高處。
3、了解學生，因材施教。教學的第一個原則是因材施教原則，教學的對象是學生，所以當好一名教師必須了解學生，了解每一位學生的思維特點、學習習慣、成績變化情況、情緒波動原因等。
4、關愛每一個學生。現在的學生，比我們那個時代接觸社會早，很多當時我們不懂的東西他們現在都懂，甚至比老師知道的都多，所以說對待學生，把他們當成自己的朋友，以誠相待，彼此尊重；和他們進行心靈的溝通。去了解學生精神和生活的每個方面。
一個好的教師應該無私的愛學生。首先，愛學生就要細心了解學生。在整個教育過程中，我要細心了解學生的愛好和才能，細心了解他們的個性特點，細心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認為作為老師要學會善待每一位學生，即使他是后進生。后進生可能是每個老師都感到頭疼的事，但是我們要轉換一種態度，轉換一個眼神，可能就能取得意想不到的效果。
教師心得體會15
我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓活動。在這次培訓中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學中的困惑，為我今后開展教學工作指明了方向，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內容，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作：《用文化經營班級》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生，教師專業發展的價值追求》、《不可不知的班級經典教育學》、《班級管理，“人”的事業》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習中的感悟：首先，談語文教學上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四大內容，但是要把這幾個內容在教學中上好，上活，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師，正高級教師，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性，而且自身學到了很多書法上的專業知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結構要點，還有機地把寫字教學與育人過程相結合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產生練字的興趣，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧。
第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學與思考，童詩教學對于我來說是很新鮮的，聽了顧老師的講座，我內心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數人來說，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家，對語言的感覺非常細膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創造性的表達，絕對是成人難以企及的。”讀了這段話，我心里久久不能平靜，總覺得有一種負罪感。“幼兒都是語言學家，天生的詩人”，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創造力，應該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發現，沒有去捕捉。在今后的教學中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發他們從隨口而出到有心而發。
第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心，如果學生掌握好了，那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節讀、合作讀，互動讀，換角色讀等等的基礎上，更注重反復讀，讀出自己的節奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內核。而且要創造性地讀，替換詩中的詞語、詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。
第四講是南師大附中新城小學，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學是多數語文老師最棘手的`課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道，才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變，這得訓練學生開口，從一個詞、一個短語、一句話，再到一段話，一篇話，把它說通，說好，說精。還要注重標題的側重點，用詞要文雅。另一方面是如何教學生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓學生仿抄，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復讀，修改搭配不當的詞語。這讓學生在替抄，反復讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧。總之，聽了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學生感受到幸福和快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。
談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平老師的《用文化經營班級》這一講座中，他對現場300多個老師是否愿意做班主任作了調查，結果很令他吃驚而失望，現場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙，苦，累，風險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經產生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關系，教師因為遇到了學生，人生才變得如此有價值，有意義，而學生也需要老師的引導，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來老師的《不可不知的班級經典教育學》、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生，教師專業發展的價值追求》等專題講座中，專家們為我們分享了一個個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導，我頓時覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業的會計，稱職的保姆，合格的護士，公正的法官，優秀的導演，資深的心理疏導師。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經營好班級這個家，一定會收獲到教育的奇跡。
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