高中培訓(xùn)心得體會(huì)[薦]
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高中培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
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高中培訓(xùn)心得體會(huì)1
暑假里，我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了研究的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬窝芯康男牡谩?/p>
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較小我得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對研究的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、研究上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的.影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用研究引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度加快，研究就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身研究，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身研究觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人研究，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身進(jìn)修已成為環(huán)球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身進(jìn)修的理念，擁有自主進(jìn)修、自我進(jìn)修的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身進(jìn)修已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中進(jìn)修，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，進(jìn)修新理念，研究新問題，造就順應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必需認(rèn)清終身進(jìn)修對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身進(jìn)修的觀點(diǎn)，不竭地提高自身的素質(zhì)，以順應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的研究。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一位中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身進(jìn)修的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常進(jìn)修是分不開的。跟著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外進(jìn)修資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)遇。我們在學(xué)校進(jìn)修的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不進(jìn)修怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的進(jìn)修的課堂，有很多工具是我們所不相識(shí)的，為了使自己不被社會(huì)所鐫汰，只有加緊進(jìn)修的程序!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身研究的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過研究不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)進(jìn)修，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名高中學(xué)生，對于化學(xué)這門學(xué)科的掌握至關(guān)重要。化學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我們能更好地理解身邊發(fā)生的現(xiàn)象。因此，當(dāng)我得知學(xué)校將組織雙新培訓(xùn)，提升我們的化學(xué)水平時(shí)，我迫不及待地報(bào)名參加。我期望通過雙新培訓(xùn)，能夠深入了解化學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)對化學(xué)的興趣，提高自己的學(xué)業(yè)成績。
第一段：雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。
雙新培訓(xùn)為我們提供了全方位、系統(tǒng)化的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。我們將從基礎(chǔ)理論知識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能全面學(xué)習(xí)，通過理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)我們的化學(xué)實(shí)踐能力。在課程中，老師們引導(dǎo)我們通過實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象解釋和理論推導(dǎo)等方式，幫助我們建立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯易懂，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，讓我對化學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：雙新培訓(xùn)帶給我的樂趣和收獲。
通過雙新培訓(xùn)，我不僅在學(xué)習(xí)中感受到了快樂，也獲得了許多收獲。在實(shí)驗(yàn)課上，我親手進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，從簡單的酸堿中和反應(yīng)到復(fù)雜的氣體生成與收集實(shí)驗(yàn)，每一次實(shí)驗(yàn)都讓我深感化學(xué)的'神奇與樂趣。我學(xué)會(huì)了正確操作實(shí)驗(yàn)儀器，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本流程和注意事項(xiàng)，并且學(xué)會(huì)了從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。雙新培訓(xùn)不僅開拓了我的眼界，也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：雙新培訓(xùn)帶給我的啟發(fā)和改變。
通過雙新培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，化學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了知識(shí)，還鼓勵(lì)我們多思考、多探索。他們引導(dǎo)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋周圍的現(xiàn)象，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)。雙新培訓(xùn)讓我從被動(dòng)的接收者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和勇于嘗試的能力。這種改變不僅在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)，也在我的其他學(xué)科和生活中帶來了積極的影響。
第四段：對雙新培訓(xùn)的總結(jié)和展望。
通過雙新培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了化學(xué)的魅力和重要性。我對化學(xué)知識(shí)的理解更深入了，而且學(xué)習(xí)興趣也得到了培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，保持對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的學(xué)業(yè)成績。同時(shí)，我也期待以后能參加更多的科學(xué)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)開拓自己的視野，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，在雙新培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能在高中化學(xué)學(xué)科中取得優(yōu)異的成績，并為將來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過雙新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一門既理論又實(shí)踐的學(xué)科，它不僅幫助我們更好地理解自然界的現(xiàn)象，解釋日常生活中的奧秘，還能培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的思維能力。我會(huì)將雙新培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的化學(xué)水平，并將其運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年5月25日至6月5日，我參加了教育局組織的教師四五周期的繼續(xù)教育培訓(xùn)，聽了4位福建泉州專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。由林團(tuán)長帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)，首先由林團(tuán)長講了《教師的道德》、《教師的元認(rèn)知與創(chuàng)新》、《新課標(biāo)下的教學(xué)評價(jià)于思考》、林錦繡講了《追求陽光的心態(tài)》。我認(rèn)真聽取了專家的講述，感受很深。在專家的講述過程中的掌聲一直沒有停過，教師的認(rèn)真的做好記錄，認(rèn)真的思考。我感受到專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神，以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？
我在理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，5月29日到結(jié)束由福建泉州的專家林立燦和陳成波講述，他們講述了《提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的若干思考》、《從校本研究談?wù)n堂教學(xué)的有效性》、《初高中教學(xué)的銜接》、《課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考》、《微格課例的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何進(jìn)行新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)》等。他們的教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，課題的研究使我深受啟發(fā)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手，記住5句話不要說。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
六、要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的'，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！讓每一個(gè)教師都變得優(yōu)秀！
高中培訓(xùn)心得體會(huì)4
數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它。現(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了？”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識(shí)的過程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。
一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)。
1、心理素質(zhì)。由于我們在初中特定環(huán)境下具有的榮譽(yù)感和成就感能否帶到高中學(xué)習(xí)當(dāng)中，就取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們在進(jìn)入高中以后，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會(huì)事倍功半，收效甚微。（3）忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。（4）不良習(xí)慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學(xué)習(xí)效率不高。
二、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。
1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）抓問題暴露。對于那些典型的'問題，必須及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時(shí)、有針對地起來，注重實(shí)效。（3）抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運(yùn)算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學(xué)習(xí)能力。（4）抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過程，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來的。（5）抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課下去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。
2、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過程中，才能體會(huì)到它的真正含義。因此，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出5－10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
最后，還想提出幾點(diǎn)注意：1、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個(gè)秩序漸進(jìn)的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。2、學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)長期的過程。如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程，就是這個(gè)道理。我們要在以后的生活中加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠(yuǎn)出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績！
高中培訓(xùn)心得體會(huì)5
我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任，可以說是受益匪淺，感觸很多，總起來講，有以下幾點(diǎn)：
一、不斷提高自身素質(zhì)。
作為班主任，我們要意識(shí)到自己的一言一行對學(xué)生的重大影響。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)。只有這樣，我們才能嚴(yán)格要求自己，以身作則，成為學(xué)生們值得學(xué)習(xí)的榜樣。所以，作為班主任，我們更要注重自己的言行舉止，不斷提升自己的'綜合素質(zhì)。
二、注重學(xué)生的心理健康教育。
參加了這次培訓(xùn)，讓我深刻意識(shí)到初中學(xué)生心理健康教育的重要性。初中生的情緒波動(dòng)較大，對他們的成長有著深遠(yuǎn)影響。正確認(rèn)識(shí)和實(shí)施心理健康教育，是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)。作為班主任教師，只有通過努力發(fā)揮自身作用，才能更好地開展心理健康教育，促進(jìn)初中生健康成長。
三、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。
作為班主任，我們不僅是班級(jí)的組織者和教育者，更是學(xué)生們的引路人和支持者。因此，我們需要善待每一位學(xué)生，與他們建立良好的關(guān)系，拉近師生之間的距離，真正做到與學(xué)生心心相印。在與學(xué)生交流時(shí)，要注意掌握語言的分寸，只有尊重了學(xué)生，他們才會(huì)回以尊重。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
四、采取多種教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。
學(xué)會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生，了解他們的想法和情緒，因材施教，循序漸進(jìn)。要時(shí)刻留意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心。這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也能提升班級(jí)的管理效果。
五、充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、對待全體學(xué)生要一視同仁，同等對待。
七、班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作，從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。
八、作為班主任，我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)6
新年伊始，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)組織了20xx北師大版高中英語新教材省級(jí)線上的培訓(xùn)。
首先，來自北京師范大學(xué)的王薔教授就“基于大觀念的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題做了深入的講解。王薔教授指出，教師在英語教學(xué)的設(shè)計(jì)中主要存在以下問題：1。缺乏以大觀念整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元的意識(shí)；2。教學(xué)內(nèi)容碎片化，表層化；3。教學(xué)過程模式化，缺少邏輯關(guān)聯(lián)；4。教學(xué)評價(jià)形式化。
新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)應(yīng)該重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。因此，教師要學(xué)會(huì)基于大觀念開展整體的單元設(shè)計(jì)。
那什么是大觀念？王薔教授指出，大觀念是為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)而搭建的橋梁，它的構(gòu)建與生成以單元為載體，以課程內(nèi)容為核心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。對于教師而言，大觀念是統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念，對于學(xué)生而言，大觀念則是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后生成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，解決問題的思想和方法，以及價(jià)值觀念，應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的觀念，并會(huì)持續(xù)影響其品格，品性和行為表現(xiàn)的觀念。因此，在英語詞匯教學(xué)中，教師更應(yīng)該重視單元主題和話題，設(shè)定有關(guān)本單元話題相關(guān)的語境情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。
基于大觀念的單元整體教學(xué)對學(xué)生發(fā)展具有深刻的意義。依托大主題下的多個(gè)語篇的協(xié)同，可以幫助學(xué)生從多角度分析問題和解決問題，建構(gòu)起圍繞單元特定主體相對穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力。那么教師又該如何進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)呢？王薔教授通過展示邏輯思維圖，向教師們展示了基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)流程為：一，教師應(yīng)該提煉單元的核心價(jià)值，做好單元主題和內(nèi)容價(jià)值和功能分析。二，教師應(yīng)該深入研讀各語篇的`內(nèi)容，梳理單元各語篇之間的關(guān)系。三，深入研讀語篇，建構(gòu)各個(gè)語篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。四，基于學(xué)情，整體繪畫單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。五，圍繞大小觀念精細(xì)且有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)。六，基于目標(biāo)和學(xué)情，合理設(shè)計(jì)評價(jià)活動(dòng)和評價(jià)置表。基于學(xué)情有效設(shè)問，追問，示范，反饋等方式，以評促學(xué)。
最后，王薔教授和來自首都師范大學(xué)附屬學(xué)校的丁老師都通過實(shí)際的案例來說明如何進(jìn)行大觀念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并對如何設(shè)計(jì)指向單元大觀念的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了深入剖析，給予了廣大教師新的啟示和有效指導(dǎo)。
北師大版英語新教材已經(jīng)在河南開始使用，20xx屆的河南學(xué)子也將進(jìn)入新高考，作為一線教師，我們要更新自己的觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐盈自身，投身實(shí)踐，提高自身教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)7
高中是人生中一段至關(guān)重要的時(shí)期，亦是對未來發(fā)展產(chǎn)生重大影響的階段。為了更好地備戰(zhàn)高考，很多同學(xué)選擇參加高中培訓(xùn)來提升自己的學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我也有幸參加了高中培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，高中培訓(xùn)帶給了我專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班里，老師們對各門學(xué)科都非常擅長，并且更加專業(yè)。他們能夠針對每個(gè)學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。此外，培訓(xùn)班里的學(xué)習(xí)氛圍也非常濃厚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度使我受到了極大的鼓舞，激發(fā)了我繼續(xù)努力的動(dòng)力。
其次，在高中培訓(xùn)中，我還學(xué)到了更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，需要我們在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)。在培訓(xùn)班中，老師們教授了許多學(xué)習(xí)技巧和方法，使我們能夠更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，老師會(huì)教我們?nèi)绾沃贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃，如何高效地記憶和理解重點(diǎn)知識(shí)，如何利用有效的學(xué)習(xí)工具和資源等。這些方法在我后來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，幫助我更好地應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力。
另外，高中培訓(xùn)還提供了更多的課外輔導(dǎo)和學(xué)科拓展。在高中學(xué)習(xí)中，有些學(xué)科的難度較大，很難在正常的.課堂上完全理解和消化。而在培訓(xùn)班里，老師會(huì)為我們提供額外的輔導(dǎo)課程，不僅幫助我們弄清楚難點(diǎn)和疑惑，還能對我們進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。此外，培訓(xùn)班也組織了一些課外拓展活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、科學(xué)考察等，這些活動(dòng)能夠使我們更加全面地了解學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
同時(shí)，高中培訓(xùn)也是鍛煉自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的一次機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班里，我們需要自己完成一些課后作業(yè)和練習(xí)題。通過這些訓(xùn)練，我慢慢培養(yǎng)了自己主動(dòng)思考和解決問題的能力，明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，并且能夠更加有效地進(jìn)行時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)和休息。這種獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在我之后的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，為我在大學(xué)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，高中培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同齡人。在培訓(xùn)班里，我認(rèn)識(shí)了很多來自不同城市的同學(xué)，他們都是非常優(yōu)秀且有夢想的人。通過與他們的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在精神上得到了很大的激勵(lì)和啟迪。我們一同度過了忙碌而愉快的高中時(shí)光，建立了深厚的友誼。
綜上所述，高中培訓(xùn)為我提供了一個(gè)專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教授了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提供了更多的課外輔導(dǎo)和學(xué)科拓展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同齡人。這些都是我從高中培訓(xùn)中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和回報(bào)，對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將在我的未來生活與學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)8
在這幾天的物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測有關(guān)探索對學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的`數(shù)量，這正是給學(xué)生。
留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3 、應(yīng)對學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無意義之。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流．對學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評價(jià)。新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)不光要評結(jié)果，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，還要評情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評價(jià)。通過評價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過這次新課程培訓(xùn)，我受益匪淺，使我在今后的教學(xué)中明確了方向，解決了我在平時(shí)詞匯，語法及語篇閱讀教學(xué)中的一些迷茫和困惑。基于得意和得語協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，首先，在今后的詞匯教學(xué)中，不能單純，孤立地講授詞匯，要結(jié)合語境，以詞塊的形式呈現(xiàn)，并通過層層任務(wù)滾動(dòng)浮現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯，根據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并通過聽說讀寫等多種方式練習(xí)和鞏固，從而幫助理解，內(nèi)化和運(yùn)用。語法的關(guān)注也是如此，要樹立形式-意義-使用的三維動(dòng)態(tài)語法觀，不僅需要準(zhǔn)確和達(dá)意，還要做到得體，需在豐富生動(dòng)的語境中呈現(xiàn)，并設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助語法書，詞典等學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)，從而更好的體會(huì)和掌握。
另外兩節(jié)語篇閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的示范，對今后如何進(jìn)行文本分析，處理好詞匯，語法和語篇的關(guān)系，開展合理有效的閱讀教學(xué)指明了方向，先找到合理的切入點(diǎn)，引起學(xué)生對該主題的關(guān)注，之后通過問題的設(shè)置，并對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的準(zhǔn)備，之后通過對文章的整合，并分段設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，有效獲取并梳理關(guān)鍵信息，通過不同部分的多樣性及循序漸進(jìn)的`任務(wù)設(shè)計(jì)，并采用小組合作探究的方式，達(dá)到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識(shí)體系的建構(gòu)，并引發(fā)學(xué)生對文章的深入思考，起到觀察，理解，內(nèi)化，運(yùn)用的目的。另外要有意識(shí)的滲透有關(guān)語篇的基本知識(shí)，幫助學(xué)生形成語篇意識(shí)，把握語篇的結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同語篇題材的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，及關(guān)注語篇的各個(gè)組成部分及語言是如何表達(dá)的。
今后還要根據(jù)學(xué)生水平，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，提供必要的課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持，加強(qiáng)示范。另外針對課堂提問的問題設(shè)置，我也很受啟發(fā)，提問一定要開放性，準(zhǔn)確性，層次性，啟發(fā)性，系統(tǒng)性，要循序漸進(jìn)，這樣才能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從而提高教學(xué)的有效性。
總之，這次新課程培訓(xùn)使我了解到教師需要不斷的學(xué)習(xí)，吸取新的教學(xué)理念，深入了解自己的學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材教法，制定切實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力去適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的發(fā)展，高效的完成我們的教學(xué)任務(wù)。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)10
短短數(shù)十天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束了，課程緊張而豐富，雖然個(gè)人帶著一點(diǎn)出來放松的私心，但聽了很多專家和特級(jí)教師的講座，我覺得真的對我有很大的啟發(fā)，我學(xué)到了很多有用的東西。作為一名班主任和德育導(dǎo)師，我在這次培訓(xùn)中重點(diǎn)關(guān)注了如何與學(xué)生溝通和交流，希望借此能夠提高我管理班級(jí)的能力，其中，孫義農(nóng)老師和方張松老師的講座給我留下了深刻的印象。
孫義農(nóng)老師的心理講座讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護(hù)教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的.熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
用發(fā)展性原則來與學(xué)生溝通交流對我的觸動(dòng)很大，其中提到的增強(qiáng)來訪者的自助能力是我目前做班主任和德育導(dǎo)師時(shí)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。每次我找學(xué)生談話，或者學(xué)生主動(dòng)跟我聊天，提到了一些問題時(shí)，我會(huì)幫著一起想辦法，但是卻沒有做到“增強(qiáng)來訪者的自助能力”這一點(diǎn)。有一些學(xué)生從我這里得到了方法，但是當(dāng)他們遇到了其他的問題時(shí)，他們又會(huì)來找我，自己并沒有提高自我?guī)椭哪芰Γ^度地依賴班主任和德育導(dǎo)師。所以我想，這是我以后工作中需要關(guān)注的一點(diǎn)，我要想辦法來改進(jìn)自己的工作方法。
z老師的講座“打造理想的課堂”，提到了有效教學(xué)的問題，這與我們長中的有效課堂有著很多相似的東西。其中提到了一點(diǎn)——“教師的語言智慧”對我的啟發(fā)很大。方老師認(rèn)為“提問是課堂質(zhì)量的生命，重點(diǎn)是問題指向水平；反饋是教學(xué)效率的難點(diǎn)，重點(diǎn)是專業(yè)導(dǎo)向水平；評價(jià)是師生關(guān)系的核心，重點(diǎn)是中性以上原則”。作為一個(gè)剛參加工作第二年的新教師，以及沒有讀過師范專業(yè)的我來說，在教學(xué)上方老師提出的語言智慧非常關(guān)鍵，可以有效地幫助我成長，也能提高課堂的效率。但是我細(xì)想了一下，其實(shí)語言智慧在班主任對班級(jí)的日常管理中一樣起著很重要的作用。
以管理寢室為例，一開始我管得過于緊了，一旦寢室扣分了，馬上把學(xué)生叫過來批評，可是這樣一點(diǎn)效果都沒有，每周依然在扣分。后來我改變了談話的方法，我用比較溫和與耐心的語氣讓他們明白衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是相貫通的，打掃衛(wèi)生經(jīng)常扣分的同學(xué)在學(xué)習(xí)上也會(huì)存在一些粗心馬虎的毛病，在處罰上適當(dāng)寬松，衛(wèi)生打掃方面扣分了可以原諒。但是如果因?yàn)檫`反了寢室紀(jì)律，比如說晚上寢室熄燈后還在講話的，這樣的錯(cuò)誤是要嚴(yán)肅處理的。我會(huì)以比較嚴(yán)厲的語氣批評講話的同學(xué)，讓他們明白有些“高壓線”是絕對不能去碰的。慢慢的，寢室的衛(wèi)生打掃和紀(jì)律有了明顯的改觀，連續(xù)幾周都沒有扣分。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，在專業(yè)教學(xué)上我聽到了很多專家的理念，拓寬了我的視野；在班級(jí)管理上我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，雖然這些講座不是針對班級(jí)管理，但是其中一些相貫通的理念和做法完全可以借鑒過來。新班主任培訓(xùn)班開班儀式上張偉琴老師講座對我而言依然歷歷在目，用心經(jīng)營班級(jí)，是啊，作為班主任必須要用心，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用智慧來完善自己的管理方法，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過研究，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中研究到很多知識(shí)。
三、同行交流，共同成長
成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的.一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過研究使我對一堂課的重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)研究猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)研究是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓(xùn)，我覺得很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的精采講授。通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)；更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作，使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在這次的培訓(xùn)中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。
要做一個(gè)合格的班主任，要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
在教學(xué)工作中要尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛學(xué)生，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師是是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手，對于一個(gè)國家的發(fā)展有著重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的`歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生，在平常的教學(xué)中，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)13
今日上午九點(diǎn)半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時(shí)也對本次新出臺(tái)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容做了一定的分析。
程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是一直困擾我們一線教師的一個(gè)難點(diǎn)。他從語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的.核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個(gè)例視頻，程教授生動(dòng)形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點(diǎn)。語言能力中的六個(gè)Ican……文化意識(shí)中不僅是跨文化認(rèn)知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點(diǎn)我們在寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學(xué)和公開課教學(xué)中也讓我困擾的一個(gè)問題，即如何激發(fā)學(xué)生的思維？在他舉的幾個(gè)缺乏思維含量的課堂互動(dòng)和作文，這些在我們平時(shí)的課堂會(huì)覺得是非常不錯(cuò)的作文模板，程教授的幾個(gè)反問讓我茅塞頓開，我們在不知不覺中給了學(xué)生一個(gè)固定的思維框架，給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時(shí)教學(xué)中確實(shí)經(jīng)常會(huì)提出一些過泛或不符合學(xué)生真實(shí)情況的問題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學(xué)生根本不需要思考，結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點(diǎn)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中還要花更多時(shí)間在激發(fā)學(xué)生思維的問題上了。
雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標(biāo)改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低，考試難度卻越來越大，無疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫作的要求，從教學(xué)生知識(shí)到教學(xué)生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵(lì)了我們英語教師要堅(jiān)定地走下去，給我們打了針“強(qiáng)心劑”。相信，不管教育怎么改革，我們依舊會(huì)保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)14
10月14—25日，有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語文教師教學(xué)研究專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲頗多。
在這期間，共觀摩了來自四所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的八位優(yōu)秀語文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽了三位大學(xué)教授和六位特級(jí)教師或省內(nèi)名師的講座。他們是構(gòu)建浙派語文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者。從張紀(jì)良特級(jí)教師處，看到了一位名師的成長之路，雖然充滿艱辛，但樂趣無窮，榜樣的力量在激勵(lì)著自己;胡勤等老師的講座，又讓我對新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對語文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述，加深了對學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí);彭小明、蔡偉兩位教授的講座，既有理論高度，又有具體實(shí)踐操作的指導(dǎo)，深入淺出，非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點(diǎn)高中的教研組長的講座，體現(xiàn)了各自的語文教學(xué)的特色，有極大的借鑒意義。由衷感謝組織者的精心安排。
當(dāng)中感受最深的是杭二中錢增興特級(jí)教師的講座，讓我陷入深深的思考。
錢老師《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主問題策略探究》講座，從兩大方面做了闡述。一是課堂教學(xué)問題，二是主問題設(shè)計(jì)三步曲。有理論研究，又有具體事例分析，既有高度，又有實(shí)際操作，非常實(shí)用。試摘錄部分觀點(diǎn)：教學(xué)中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的'關(guān)鍵問題來帶動(dòng)整篇文章閱讀的提問設(shè)計(jì)，稱之為“主問題”設(shè)計(jì)。它是對大面積教學(xué)中提問設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新。1、“主問題”是對文本的概括和提煉，是一種整體閱讀的問題設(shè)計(jì)。 2、“主問題”是在教師對文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，幾個(gè)重要的“主問題”之間，是科學(xué)有序。 3、“主問題”的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生長時(shí)間深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，“主問題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)，具有“一問抵許多問，一問領(lǐng)多思”效果。然而，“主問題”的設(shè)計(jì)必須關(guān)注語文學(xué)習(xí)的讀、寫、說、思活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展。因此錢老師將主問題設(shè)計(jì)概括為九個(gè)字，即聚焦準(zhǔn)、脈絡(luò)清、探究深，非常準(zhǔn)確。
杭二中兩位老師的公開課正好是錢老師這一教學(xué)理念的很好注腳。如上《記念劉和珍君》的老師，整堂課緊緊抓住兩個(gè)詞語：哀悼和憤怒，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，解決一個(gè)個(gè)小問題，真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。課堂教學(xué)非常完整流暢，賞心悅目。
另外還引發(fā)我對一個(gè)問題的思考，就是多媒體與黑板的關(guān)系。自從使用多媒體以來，許多老師就很少甚至不用多媒體了，所有的內(nèi)容都在課件上，意味著所有內(nèi)容都有了老師的預(yù)設(shè)，對課堂的生成置之不理或一棍子打死，因?yàn)椴荒菢泳团c原來不一致了。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過十張，而都使用了黑板，我想這是主問題策略的必然：主問題用多媒體顯示，這是預(yù)設(shè);小問題不能都做預(yù)設(shè)，要那樣就禁錮了課堂，禁錮了學(xué)生的思考。
通過學(xué)習(xí)有了很多的想法，但思考都還不成熟。在培訓(xùn)過程中，通過專家們地引領(lǐng)、點(diǎn)撥，是對我原有的教育觀念的一次“洗腦”，摒棄了許多舊觀念，舊方法，給予我的是更多的反思、自省和重構(gòu)，為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新，奠定了基礎(chǔ)。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲。
這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束，我會(huì)將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去，在我的教學(xué)工作中努力實(shí)踐、探索，努力提高語文課堂的有效性。
高中培訓(xùn)心得體會(huì)15
暑期培訓(xùn)大會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，我感到今夏的學(xué)習(xí)過得非常充實(shí)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我接受了許多有關(guān)技能培訓(xùn)和個(gè)人成長的知識(shí)。從老師身上獲取到的知識(shí)不僅僅可以用到工作中，更可以用到自己的生活中不斷優(yōu)化自己。我在這期間內(nèi)收獲的心得與體會(huì)，和大家分享。
經(jīng)過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我真的受益匪淺。在這個(gè)過程中，一定程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中我了解到世界上有很多漂亮的文化，以及多元化的人類智慧。這讓我知道，在掌握新技能和知識(shí)的同時(shí)，我自己的認(rèn)知系統(tǒng)也會(huì)得到更大的優(yōu)化，并且開始逐漸形成自己的觀察力和思考力，這不僅僅是學(xué)習(xí)一個(gè)技能而是在學(xué)習(xí)上的一種提高，當(dāng)然也是對個(gè)人成長的提升，這是通過學(xué)習(xí)所獲得的最重要的感受之一。
在這一過程中，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。多樣的思想和技能形成了我們的培訓(xùn)小組，各個(gè)小組成員間相互借鑒，取長補(bǔ)短，互相協(xié)作，完成了我們培訓(xùn)中的各項(xiàng)任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)工作中，很難能獨(dú)立完成一個(gè)大項(xiàng)目。一個(gè)有效的、合適的團(tuán)隊(duì)，可以使得我們以更高效的.方式完成這項(xiàng)任務(wù)。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作并且在其中表現(xiàn)出色，將是一個(gè)專業(yè)人才的基礎(chǔ)之一。
在這個(gè)培訓(xùn)的過程中，老師對于我們的思想、態(tài)度、自我價(jià)值觀等層面的培養(yǎng)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了技能培訓(xùn)。我學(xué)到了如何通過行動(dòng)和思考，不斷優(yōu)化和提高自己的成長。在工作中會(huì)遇到許多困難和挫折，若沒有自我成長的思想，這些困難很難被克服。終究自我成長是一件要比學(xué)習(xí)技能深刻的事情，如果你不積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和改進(jìn)自己，你將被時(shí)代所淘汰。優(yōu)秀人才除了懂得專業(yè)技能，還需要懂得自我成長。
在這個(gè)暑假學(xué)到的一切，對我來說無疑都是非常有用的。除了對技術(shù)和知識(shí)的了解外，還有很多其他的重要性方面，例如團(tuán)隊(duì)合作、自我成長的價(jià)值。這不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，更是關(guān)于我們的生活和工作。這個(gè)暑期培訓(xùn)大會(huì)讓我對自己的未來有了一個(gè)更加清晰的了解，并且我深信，只要不間斷的摒棄學(xué)習(xí)，提高自己的思考、觀察技能以及對自我價(jià)值的認(rèn)知，我會(huì)走得更遠(yuǎn)，也會(huì)成為人生中更好的自己。
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