初中學校教學常規管理制度（通用14篇）
在現在社會，制度起到的作用越來越大，制度是指一定的規格或法令禮俗。到底應如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的初中學校教學常規管理制度，歡迎大家分享。
初中學校教學常規管理制度 1
為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量，特制訂本實施細則。
一、教學計劃
1、開學前，學校班子成員共同商議制定學校計劃。各教研組、教師根據學校工作計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組和教師的教學計劃在規定的時間內交學校檢查備案。
2、教學計劃應具有如下四項基本內容：
①學情分析；
②教材分析；
③教學目標；
④教學措施等。
教案中要有教學進度安排，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
二、課前備課
1、教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。
2、備課應形成教案。完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。
3、教案撰寫的詳略可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。基礎層的教師要做到備課規范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。
4、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。
三、課堂教學
1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。
2、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。
3、課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。
4、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。
5、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。
四、作業批改
1、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔，嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。
2、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的'作業寫一次激勵性評語。
3、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。
各學科作業全批全改數量要求如下：
語文：每兩周作文1篇、每周周記1篇
數學：每周4次；
英語：每周4次；
物理、化學每兩周5次
政治、生物、歷史、地理每周各2次
對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、讀書筆記等并及時檢查評閱。
4、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象.對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。對中學和小學高年級，教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。
五、質量監控
1、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任和教研組長對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規工作每月至少抽查一次。教師的作業批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。
2、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。
初中學校教學常規管理制度 2
在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規范化、科學化。
一、教學常規管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學習教學常規，經常對照，做好自查，根據常規提出的標準和要求，規范教師的教學工作。
2、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃和“寓德于教”計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結，材料及時歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學過程的'六個基本環節：
（1）備課：每堂課前都要認真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。語文、數學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其余學科一般需超前一周備課。語文、數學、英語、理化等學科每篇教案后應附有學生預習要點、方法等。教師應認真做好課后備課工作，認真撰寫教學反思，一學期教學反思不得少于教案總數的三分之一。教案前附有計劃和進度表。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經教務處調動；確實需臨時調課的，須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現象，督促學生做好“兩操-鍛煉”，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式、探究式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”的教學觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽煙、禁止酒后上課。
（3）作業布置與批改：各科教師都應按照教學的需要，精選和設計作業。初中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋（原則上不超過1天），及時調整，改進教學，杜絕只有布置，而不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
（4）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
（5）輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補差輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期末考試及各類階段性測試，同學科同年級統一評分標準，統一閱卷，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在同學科內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽課。每學期每位新教師需聽課20節以上，校長、教務主任需聽課40節以上，其余教師需聽課15節以上（含指導新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節聽課后都有簡短的評語或交流。
（2）開課：根據各教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及新教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，每半個月完成一篇教學手跡，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全縣有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應加強教學理論學習，并能結合自己的教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，教師都應有自己明確的研究課題。在教學實踐中努力提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師應學習多媒體課件制作，課堂盡可能采用多媒體輔助教學。每學期應用多媒體手段授課不少于20節。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。對不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布（隨查）。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段測試工作不負責任，一學期不進行階段或單元考查；或者考查全部采用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。階段性學業測試或期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載（抽查）。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
7、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等，查實后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
8、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
9、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試及各類月考等，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載（抽查）。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節嚴重的，取消晉職評優資格。為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。
初中學校教學常規管理制度 3
為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。
一、教學計劃
教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。
1、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。
2、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。
3、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。
二、備課
認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。
1、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。
2、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。
3、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。
4、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。
（1）單元教案一般包括：單元名稱、教學目標（要擬定單元教學目標認知體系），教材分析、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等；
（2）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。
5、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。
三、上課
課堂教學是教學的基本形式,是教學過程的中心環節，上好每節課,提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。
1、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前2分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。
2、一堂好課的基本要求：
（1）教學思想正確先進；
（2）教學目標明確具體；
（3）教學內容準確清晰；
（4）教學方法恰當；
（5）教學結構合理；
（6）教學基本功扎實；
（7）教學效果良好。
3、新授課的一般程序及要求
（1）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。
（2）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具,言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。
講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。
（3）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。
（4）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。
（5）布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。
4、講評課的一般實施程序和要求
講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。
教師的準備工作應當是：
（1）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；
（2）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；
（3）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；
（4）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；
（5）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；
（6）在批閱中發現哪些意想不到的問題；
（7）做好補救工作，擬好再現習題。
學生的自我了解應當是：
（1）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；
（2）在失誤的問題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致；
（3）這次考練中哪些是你的最大障礙；
（4）重點聽教師講評哪些知識；
講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。
5、復習課的一般程序及要求
（1）課前準備。充分的`課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：
第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。
第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，確定好復習目標，寫好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。
（2）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。
第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。
第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。
第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。
第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。
第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。
四、個別輔導
在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。
五、放權學生
自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。
六、考查考試
考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。
1、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識,又要考查靈活運用知識的能力。可根據教學進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數。考查形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。
2、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學校或教研室統一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。
3、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。
講評教案應包括：
（1）試題分析；
（2）成績分析；
（3）錯題歸類及錯因分析
（4）講評過程；
（5）補救措施
4、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。
5、考試應注意的幾個問題
（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。
（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。
（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。
（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。
（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。
七、聽課制度
（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。
（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。
（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。
（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。
（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。
八、課外活動
1、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。
2、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。
3、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。
4、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。
九、教師缺課補課及調課制度
（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。
（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1-2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。
（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。
（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。
（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。
初中學校教學常規管理制度 4
1、樹立“學生安全人人有責”的觀念，班主任、任課老師應加強對學生的安全教育,嚴格課堂教學管理,確保課堂教學安全。上課教師要加強課堂教學的組織工作，嚴禁學生在課堂上隨意下位、追逐打架等，以防事故的發生。
2、各任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到上課前先清點、記載學生人數，課后向班主任反饋；發現其它問題先及時做好處理工作，然后再向有關部門反應。
3、在教學過程中要對學生進行安全教育；密切觀察、掌握學生在課堂上的動向；制止學生之間發生口角，杜絕學生由于打架、斗毆而產生的不安全事故；使用圓規、刀具等要注意安全。
4、教學過程中要關心學生，以平等的.態度對待學生，尊重學生人格，避免諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生；杜絕由于教育不當而導致學生出現的安全問題。
5、在教學中教師必須堅守崗位，按時上下課，不遲到、不早退，中途不離開教室，不發生課內意外傷害事件。因離崗而引發的學生安全事故，任課教師要負全部責任；維持好課堂教學秩序，不準學生隨意私自離開教學場所；對學生生并意外傷害等先要做妥善處理，后要及時向有關部門反映。
6、下課鈴響后結束上課，以免拖堂影響學生上廁所、活動和做好下節課準備工作。因拖堂造成學生爭先恐后上廁所而發生事故的，教師負全部責任。因拖堂影響下節課的，按教學事故論處。
7、體育課教師要認真組織好體育課，必須做到以下幾點：
（1）課前做好充分準備，對所用器材要做好檢查，消除各種隱患。
（2）經常檢查室外體育設施，發現設施不安全的，能排除的則排除，不能排除的應立即報告有關部門，并立即停止使用該設施。
（3）上體育課時學生必須穿運動服和運動鞋，不得隨身帶有鑰匙、小刀等硬物。
（4）教師要在課前課后做好學生整隊、清點學生人數工作。
（5）教學內容要嚴格按教學大綱進行，課堂上不得讓學生自由活動。
（6）教學過程中必須自始至終做好學生的組織工作，保證學生在準備、學習、練習時，均整齊隊列、安全有序，不得出現學生散亂、教師離場等嚴重違紀行為。
（7）要做好動作示范及學生練習的組織、保護工作，指導學生正確操作，增強學生自我保護意識，嚴防教學過程中出現安全事故。
（8）老師不得指導學生開展有危險性的活動，教育學生不準離開老師規定的范圍。
（9）不要強行讓學生做一些力所不及的運動。
（10）體質弱、生并身體特殊、女生特殊期的學生可向教師申請不參加體育活動，但體育教師要做好登記。
（11）在體育活動中老師有組織、指導的責任，因組織指導過錯造成學生身體傷害事故的，老師要負責任。
（12）體育課或課外鍛煉中，凡出現受傷情況，及時送往校醫務室或醫院；同時向有關部門匯報。
8、上實驗課教師及實驗員要切實上好實驗課，保證實驗課的安全。（1）實驗員要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要的示范和演示；上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，做到課前預習，課間認真實驗，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
9、除體育課外，其它需上室外課的科目，教師必須于上課前一天向教務處提出申請，經批準后方可上室外課，并必須認真組織教學確保學生安全。
10、各位教師要嚴格按課表上課，禁止教師私自更改教學內容，禁止教師之間私自調課和代課，如有發現，每節按雙方各曠工一節處理。
11、全校師生必須認真執行本制度，教務處將對此制度的執行情況進行不定期檢查，并把檢查結果納入期終考核，如因自身疏忽或違反本規定造成安全事故者，有關責任人將負完全責任。
初中學校教學常規管理制度 5
（1）認真上好每一節課，保證教學目標的實施，并按課程標準要求，在課堂教學中滲透德育教育，做到教書育人。
（2）滿腔熱情，面向全體學生，既嚴格要求又耐心引導，營造和諧的教學氛圍。
（3）教師在上課前應提前到達課堂，督促學生做好課前準備或做好眼保健操。充分利用好課堂教學時間，既不提前下課，也不拖堂。
（4）認真處理好學生與教師間主體與主導的關系，傳授知識與培養能力的關系，根據教材內容以課程標準的三維目標精心設置教學，處理好講與練的.關系。向40分鐘要質量。
（5）適當地運用多媒體和其它教學手段，在運用多媒體教學過程中，正確設計主板書和副板書的關系。
（6）教學語言精練，用普通話進行教學。上課教師的服裝要大方端莊，教態自然。
初中學校教學常規管理制度 6
為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合X校實際特擬訂本制度。
一、考核要求
1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。
2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。
3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。
二、考核辦法
1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。
2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。
三、考核內容
(一)請假制度
1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。
2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。
3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。
4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。
5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。
6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。
7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。
8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。
9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。
10、公差、公假要登記事由并公示。
11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。
12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。
(二)考勤制度
1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。
2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。
3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。
4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的'考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。
5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。
(三)考課制度
1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。
2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。
3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。
4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、
5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。
6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。
7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。
（四）、教學檢查制度
1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。
2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。
3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。
4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。
5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。
四、本制度未盡部分按上級有關文件精神執行。
初中學校教學常規管理制度 7
1、課堂教學要體現出教學方法、教學手段、教學形式、學生思維、課堂氣氛活躍，教學內容適度、教學容量適中、學生學習輕松愉快，基礎知識、基礎技能、創新精神培養要扎實，教學目標、教學過程、教學效果要整體優化。
2、課堂教學中，注重學法指導，讓學生學會學習，學會觀察，學會操作，學會讀書，學會思考，讓學生動起來，讓課堂活起來，保護和發展學生的好奇心和獨立性。
3、教學中要以減輕學生負擔為重點，全面推進素質教育。要求做到：準確地把握大綱要求，理解教材的編排意圖，堅持把功夫備課上，把本領使在課堂上，一節課一節課打基礎，向每一節課要質量。
4、嚴格執行教學計劃和教學進度，不隨意增減教學內容，做到有人聽課和無人聽課一個樣，評優課和平時上課一個樣，做到節節清，不在期末給學生增加負擔。
5、課堂教學要因材施教，加強學生多層次訓練，注重學生的'雙基能力，提高調動學困生的積極性，提問輔導學困生要做到有耐心，體貼關懷。使學生真正能學有所得，創造寬松、高效愉快的課堂氣氛。鼓勵孩子敏于生疑，敢于存疑，勇于質疑。
6、教師上課教態要親切和藹，儀表端莊，語言要簡練、準確、規范生動。板書要有計劃，書寫工整、規范，嚴禁課堂上體罰或變相體罰學生。建立新型的師生關系，樹立愛生如子，敬業高效的典型教師。
7、重視課堂教學衛生，注意培養學生讀書、寫字、坐、立、行的正確姿勢，搞好用眼衛生。
8、課堂教學要充分發揮先進的現代化教學設備潛能，充分利用各種輔助手段進行教學，調動學生學習的積極性，從而激發學生極大的學習熱情。
9、教師要認真掌握每節課學生的缺席情況，保持良好的課堂教學秩序，對因病因事缺席情況。
10、教風嚴謹。按時上課，不遲到，不空堂，不拖堂。對學生必須心中有數。對于課堂上出現的特殊問題，任課教師負責處理。
初中學校教學常規管理制度 8
一、室內課堂教學
1、按時上下課，做到不遲到，不早退，不中途離開，不拖堂。如不按時到崗、提前下課以及上課時教師無故離開教室而造成學生傷害事故的教師負全部責任。在課堂教學中，任課教師要落實點名制度，對缺席的同學要查明原因，并及時向班主任老師通報，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制。
2、嚴格執行教學計劃，堅持按課表上課，未經教導處同意，不準私自調整課表。個人之間臨時調課時，要明確落實課時及安排，并報予教導處登記，否則出現教學事故時按課表歸咎責任人。
3、循循善誘，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生，尊重學生人格。發現學生不良思想傾向和不良心理情緒要及時教育并告知班主任與家長。
4、到專用教室上課，要求學生排隊前往。所有室內教學一定要前后門暢通，確保學生緊急疏散便利。如遇突發災害或侵害，上課老師是學生的第一保護人。要敢于為保護學生的安全獻出一切。
5、上實驗課的教師及實驗員要組織好學生實驗，保證實驗課的安全。
（1）上課教師要嚴格按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要在課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效。不得讓過期變質及存在安全隱患的器材藥品進入課堂。
（2）上課教師要認真組織實驗課的教學工作，必須做到：課前教師對要做的實驗的整個過程能熟練操作；對存在一定安全問題的實驗，教師上課時一定先講實驗要點和安全注意事項以及處理安全事故的必要知識；并對重要操作進行必要的示范和演示；實驗的整個過程進行認真指導和全面監控，確保學生安全。
（3）所有學生必須嚴格遵守實驗室管理制度及操作規程，嚴格遵守操作規程及實驗步驟，不懂就問，有問題及時向老師匯報。
二、室外課堂教學
（一）體育課：
1、上課鈴一響，體育教師必須站在上課場地上等待學生的到來，切實增強責任心，對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注體質較弱學生和特異體質學生。
3、嚴禁學生上體育課衣服上別胸針、校牌等證章，不佩帶金屬或玻璃裝飾品及穿皮鞋。
4、對于因身體原因不能上體育課的學生，必須向體育老師請假，經體育老師同意后，在教學場地休息，旁觀；如遇有特殊病因不能到場地的，班主任必須做好管理工作，堅決杜絕教室有學生，卻無人管理的情況。
5、如果體育課上，發生學生嘔吐、暈倒、受傷等突發情況 應立即采取以下處置措施：
（1）迅速通知校醫、班主任和學校領導。
（2）如果學生病（傷）情況較為嚴重，要立即送往就近醫院進行診治或搶救。
（3）班主任要及時將學生病（傷）情況通知到學生家長。
（4）體育教師事后及時寫出現場情況書面報告，并上交學校。 學校及時組織人員進行情況了解和性質認定。
6、教學過程中必須自始至終做好學生的`組織工作，保證學生在準備、學習、練習等環節均隊列整齊安全有序，不得出現學生散亂教師離場等嚴重違紀行為及安全問題。
7、體育組每學期對學校的體育設施、器材進行一次安全檢查，若發現不安全因素，要及時以書面形式報告總務處，總務處要及時對體育設備、器材進行維修或更新。
8、對上課不及時到崗以及提前下課而造成學生傷害事故的，任課教師負全部責任。
（二）其他室外課及外出活動：
1、學校組織學生參加體育活動課和體育鍛煉必須堅持“學生為本、安全第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設備、器材等方面的安全因素，盡量避免意外傷害事故的發生。教師必須全程參與，精心組織，全程監控。
2、學生到校外參加各類活動：
（1）直接組織者要在活動前制定詳細的活動方案，以年級段為單位的活動，要在活動前一周向教導處上報活動方案，學校須進行安全審查，經批準后方可實施，條件不具備時，不得批準。
（2）班主任要在活動前對學生進行各方面的安全教育，尤其是對個別生要做好耐心的思想工作，并采取切實可行的措施，保證學生的安全。
（3）重大活動，如春游，校級領導要親自帶隊，每個班安排兩名教師負責學生的活動。
（4）帶隊領導、年級組長要將手機、小靈通等通訊設備開通，隨時隨地取得聯系，確保聯系暢通。
（5）學生活動時要注意交通安全，自覺遵守交通法規，過馬路走人行橫道，自覺維護交通秩序，提高自我管理能力；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
3、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。
4、室外課一定要求學生做好充分的準備活動；對服裝、鞋類不符合上課要求的學生要求其予以更換。
三、責任追究：
成立課堂教學安全管理責任追究領導小組，對教師安全責任進行認定，確因教師工作失職造成學生傷害發生的，如體罰、變相體罰、不按時到崗、提前下課、上放羊課、中途離崗等根據情節輕重，追究上課教師的責任，并作如下處理：
（1）上課教師必須馬上到學生家里進行慰問，作出必要的解釋，并向學校作書面檢討。
（2）取消當年評優、評先進資格，學校年度考核從總分中扣減總分10％。
（3）情節特別嚴重者報教育局同意，年度考核直接記入不稱職檔。
初中學校教學常規管理制度 9
為加強教學常規管理，不斷提高教師的教育教學能力，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的.教學質量。為能更好地落實“江東中學教師工作常規要求”特制訂教學常規檢查制度：
1、學校要成立教學常規檢查督導小組。教學常規檢查督導小組由校長、副校長、主任、教學管理人員和各教研組長組成。檢查督導小組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執行教學常規；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統計表，并及時將檢查結果匯總，上報學校。
2、檢查督導小組成員堅持聽課評課。做到每人每學期聽課不少于30節。每次聽課后要及時檢查教案、與授課教師交換意見。認真寫好聽課記錄，寫出評價意見。
3、學校期中、期末各檢查一次檢查督導小組和教師間相互聽課的情況，定期公布聽課情況。
4、教研組長經常檢查本組教師的教學常規落實情況（包括備課、教案、作業批改、聽課記錄等）。
5、學校堅持每周召開一次教研組長會，總結各組的教學常規落實情況。
6、學校有關人員和教研組長堅持每月檢查一次教師的備課情況和作業批改情況、作業批改記錄，并認真填寫教學情況統計表，學校及時進行講評。
7、期中、期末各檢查一次各教研組的教研記錄情況。
初中學校教學常規管理制度 10
一、教學管理的基本原則
中心地位：教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。
管理內容：學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。
管理目標：加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的.基本保證。
二、對教師教學常規的要求
備課
每位教師需在每堂課前認真寫好教案，特別是教齡3年以下的教師需要寫詳案。
備課內容應超前，如語文、數學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其余學科一般需超前一周備課。
教案后應附有學生預習要點、方法等，并認真撰寫教學反思。
上課
教師應嚴格按課表上課，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。如因特殊情況需調課，須提前向教務處申請。
課堂教學應目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范。
上課期間禁止接打手機、抽煙、酒后上課，并督促學生做好課間操。
作業布置與批改
各科教師應根據教學需要精選和設計作業，并控制作業量。
作業必須由教師自行認真批改，及時反饋，并杜絕布置重復性、機械性作業。
預習和復習
教師應認真布置學生的預復習工作，提出具體要求并給予具體指導，同時落實檢查。
輔導
教師應重視課外輔導，根據學校安排上好提高和補差輔導課，并對學生進行個別輔導。
考試
教師應按照教務處要求認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。
學校應規范期末考試及各類階段性測試，統一評分標準，嚴格考場紀律。
聽課與開課
教師應積極開展互相聽課、評課活動，以提高課堂教學水平。
根據教研組要求，主動上好交流課、研討課、示范課等。
課題研究
每位教師都應加強教學理論學習，有自己的研究課題，并結合教學工作進行學習和鉆研。
三、對學生學習常規的要求
出勤：學生必須按時到校上課，不得遲到或早退，特殊情況需提前向班主任請假。
課堂紀律：學生在課堂上必須保持安靜，認真聽講，不得隨意離開座位或進行與學習無關的行為。
作業管理：學生必須按時完成作業，不得抄襲或作弊。
考試管理：學生必須按時參加考試，保持誠信，不得交流或抄襲。
四、教學管理與監督
教務處職責：教務處負責制定和執行教學常規管理制度，并對教師的教學工作進行檢查和評估。
常規檢查：學校應定期對教師的教學計劃、教案、作業批改、課堂紀律等進行檢查，并記錄在案。
獎懲制度：對于違反教學常規管理制度的教師和學生，學校應根據情節輕重給予相應的獎懲。
五、其他注意事項
教室管理：教師和學生應共同維護教室設施和環境整潔。
課外活動管理：學校舉辦的課外活動，學生應自愿參加并遵守活動規定。
心理檔案管理：學生心理檔案應由專人管理，并嚴格保密。
初中學校教學常規管理制度 11
一、教學組織管理
教學計劃制定：
學校在每學期初組織各教研組制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等。
教學計劃需經教導處審核批準后執行，并在實際教學過程中適時調整。
課程安排與調整：
學校根據課程標準和教學計劃，合理安排各年級、各班級的課程。
因特殊情況需要調整課程安排的，需提前向教導處申請并獲得批準。
教師管理：
學校對教師實行嚴格的考勤制度，確保教師按時到校、按時上課。
教師需認真履行工作職責，堅守工作崗位，不得擅自離崗或曠課。
學校定期組織教師培訓和教研活動，提高教師的專業素養和教學能力。
二、教學常規管理
備課與教案：
教師需在課前認真備課，編寫詳細的教案。
教案應體現教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等要素。
學校定期檢查教師的備課和教案情況，確保教學質量。
課堂教學：
教師需按照教案進行教學，注重課堂紀律和秩序。
教師應采用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性。
學校鼓勵教師創新教學方法，提高教學效果。
作業與輔導：
教師需合理布置作業，確保作業量適中、難度適宜。
教師需及時批改作業，并給予學生必要的指導和反饋。
學校鼓勵教師利用課余時間對學生進行個別輔導，幫助學生解決學習困難。
考試與測評：
學校定期組織考試和測評，了解學生的學習情況和教學效果。
考試和測評應公平、公正、公開，確保結果的準確性和可靠性。
教師需對考試和測評結果進行分析和總結，及時調整教學策略和方法。
三、教學資源管理
教室與設備：
學校應確保教室的整潔、安全和正常使用。
教室內的設備應定期維護和更新，確保教學活動的順利進行。
圖書與資料：
學校應建立完善的圖書室和資料室，為學生提供豐富的圖書和資料。
學生需遵守圖書室和資料室的規章制度，合理使用圖書和資料。
網絡與信息技術：
學校應充分利用網絡和信息技術手段，提高教學效率和質量。
教師需掌握基本的網絡和信息技術應用能力，能夠熟練運用多媒體教學設備和網絡資源進行教學。
四、教學評估與反饋
學生評估：
學校應定期組織學生對教師的教學質量進行評估和反饋。
學生評估結果應作為教師績效考核的重要依據之一。
家長評估：
學校應邀請家長參與教學評估活動，了解家長對教學質量和教學效果的看法和建議。
家長評估結果應作為學校改進教學質量的重要參考。
教師自我評估：
教師需定期進行自我評估，反思自己的.教學行為和教學效果。
教師自我評估結果應作為教師個人成長和發展的重要依據。
五、其他事項
教學紀律：
教師和學生需遵守教學紀律和規章制度，維護良好的教學秩序和學習環境。
對違反教學紀律的行為，學校將按照相關規定進行處理。
教學安全：
學校應重視教學安全工作，加強安全教育和防范措施。
教師在教學過程中需關注學生的安全狀況，確保學生的身心健康。
初中學校教學常規管理制度 12
一、教學管理組織架構
教務處：負責全校教學工作的計劃、組織、協調、檢查和評估。
教研組：按學科設立，負責學科教學的研究、交流和評估。
年級組：按年級設立，負責年級內的教學管理和學生管理。
二、教學計劃管理
制定教學計劃：每學期初，各教研組、年級組應制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等。
教學計劃審核：教學計劃應經教務處審核批準后執行，確保教學計劃的科學性、合理性和可行性。
教學計劃調整：因特殊情況需調整教學計劃的，應提前向教務處申請，經批準后方可實施。
三、教學過程管理
備課：教師應認真備課，撰寫教案，明確教學目標、教學內容、教學方法和教學手段。教案應體現新課程標準的要求，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
上課：教師應按時上課，不遲到、不早退。課堂教學應注重師生互動，激發學生的學習興趣和積極性。教師應使用普通話教學，板書工整、清晰。
作業與輔導：教師應合理布置作業，及時批改和反饋。對學習有困難的學生，教師應給予個別輔導和幫助。
考試與評價：學校應定期組織考試，評估學生的學習成果。考試應公正、公平，注重對學生綜合能力的考查。評價結果應及時反饋給學生和家長，以便學生和家長了解學生的學習情況。
四、教學質量管理
教學質量檢查：教務處應定期組織教學質量檢查，包括聽課、評課、作業檢查等，了解教師的教學情況和學生的學習情況。
教學質量評估：學校應建立科學的`教學質量評估體系，對教師的教學質量進行客觀、公正的評價。評價結果應作為教師評優、晉級的重要依據。
教學質量改進：針對教學質量檢查中發現的問題，學校應及時采取措施進行改進，提高教學質量。
五、教學資源管理
教材與教輔資料：學校應選用符合新課程標準要求的教材和教輔資料，確保教學內容的科學性和準確性。
教學設施與設備：學校應提供完善的教學設施和設備，如教室、實驗室、圖書館、計算機室等，為教學工作提供有力保障。
師資隊伍建設：學校應注重師資隊伍建設，加強教師的培訓和進修，提高教師的專業素養和教學能力。
六、教學常規管理
作息時間管理：學校應制定科學的作息時間表，確保學生的學習和休息時間合理安排。
課堂紀律管理：教師應加強課堂紀律管理，維護良好的課堂秩序，確保教學活動的順利進行。
學籍管理：學校應建立完善的學籍管理制度，對學生的入學、轉學、休學、復學、畢業等進行規范管理。
教學檔案管理：學校應建立教學檔案，包括教學計劃、教案、作業、考試試卷、學生成績等，以便隨時查閱和評估。
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一、總則
為進一步加強學校常規管理，規范教學行為，提高教育教學質量，保證學校的教學秩序，結合本校實際，特制定本制度。
二、教學人員職責
全體教職工應增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。
教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。
教師必須按照課程標準和教學計劃進行教學，確保教學質量。
三、考勤管理
學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全。
鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。因公、因病或因事確需請假的`，應履行正式請假手續，獲準后方可離崗。
婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。
節假日（寒暑假除外）加班及公差可抵銷同等天數的病事假。
考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。
四、課堂教學管理
提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。
教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌，營造融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。
板書工整、規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
下課鈴響，教師宣布下課，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
五、教學研究與備課
各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學。
教師需擬定全學期教學計劃，并按計劃進行教學。
鼓勵集體備課，教師（含行政領導）應按規定的地點和時間參加集體備課活動，不得無故缺席。
認真寫好教案，教案應體現教學目標、師生活動、課后反思及作業設計等。
六、作業與輔導
教師應及時布置、批改和反饋作業，確保學生及時了解和糾正錯誤。
教師應關注學生的學習差異，對學習困難的學生進行個別輔導，幫助他們提高學習成績。
七、教學檢查與評估
學校對每天的教學活動實行全天候管理，學校行政和值班人員每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查。
學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。
加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于規定節數。
教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次。
八、教學獎懲
對在教學工作中表現優秀的教師給予表彰和獎勵。
對違反教學常規管理制度的教師，視情節輕重給予批評教育、扣發獎金、降級或解聘等處罰。
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一、教學目的與要求
堅持以教學為中心：學校應始終將教學工作作為核心任務，確保教學資源的合理配置和有效利用。
更新教育觀念：教師應不斷更新教育觀念，適應新時代的教育需求，注重培養學生的綜合素質和創新能力。
全面實施素質教育：通過豐富多樣的教學活動，全面實施素質教育，促進學生的全面發展。
二、教學計劃與課程管理
制定教學計劃：學校應制定詳細的教學計劃，包括學期教學計劃、單元教學計劃等，確保教學活動的有序進行。
開齊開足課程：按照國家規定和課程標準，開齊開足各門課程，不得隨意增減課時或更改課程內容。
規范備課：教師應認真備課，制定詳細的教學方案，確保教學內容的準確性和針對性。
三、教學組織與實施
課堂教學管理：教師應嚴格遵守課堂紀律，確保課堂教學的有序進行。同時，應注重激發學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。
實驗教學與活動課：加強實驗教學和活動課的管理，確保學生能夠得到充分的實踐鍛煉和活動體驗。
作業與輔導：教師應合理布置作業，并及時批改和反饋。同時，應加強對學生的個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。
四、教學評估與反饋
教學質量監測：學校應定期進行教學質量監測，包括課堂觀察、學生作業檢查、考試等，以了解教學情況并及時調整教學策略。
學生評價：鼓勵學生參與教學評價，通過問卷調查、座談會等方式收集學生的意見和建議，以便改進教學工作。
教師評價：建立科學的教師評價體系，對教師的教學工作進行全面、客觀的評價，并作為教師晉升和獎勵的依據。
五、教學研究與改革
教研活動：定期組織教研活動，鼓勵教師參與教學研究和改革，提高教學水平。
教學改革實驗：積極開展教學改革實驗，探索新的教學模式和方法，以適應新時代的教育需求。
學術交流與合作：加強與其他學校的學術交流和合作，共享教學資源，共同提高教學質量。
六、教師管理與培訓
教師隊伍建設：加強教師隊伍建設，提高教師的專業素養和教學能力。
教師培訓與發展：定期組織教師培訓和學習活動，鼓勵教師參加各種形式的進修和學習，以提高教師的綜合素質和教學水平。
教師考核與激勵：建立完善的'教師考核和激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，激發教師的工作積極性和創造力。
七、教學環境與設施管理
教室管理：加強對教室的管理和維護，確保教室的整潔、安全和良好的教學環境。
教學設施管理：加強對教學設施的管理和維護，確保教學設施的完好和正常使用。同時，應積極引進先進的教學設施和設備，以提高教學效果。
八、教學安全管理
安全教育：加強學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。
教學安全制度：建立完善的教學安全制度，明確各項教學活動的安全要求和措施。同時，應加強對教學場所和設施的安全檢查和維護，確保教學活動的安全進行。
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