研修管理制度

時間：2023-04-07 12:01:52 制度

研修管理制度

　　在生活中，制度對人們來說越來越重要，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的研修管理制度，歡迎閱讀與收藏。

研修管理制度

研修管理制度1

　　為了更好地構建我校教師發展的平臺，積極推進“名師工程”，根據《溫州市教育局關于加強教師隊伍建設的意見》（溫教政〔xx〕16號）《溫州市教育局關于印發溫州市骨干教師學年度目標考核辦法的通知》（溫教政〔xx〕30號）《永嘉縣“561”教育人才培養行動計劃實施辦法》（永教政〔xx〕62號）《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》等文件精神，結合我校教師發展的具體實際，學校創設了“永嘉中學骨干教師研修班”，為加強研修班的管理，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，加快永嘉中學教師隊伍建設，特制定本管理制度：

　　一、培養目標

　　完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、縣級名師、教學能手、骨干教師，形成優秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。為了更扎實有效地進行培養，根據基礎的不同，在研修班中分開班級的類別分別制定不同的目標。

　　▲名師班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的`業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為省新秀、省市名師、特級教師、教授級中學高級教師。

　　▲骨干班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣首席學科帶頭人、市骨干、市三壇。

　　▲基礎班：

　　經過幾年培養使各個老師在自己的業務上有所提高、業務榮譽有所晉級，有教師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。

　　二、培養任務

　　▲名師班：

　　1．加強教學研究。教師的真本領在課堂，名師班教師要將主要精力集中在課堂教學實踐及其研究上；每學期不少于1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內不少于4次，其中一次是溫州市級以上的公開課或講座。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學期至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

　　4．提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

　　5．提倡多出成果。在加強教學研究和課題研究的同時，注意能對教學實踐提升，爭取在培養期內多出成果，如“教學專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。

　　▲骨干班

　　1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區）、市開設公開課或講座，培養期內爭取市級公開課或講座1次以上。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。

　　4．提倡特色發展。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，形成自己的教學特色，不斷提高自我，超越自我。

　　▲基礎班：

　　1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區），培養期內爭取縣級公開課或講座1次以上。

　　2.加強科研提升。加強以科研促進教學發展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發表至少一篇。

　　4．提倡經驗積累。引導教師多方位地學習，有奮斗目標，積累教學經驗，形成自己教學的初步風格，不斷提高自我，超越自我。

　　三、培養措施

　　▲名師班：

　　1．學校加強與高等師范院校、名師培養機構及教科研等部門的合作。

　　2．選派省市縣名師培養對象，到高等師范院校、省品牌學校進行在職培訓、脫產培訓和掛職鍛煉。

　　3．按計劃、有步驟選派學科帶頭人、省市名師赴境內外知名學校考察學習。

　　4．聘請著名特級教師、名教授進行“師帶徒”式專業引領。

　　5、成立名優教師講師團，設立名師論壇。

　　▲骨干班：

　　1．參加省市縣青年教師培訓活動。

　　2．參加省市縣骨干研修班活動。

　　3、鼓勵名優教師參加各類形式的學歷提升。

　　4、與“名師班”進行師徒結對進行提升。

　　▲基礎班：

　　1、以課堂教學為核心，精心打造“十課”（公開課、優質課、團體課、隨堂課、示范課、觀摩課、研究課、匯報課、移植課、錄像課）活動。

　　2．以校本培訓為抓手，積極開展“十訓”（水平測試、技能培訓、主題發言、學術講座、說課培訓、試課培訓、評課培訓、外聘講座、教育論壇）活動。

　　3．以校本教研為載體，以教育科研為先導，深入開展“十研”（教案設計、教學反思、案例撰寫、課例研究、高考研究、資源評比、論文撰寫、課題研究、校本課程、研究性學習）活動。

　　4．教師培養活動以校內合作與校外交流為助推器，優化“十合”（師徒結對、同伴輔助、教學共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、經驗介紹、講學指導、送教下鄉、教學開放周）活動。

　　四、考核辦法

　　1．實行班級、名師培養辦公室、校長室三級管理制度，建立名優教師檔案，認真記載其主要活動和業績及考核獎懲情況。名師培養辦公室負責骨干班的日常管理工作和考核工作；校長室負責確定教師培養的評優評先、晉級，核準違紀行為的處理。

　　2．考核結果作為保留考核資格和晉升高一級榮譽和職稱及考核獎勵的依據。

　　3．每一年期末，有名師培養辦公室出面組織“優秀學員”“優秀班干部”“優秀指導師”等評選。

　　4．凡是不符合管理規定的，考核為不合格或自動退班的，取消考核獎勵資格，在其它評優、評先、職務晉升活動中不再享受任何優惠待遇。

　　5.具體考核詳見《永嘉中學教師培養計劃實施辦法》的考核標準部分。

　　五、保障措施

　　1.搭建教學平臺。學校將采取“聘請指導師”“師徒結對”等豐富多彩的手段為學員教師提升創設有力條件，在各項培訓，外出考察中予以優先考慮和安排。優先考慮安排縣市級的公開課、講座的人選。

　　2．經費保證。學校在學員的課題研究經費，教學專著補貼，名師帶徒經費等方面有助于學員專業發展的項目方面提供經費保障。

　　六、班規制度

　　為了加強師資隊伍建設，促進教師專業成長，使永嘉中學成為高質量的重點中學，永嘉中學舉辦了“骨干教師培訓班”。為了更好地配合學校骨干教師的培養工作，完成培養任務，經“名師培養辦公室”和班委及部分學員商量，特制定本班規：

　　1．謹記學員身份，牢記學習目標，積極進取，團結合作。

　　2．按時參加班級安排的各項活動，不得以任何理由不參加培訓。無故不參加培訓，又沒請假的，累計缺課2天，做自動退班處理。

　　3．嚴格遵守每次培訓的時間安排，不準遲到和早退。

　　4．按規定做好簽名工作，如發現有代簽的現象，代簽人和被簽人均作不到處理。

　　5．及時上交培訓作業，不得遲交或借故不交。累計不交作業3次的，做自動退班處理。

　　6．按時完成《骨干教師培養管理制度》規定“培養任務”中的作業要求。

　　7．若有重大事情不能參加培訓的，須向培訓中心請假，半天向班長請假，半天以上的向班主任請假，一期培訓不參加的，須向名師培養辦公室負責人請假，待批準后方可。無特殊情況不要請假。

　　8．在培訓時，如無特別要求，不準交頭接耳，不準吸煙，不得隨便離開課堂，通訊工具一律設置成振動或關閉狀態。

　　9．在班級舉辦的放松心情類的活動中，學員要帶著一顆童心全身心投入，努力創造和諧班級活動氛圍。

　　10．在班級處理問題時遵從少數服從多數原則。

　　11．本班規解釋權為“名師培養辦公室”。

　　七、計劃創建

　　月份

　　課堂教學

　　教學研究

　　學術輻射

　　確定研究方向；選定研究問題

　　學術講座

　　團體磨課

　　目標計劃與研究立項：

　　基礎班：課例案例、教學設計、精品教案、教學反思、教學論文等；

　　骨干班：申報縣級課題、校級小課題等；

　　名師班：申報市級課題。

　　命題設計

　　優質課

　　啟動研究：課題論證（外聘專家）

　　資料編寫

　　科研培訓：課例、案例指導

　　階段研究：科研方法指導

　　主題研討：研究課

　　校際交流

　　課題階段成果驗收

　　團體磨

　　階段研究：課題結題的管理與培訓

　　命題設計

　　示范課

　　公開觀摩

　　資料編寫

　　論文撰寫指導

　　課題成果鑒定（外聘專家）

　　名師論壇

研修管理制度2

　　一、管理制度

　　1、每學期每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數分解到每個具體的研修項目中，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　2、加強校本研修的過程管理。由專人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等進行管理，以促進學習和研修的良性互動，保證研修的效果。

　　3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結等相關材料。

　　4、建立健全校本研修教師個人檔案（文本內容包括學校集體研修、學科研修情況記錄、個人反思、自學筆記、教育敘事、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等）。

　　5、建立健全校本研修考核制度。學校校本研修考核小組將對教師進行考核。

　　具體考核內容如下：

　　（1）個人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時整理、完善自己的個人檔案。學校每學期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。

　　（2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課八節，學校定期檢查聽課筆記。

　　（3）學習培訓考勤制度。教師參加省、市、區上級教研部門及學校組織的.各種研修活動，不遲到，不缺勤。

　　（4）外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向學校領導做好外出學習匯報，交學習心得或學習材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加研修活動必需的費用。外出學習的教師回校當天及時上報。

　　（5）骨干教師引領制度。省市級骨干教師每周至少開放兩次課堂教學，區級骨干教師每周至少開放一次課堂教學；每年至少在校內輔導一位年輕教師成為學校的骨干教師。

　　（6）基本功培訓制度。學校每學期將根據教師的實際需要進行相應的基本功訓練，40歲以下的教師必須認真參加各項訓練，學校將對教師參訓地情況進行量化與質性相結合的考核。

　　（7）教材教法達標制度。學校每學期將組織教師對自己所教學科、學年的教材進行梳理。40歲以下教師每年度參加學校的教材教法業務能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區里組織的教材教法業務能力考核，不及格者視為年度考核不合格。

　　二、獎勵與懲罰

　　1、完成繼續教育校本培訓任務合格以上者，在證書上給予登記認可并記入教師個人專業發展檔案。

　　2、學校設立校本研修獎勵基金，對各項研修考核優秀的教師給予一定的獎勵。

研修管理制度3

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習化組織,形成民主、開放、高效的研修機制,特制定校本研修管理制度。

　　一、校本研修組織機構。

　　1、校本研修領導小組

　　組長:xxx

　　副組長:xxx

　　成員:xxx

　　職責:

　　①制定學校校本研修的總體規劃。

　　②領導小組成員必須深入校本研修第一線。

　　③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環境。

　　④適時聘請專家來校指導校本研修工作。

　　2、校本研修工作小組

　　組長: 各學年組、教研組組長

　　成員:全體教師

　　職責:

　　①指導各教研組、年級組、課題組開展研究工作。

　　②收集、整理學校校本研修的各種資料、經驗和存在的問提,提出建議。

　　③定期完成學校的研修工作。

　　④向領導小組推薦校本專家人選。

　　3、校本研修專家組。

　　①校外專家:聘請省、市教育專家。

　　②校內專家:教科所領導、教研員及其他相關專家。

　　③校本專家:本校中學高級教師及部分中青年骨干教師。

　　二、校本研修的`主要任務。

　　深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,不斷探索、總結經驗,不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。

　　三、校本研修的形式及研修活動要求:

　　1、校本研修的形式。

　　以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

　　2、研修活動要求。

　　①營造務謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態,有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　③各個校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。

　　四、校本研修的促進措施。

　　1、以“教師專業成長電子檔案袋”作為年終考核教師的重要內容。

　　2、每學期開展一次校本教研小組評優活動。

　　3、對優秀的教師個人,派出參加各級專業培訓。

　　五、校本研修的后保障措施。

　　1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本修研服務的意識。

　　2、學校信息中心為校本研修提供良好的信息技術環境。

　　3、學校后勤應創造性地開展工作,充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。

　　4、每期為校本研修籌措一定經費,以保證學校校本研修工作的正常進行。

研修管理制度4

　　為確保培訓的嚴肅性、規范性，提高培訓質量，營造良好的學習氛圍和學習環境，請參培單位和參培人員嚴格執行培訓管理和基本要求。

　　一、培訓要求

　　1、學員必須參加步梵藝生規定的培訓，如遇特殊原因不能參加培訓，應提前提出書面申請，經培訓中心同意后，方可請假，否則按曠課處理。

　　2、提前做好培訓前的準備工作，培訓期間實行封閉式管理，統一作息時間，不得外出，一切行動聽從培訓安排。

　　3、參培人員應充分認識培訓的目的性和重要性，積極配合培訓中心圓滿完成培訓任務。

　　4、培訓期間，學員應精神飽滿、儀態端莊、舉止文雅為培訓班創造良好的人文環境。

　　二、課堂紀律

　　1、遵守培訓作息時間，不得遲到、早退、曠課或中途換人。

　　2、學員進入教室后按規定簽到，不得代簽，并按指定位置入座。

　　3、保持教室及周圍環境的.安靜，嚴謹大聲喧嘩，上課時不得隨意交談、隨意進出教室，保持正常的教學秩序。

　　4、上課期間請將手機等通訊工具關閉或調入震動狀態，嚴禁在課堂內接打電話。

　　5、學員不得在課堂上私下討論問題，如對課程安排或授課內課。

　　6、學員上課要認真聽講，討論時踴躍發言，積極參加各項課程訓練，完成老師安排的培訓作業，并在課程結束時提交個人培訓心得或培訓總結。

　　7、必須參加培訓考試，如考試缺席者，事后一律補考，補考不參加者，一律按零分計算。

　　三、培訓環境管理

　　1、愛護教室內的課桌椅、鋼琴等教學設施。

　　2、未經允許請勿隨意動用教室內的音響、電腦等各類教學設備。

　　3、教室內禁止吸煙、吃零食、打鬧。

　　4、養成良好的公共衛生習慣，自覺維護教室和公共環境的清潔整潔。

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