年終自查報告（通用7篇）
不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧這一段時間存在的工作問題，將成績與不足匯集成一份自查報告吧。如何把自查報告做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的年終自查報告（通用7篇），希望對大家有所幫助。
年終自查報告1
回顧過去的一年，我們城管科在街道黨工委的正確領導和熱心關懷下，在其他科室的支持與配合下，全科人員凝心聚力、扎實苦干，圓滿完成了年初制定的各項任務目標和上級領導交辦的各項工作�，F將X年的具體工作總結如下：
一、整治“八亂”創造潔凈優美的社區
今年，為進一步改善和提高城市環境綜合水平，迎接全運會的勝利召開,市委、市政府在四月份提出了以整治亂排亂倒、亂貼亂畫、亂搭亂建、亂擺亂放(八亂)為主要內容的城鄉環境綜合整治的工作要求后，城管科按照區委、區政府的統一部署，在街道黨工委的領導下，以方便居民、改善居住環境、提高轄區整體形象為工作重心，分階段扎實有效的完成了各項整治工作。
1、拆除違章工作。4月26日，區政府下發了關于開展城鄉環境綜合整治的文件后，根據整治“八亂”的目標和任務，我科室對轄區內的各條道路、集市、沿街門頭房、戶外廣告牌匾等進行了條分縷析，制定出以七里山西路、七里山中路為重點的整治區域，并逐步完成向外擴張的整治計劃。
今年從4月份到8月份期間，我們主要以拆除違章建筑為重點。在工作中，我們堅持以人為本，以教育為先導，動之以情，曉之以理，并將具體的拆違工作細分到三個階段去實施。第一階段，對違章建筑進行全面的摸底統計。第二階段，向違章設施的所有人下發限期整改通知。同時，為了保證業戶的經濟利益不受損失，留有足夠的準備時間(一般為7天)，進行自查、自糾、自改。第三階段，對不按期自行整改的違章建筑，聯合區執法部門進行統一的拆除。
城管科在各科室的協助下，分別在今年的5月29日、6月7日、6月28日、7月30日聯合區執法部門組織了4次大規模的拆違活動。全年共拆除轄區內違章建筑近600處，約5400多平方米，發放拆除整改通知近1000份。
在5月29日拆除七里山西路的違章房時，辦事處領導帶領全體干部齊上陣，在執法局機動一中隊的配合下，僅用一天時間就拆除完整個七里山西路上的所有鐵皮房和違章建筑90余個，近700多平方米。
在8月1日拆完七里山南村四區一號樓前集市后,為了盡快清理拆除后的垃圾、渣土,還四區居民一個潔凈優美的環境，辦事處克服各種困難，自費兩萬多元，我科室人員連續奮戰48個小時協助清除垃圾、渣土100車。之后，建委又投入40多萬元，重新對四區一號樓前的地面進行了統一的翻修。
2、整治集市工作。七里山中路集市是20年前由本地的下崗工和低收入人群自發形成，并逐步擴大，造成了中路嚴重的占道經營和臟、亂、差現象，在給社區居民提供方便的同時，也給居民的日常生活帶來了極大的困擾。整治“八亂”以來，我科室加大了對集市的巡查監管力度，并在建委的協助下，招來5名市場協管員，隨時對集市進行巡查監督。通過我們的努力，集市秩序雖有明顯的改善，但回潮現象嚴重。為此，我們在進一步加大巡查力度的同時，控制經營業戶數量，采取劃區域定點經營的方式，派專人每天進行定時、定段管理的方法，不僅縮小了集市的經營范圍，更增強了集市的可監管性。通過采取有效的措施，即保證了當地下崗工和低收入人群維持生計的經營場所，又還道于民。
3、日常道路巡查工作。按照整治“八亂”的工作要求，我科室聯合執法中隊，每天都要對轄區內的道路、市場進行不定時巡查監督，通過巡查有效制止了流動攤販占道經營和沿街門頭房廣告牌匾亂擺亂放的現象。
二、創建國家模范城市工作
1、為“創模”營造良好的輿論氛圍。為做好今年的創模工作，我們在整治“八亂”的基礎上，繼續加大了“創�！毙麄髁Χ龋谳爡^內主要采取點、線、面相結合的辦法，突出居委會、學校、新建小區三個層面，廣泛開展“創�！毕盗械男袒顒印Ｗプ〗衲�6月5日第36個世界環境日的有利時機，大張旗鼓地開展了以“創�！睘橹黝}的環保宣傳活動，在辦事處轄區內主要的干道和社區內的主要居民活動場所內懸掛橫幅5條，利用各居委會的黑板報、宣傳欄張貼“創模”的宣傳口號和宣傳畫20張。在臥龍花園、山水家園和七里山小學發放各類宣傳單近千份。
2、積極組織參加環境清理工作。6月5日“世界環境日”期間，辦事處組織了4次對郎茂山山體的衛生清理活動，通過大家的努力不僅使郎茂山山體的環境衛生有了改善，還提高了周邊社區居民愛護環境保護環境的意識。在4次清理活動中，共清理800平方米，垃圾兩噸。6月6日，科室全體人員參加了由市中區政府組織的“環保奉獻日”啟動儀式，之后又加入了對英雄山山體“白色污染”清理活動。
年終自查報告2
一．教學隊伍
1．學術水平、教學水平與教風
《稅法》課程組共有主講教師5人，學科專業涉及廣泛，包括會計學、財政學和經濟法等，體現了合理的知識結構。課程組現有教授1人、副教授6人、講師2人，高級職稱人員達到78%，5名主講教師均已取得碩士以上學位。課程組教師年齡結構為：36歲至49歲5人，35歲以下4人。
課程組教師教學能力強，教學經驗豐富，教學效果良好。課程組的彭啟發和陳立兩位教師多次參加學校組織的教學觀摩比賽，并曾獲得一等獎，深受學生的好評。課程組成員具有較高的學術水平，在國內外公開刊物上發表了大量學術論文，主持和參加了多項省部級課題的研究。課程組教師師德良好，熱愛教育事業，注重教書育人，多名教師擔任了財務管理專業的班級導師和班主任，加強與學生的聯系交流。經過多年的建設與發展，稅法課程組已形成一支師資配置優良、隊伍結構合理、勤于鉆研、勇于進取、極富團結協作精神和開拓創新能力的專業教師隊伍。
2．中青年教師培養
《稅法》課程組十分重視對中青年教師的培養，建立了一套較為行之有效的中青年教師培養制度，包括導師制度、聽課和試講制度、送培制度和交流制度等，并針對每位主講教師制定了較為科學合理的培養計劃。送培碩士1人，已于年取得碩士學位。課程組負責人彭啟發老師作為重慶工學院會計專業骨干教師，于年7月赴澳大利亞南昆士蘭大學進行了交流學習。陳立老師作為日元貸款重慶高等教育項目人才培養計劃選派人員，于年赴日本中央大學進行了研修。對外交流學習開拓了課程組教師的視野，對提高教師的學術水平和業務能力、把握學科發展動向、加強與外界的溝通等方面，起到了積極的作用。
3．教研活動、教改成果和教學成果
課程組每學期制定教研活動計劃，定期開展教研活動，采取一系列教改措施，以促進教學水平的提高，推動教學改革。課程組期初對授課教師的教學資料進行檢查；中期開展教學檢查工作，及時發現教學中存在的問題并進行調整；期末進行試卷檢查和教學總結。課程組年度教學改革的重點是建立稅法實驗教學環節。課程組教師投入大量精力參與稅法實驗課程的建設，開設了8個學時的實驗課程，編寫了實驗大綱、實驗報告和實驗指導書。此外，課程組教師還踴躍參加學院和學校組織的教學研討會，積極提交教研論文。
二．課程內容
1．理論課程內容設計
課程組根據人才培養計劃制定和修訂教學大綱，確定了符合學科要求的科學合理的教學內容，并針對我國稅收法規頻繁出臺和修訂的情況，不斷更新和補充教學內容，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。
2．實驗課程內容設計
原《稅法》課程的48學時全部為理論課時，沒有實驗課程。為了與我校培養應用型人才的目標定位相適應，配合學校經管實驗中心的申報，課程組把完善《稅法》課程內容體系、加強實驗教學環節建設作為年度的重要工作之一。通過開展教研活動，課程組確定了實驗課程的實施辦法、教學內容和學時等相關問題，并著手進行實驗資料的編寫。調整之后的《稅法》課程學時仍為48學時，其中理論教學為40學時，實驗教學為8個學時�！秾嶒灤缶V》、《實驗指導書》和《實驗報告》等實驗資料的編寫已于年3月份完成，并已于學年第1學期07級學生開始投入使用。
3．教學內容安排
《稅法》課程教學內容安排合理，調整之后的教學內容由理論課程和實驗課程組成，主要介紹稅收基礎知識、我國現行稅收法律制度和納稅報繳實務知識，更加注重理論聯系實際，融知識傳授與能力培養于一體，符合我校培養高素質應用型人才的要求。
4．實踐教學內容
《稅法》課程的實踐教學內容主要由實驗教學環節和校外實踐環節構成。校外實踐主要通過專業實習、畢業實習等方式進行，如在第5學期的第13周，安排學生到校外實習基地參加專業實習。目前的各類實踐活動能較好地滿足學生的培養要求，有利于加強理論與實際的聯系，提高學生的專業素養，培養學生的實務操作能力、綜合分析能力和獨立工作能力，以更好地適應現代財會專業發展和社會對高素質應用型人才的要求。
三．教學內容
1．教材建設與選用，教案、講義情況。
課程組按照學校對教材選用的規定，結合專業特色及人才培養目標，選用了由中國注冊會計師協會編寫、經濟科學出版社出版的注冊會計師全國統一考試輔導教材《稅法》一書。該教材內容更新及時，時效性強，在使用過程中受到學生的肯定和好評。
重新編寫新《稅法習題集》，是課程組年上半年的一項重要工作，課程組對此做了具體安排，一是進行了編寫分工，明確了每個教師的任務；二是規范了習題集的格式和內容，保證編寫質量；三是嚴格規定完成的時間。新習題集的編寫已經于5月份完成，并交付教材科印制，從20xx學年第1學期07級學生開始投入使用。
課程組教師根據教學大綱要求和教學內容，編寫了與教材配套、適應專業特點的教案和講義，講義結構合理、邏輯清晰、收集了大量教學案例和例題，對提高課堂教學質量起到了極大的作用。
課程組結合本課程特點，在授課之處就為學生指定和介紹參考資料，并在課程網站上掛出文獻資料清單，為學生的研究性學習和自主學習的開展提供有效幫助。
2．實踐教學環境的先進性與開放性
為了進一步完善學生的專業知識結構、切實提高學生的實際操作能力、有效增強學生的綜合素質，根據本科專業教學計劃，課程組于年上半年修訂了《實驗大綱》、《實驗指導書》和《實驗報告》，供稅法實驗課程使用，對進一步推動稅法課程的實驗教學、提高學生的綜合素質和實際應用能力將會發揮重要的作用。
3．課堂教學錄像上網的比例
由于學校資源比較有限，本課程目前還沒有拍攝課堂教學錄像，計劃在20xx學年第1學期完成課堂教學錄像的拍攝、制作與上網。目前正在積極聯系課堂教學錄像的有關事宜。
4．用于教師課堂教學的多媒體課件改進情況
課程組教師均采用多媒體教學，制作了生動、實用的多媒體課件，能較好吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣，有助于學生對課堂內容的理解。課程組教師每學期都根據學生專業特點和教材變化，對多媒體課件進行修改，反映本學科的最新發展情況。年度對課件的改進主要包括兩個方面：一是根據年開始實施的新增值稅法及其實施條例，重新制作了“第二章增值稅”的課件；二是根據新修訂的稅收法律法規和教材的變動，對部分課件內容進行了補充和完善。課件的更新比例在20％以上。
5．用于學生自學的網絡課件改進情況
年度對網絡課件的改進主要包括四個方面：一是根據新出臺和修訂的稅收法律法規和教材的變動，對部分課件內容進行了補充和完善，課件內容的更新比例在20％以上；二是對網絡課件的結構進行了調整，在原課件只有“講授內容”的基礎上，增加了“教學目的與要求”、“教學重點與難點”、“教學方式與時間分配”和“復習提問”等內容；三是增加了“教學案例”的內容，供學生課外查閱；四是重新編寫了稅法習題集，更好滿足學生課后復習和鞏固理論知識的需要。
6．課程網站的建設更新情況及課程網上資源更新情況
《稅法》課程網站的建設是年度課程組的重要任務之一，為申請校級精品課程做好準備。通過開展教研活動，課程組確定了網站的欄目框架、主要內容和制作風格等，并耗資3500元聘請了重慶智者科技有限公司公司來設計和制作《稅法》課程網站。網站制作已完成，并投入使用。網站設計合理、制作精美、內容充實、使用方便，為學生提供了一個很好的學習《稅法》課程的平臺。隨著《稅法》課程網站的建設，已基本實現了稅法課程資源上網計劃。課程組按照新建網站的目錄，重新收集、整理了相關資料，所有目錄的資料均為重新編寫，網上資源的更新比例為100％。
四．教學方法與手段
1．多種教學方法的使用及其教學效果
稅法的法律條文相對比較枯燥，如何調動學生學習的積極性，是本課程教學首先要解決的問題。課程組不斷探索教學方法的改革，在教學過程中引入了“導入式”、“討論式”、“獲取式”、“情景式”等教學方法，注重啟發學生思維，調動學生的學習積極性，逐步實現傳統教學方式的轉變，收到了較好的教學效果。
2．信息技術的應用，與學生網上教學互動的情況，網上優質教學資源共享情況
課程組教師在課堂教學中均采用多媒體授課，充分使用現代教育技術手段促進教學活動開展，激發學生的學習興趣，有效提高了教學效果。在新建的課程網站上開設了“師生互動”欄目，建立了與學生網上教學互動的平臺。
五．教學效果
1．校、院兩級教學檢查的情況
課程組教師具有高度的責任心，在年度的教學活動中均無教學事故發生。在會計學院組織的期初檢查中，課程組教師教學資料齊備；在期中教學檢查中，教學秩序正常，學生反映良好；在期末檢查中，試卷符合要求。
2．學生評教情況
在學年第1學期教師教學質量評價中，課程組的陳立和彭啟發兩位教師排名在會計學院的前20％，分別為第5和第6位。在學年第2學期教師教學質量評價中，課程組的陳立老師排名為會計學院第2位。課程組教師的評分均在85分以上。
3．課程的示范作用發揮情況
課程組的陳立和彭啟發兩位教師多次參加學校組織的教學觀摩比賽，并曾獲得優異成績。
《稅法》課程的建設帶動了本課程組其他課程的發展，對課程組教師主講的《國際稅收》、《稅務代理》等課程，我們也逐步按照精品課程的要求進行建設。
六．資金使用
1．精品課程建設資金已使用金額
xx年度，本課程的建設經費使用情況如下：
�。�1）網站建設費：3500元，為支付給智者科技有限公司的網站制作費用。
�。�2）購買參考書籍、教學軟件、輔助材料：800元。
（3）教輔資料編寫：400元。
�。�4）資助課程組教師進行學術交流差旅費等：300元。
2．精品課程建設資金在課程建設中發揮的作用
《稅法》課程作為校級重點課程，學校每年撥入建設經費5000元。課程組對建設經費采用專款專用的方式，使用范圍限于課程建設，且必須是課程組教師使用，使用時需經過課程組、財務管理系和會計學院審批，使資金能夠合理利用，發揮最大的效力。資金在財務處單獨立賬，賬務清楚。資金使用全部用于精品課程建設，主要投入到網站建設、圖書資料購買、教輔資料編寫和學術交流等方面，使用效率較高。資金投入對課程建設起到了重要的支撐作用。
年終自查報告3
互聯網的使用與發展是一種趨勢，相信在不久的將來所有的青少年都將成為互聯網用戶，它給中學生心理健康教育工作帶來新機遇的同時，也帶來了新挑戰。面對網絡時代的到來，學生的心理健康教育，只有抓住機遇，迎接挑戰，搶占至高點，探索新思路，才能打好主動仗，促進新發展。經過努力我們申請下來了省級課題：《網絡環境下初中生不良個性心理的健康教育》自從課題申請下來以后，我校參與人員經過精心準備，科學分工協調共進，使課題研究工作有條不紊的進行，通過分析研究及大量調查問題分析，取得了較大的進展，同時也發現了一些在網絡環境下初中生心理問題，并提出了一些具有針對性的解決方案和預防措施。下面對本年度工作進行自查如下：
1、明確任務。
中學生心理健康教育要以《中國教育改革和發展綱要》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指南，明確任務，更新觀念，立足長遠，把握整體。以優化學生心理素質為目標，以全面實施素質教育為重點，以增強時代感、提高創造性為要求，致力于對受教育者實施心理健康知識教育、個性心理品質教育和心理調適能力和適應社會能力的培養。
2、加強網絡心理健康教育。
學校充分利用各種途徑，廣泛宣傳心理健康與心理衛生知識，進行心理咨詢工作，并及時解決學生的心理問題。所有宣傳應生動活潑，內容上應豐富多彩，貼近學生的學習和生活，為學生提供自我表現、合理心理宣泄的場所，從而營造寬松、舒適的.心理氛圍，解決困惑的心理問題，避免和減少網絡對學生的負面影響，幫助學生走出心理誤區，養成健康的網絡心理。
3、立足本校實際，采取恰當措施。
在調查問卷的設計上，我們也參考了一些國內外著名學校的調查問卷，從中提取對我們研究有益的問題，在設計了一些符合本次研究任務的題目，供學生回答，我們開始印刷問卷150張，分發到3個班級，這樣得到的問卷，反映出了一些問題，但與我們所預期的結果，有一定差距。我們分析，可能是問卷回答者代表性差，成份有局限性，于是我們加大倍數進行調查，印刷500張，分不同年級、不同性別、不同年齡段、不同網齡進行調研，這樣問題終于呈現在我們面前，共性問題與個性問題，所有研究問題最后均暴露無凝。
4、豐富校園文化活動。
豐富的校園文化生活對于防止學生落入“網絡陷阱”，防止他們“網絡成癮”，克服網絡依賴具有積極的意義。一方面，學�？梢酝ㄟ^開展各種健康向上的校園文化科技活動，鼓勵學生積極參與網絡文化建設，舉辦網頁設計大賽，創辦網上電子讀物等，充分發揮學生的想象力和創造力，提高他們的創新意識和主動適應網絡發展的能力。另一方面，針對那些想通過上網來逃避現實的學生，學�？梢越M織形式多樣、內容新穎的校園業余文化生活，使他們從虛擬世界脫離出來，勇敢地面對現實，積極參與社會實踐，提高自我調節能力，從而維護和增進學生的心理健康。
5、研究中發現的的問題：
�。�1）許多初中生計算機操作得非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種現象不能不令人擔憂。
�。�2）許多青年逃避現實，不愿回到真實的世界中來，患上了網絡上癮綜合癥，人與人的交往比以往任何時候都困難，個人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，有些甚至產生人格障礙和人際交往障礙，只會紙上談兵，無法面對真實的社會。
6、數據研究分析：
在研究過程中，通過對初中七、八、九年級學生進行“網絡心理調查問卷“得到的數據結果的分析，我們發現學生上網目的各不相同。在234張有效問卷中，七年級共隨機抽取60張調查問卷，其中有效59張，在這59張有效問卷中，查資料的是30人，用于學習或獲取學習信息，占總人數的51%，超過了一半，這個比例反映了七年級學生的自控能力或在家長指導下的控制力，主要用于學習。此外，聊天和玩游戲的數據為19人，占總人數的32%，這個比例也反映出七年級學生充滿好奇心，對新生事物都想去嘗試，我們要對他們加以正確的引導，控制他們的上網時間，使其合理、有效地利用網絡。
從上表的數據中還可以發現女生用于學習性上網的比例是63%，遠高于男生的41%，女生從小學升入初中后，還留有小學生聽話、溫柔的特點之上，而男生的上網目的自主性較強，喜歡隨心所欲，這樣，我們就要對他們多加防范、多加指導。我們調查的數據可以看出，沒上過網的人占24%，有時上網的人數超過了60%，經常上網的人占8%，迷戀上網的只有1人，占總人數的0.4%，迷戀上網的學生是極少數，這是一個值得我們欣慰的好事，也是我們教育的結果。但這不等于沒有，雖然是極少數但也是值得我們關注的。沉迷網絡游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網絡游戲本身的刺激之外，非常重要的一點就是，孩子通過闖關打游戲獲得了成功體驗。自我實現的感覺，被他人認可的感覺，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分數作為衡量和評價學生的唯一標準，勢必有相當一部分孩子在學校里無法被認可，通過網絡，在現實世界無法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。
現在的孩子大部分都是獨生子女，從小缺少同伴成長和互動的環境，在大人的關切和監督下長大。無論怎樣豐富的物質生活，都無法代替朋友帶給自己的快樂，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話不愿意說，在現實生活中可能不善于交往，就通過在虛擬世界的交友，找到了共同語言，滿足了自己交往的愿望處于青春期的孩子本來就有著強烈的逆反心理，喜歡“我的地盤我作主”的感覺。在現實世界里有家庭和學校的雙重管束，說話做事都有嚴格的限制，很難實現對自由的渴望。網絡世界的匿名制給了孩子無拘無束的空間，在網上可以隨心所欲，無所顧忌地表達自己的觀點，不用擔心會帶來不良的后果，這也是各個學校貼吧文化繁榮的原因之一。
家長只關心生活，學校只關心成績，孩子們覺得學校生活單調乏味，非常郁悶，而網上生活新奇刺激；家長或老師高高在上，而網上關系自由平等；隨著身體的成長，青春的沖動越來越強烈，但在現實生活里無法和大人交流或請教，網上只要輕輕點擊，想看什么就有什么；我們的教育著眼于孩子將來的成就，而網上給你現實的快樂。兩相對比之下，網絡就對孩子構成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。
總之，中學生處于身心發展的重要時期，在走出自我迷茫、實現自我確認狀態的過程中，出現一些青少年階段特有的心理行為現象正是他們心理社會適應的表現。探討網絡對中學生心理健康的影響及對策，目的在診斷與防治心理障礙，增強心理調控能力，使他們建立良好的人際關系，養成正確的生活態度，形成積極的個性傾向，從而造就健全的人格。
年終自查報告4
一、年終收獲
1、在同樣的時間內，學生學到更多的東西，大面積提高了課堂效率和教學質量。
2、照顧了學生的差異。在網絡教學中，允許每個學生自由地選擇學習內容，根據自己的能力和需要去拓展學習。
3、節省教學時間。同一個教學設計、一個教學內容，與非實驗班對比，實驗班采用網絡班教學，非實驗班采用常規多媒體教學，實驗證明：同樣的教學設計和教學內容，實驗班上課每節可以節省5——10分鐘。并能保證每個學生都有足夠的閱讀英語的時間。
4、豐富的多媒體網絡課件，給學生創設了一個生動有趣的學習環境。
5、教師積極投身于課題研究，他們積極撰寫教育教學論文，不斷進行自我反思和自我評價，促進了教師的成長，提高了科研能力。
6、教師的學科教學目標上的整合、內容上的整合、實現方法上的整合能力不斷加強，他們在課程整合的過程中學會整合，體驗整合，打破了對自己的學科身份的認定以及對其他學科的偏見。
7、為保證實驗效果，教師們發揮集備教研的力量，共同商討，共同備課，專家指導，使教學研究在實踐與反思中不斷進取，促進了實驗教師迅速地成長，承擔公開課、教研課任務。參與率占全校教師的90%以上。實驗課中充分展示了教師的創新才能和運用信息技術的技能。自實驗之日起，教師們工作積極性高，成績斐然。如王華江老師剛參加工作就投身到英語跨越式的實驗研究中，不到一年的時間就一躍成為英語組的骨干教師，接待專家及友好學校的來賓已達到11節，獲得普遍好評。
8、建立了基于網絡環境下英語以“說”為中心的教學模式
網絡環境為英語課堂教學中實現教師和學生“主導——主體”的有機結合創造了良好的條件。開展實驗以來，英語教師積極探索如何利用豐富的網絡資源的支持，為學生創設理想的聽說環境。在先進的教學理論指導下，我們認為英語跨越式實驗在擴展學生聽讀方面要有充分的時間做保證，強調‘以說為中心’。經過一段時期的實驗，我們初步建立了基于網絡環境下以“擴展聽讀”和“角色扮演”為特色的以“說”、為中心的教學模式。
二、課題研究的成果和創新
研究成果：
1、王淑英的《網絡環境下小學學科教學的整合研究》結題報告。
2、我校王華江、霍霏、閆冬昱、劉雅靜老師制作的教學設計單元包在“基于網絡環境的基礎教育跨越式發展創新探索實驗”20xx年暑期工作會議作品評比中獲二等獎。
3、王華江老師在第三屆全國小學英語教學觀摩暨研討會上榮獲三等獎。在XX省小學英語課堂教學改革研討會上作教學示范觀摩課。
4、霍霏老師的論文《搶占學習語言的先機》在“基于網絡環境的基礎教育跨越式發展創新探索實驗”第三屆全國研討會作品評比中獲三等獎。
5、王華江老師所撰寫的論文《網絡環境下英語教學時間的幾點體會》在國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心舉辦的“第二屆全國外語實驗學校年會”論文評選中，獲二等獎。
6、王華江老師的論文《淺談網絡環境下的英語教學實踐》在XX市舉辦的中小學英語論文評比中，榮獲一等獎。
7、我校王華江老師執教的綜合課例《tpr-colours》在“基于網絡環境的基礎教育跨越式發展創新探索實驗”第三屆全國研討會作品評比中獲一等獎。
8、出版校級刊物《新苗》，收集了實驗班和對比班部分學生的優秀作品。
9、王淑英的論文《推進素質教育，為學生的終生發展奠基》發表在《網絡科技時代》
10、課題組教師制作的網絡資源。
教師獲獎情況一覽表
獲獎內容
發表文章
獲獎文章
市級以上公開課
其它獲獎
獲獎情況
25篇
118篇
32節
230人次
創新之處
通過網絡，運用網絡中豐富的資源，整合、開發出與教學內容相關的資源，拓展學生的英語閱讀，在不增加課時的前提下，提高學生聽、說及寫作能力，提高了課堂效率，大面積提高教學質量。建立了基于網絡環境下以“擴展聽讀”和“角色扮演”為特色的以“說”、為中心的教學模式。
三、課題研究的特點、方式和方法
課題研究的特點：聘請北京師范大學資深專家何克抗教授及其率領的跨越式課題組定期為課題指導，以課堂教學為切入點，通過校驗、培訓、反思、總結等形式不斷調整研究策略，達到預期研究目的。
研究方式、方法：采用實驗研究、比較研究、分析研究、個案研究等研究方法，保證課題在科學方法的指導下順利進行。
四、課題研究的理論意義、實踐意義和社會影響
課題研究豐富了新課標的理論、素質教育理論內容，是探究性和自主性學習理論得以豐富，并把理論充分運用到實踐中，達到信息技術與學科的深層整合。該課題研究得到了同行、社會、家長們的認可。學校20xx年5月以網絡環境下信息技術與學科整合為主題召開了XX市信息技術現場會，學生們的課堂表現及課題成果受到了與會領導高度評價，社會和家長對網絡班的成果越來越認可，因此網絡班逐年增加，課題研究帶動了學校的教學工作，國家、省、市領導參觀學校，李嵐清、李鐵映、臧伯平、蘇叔陽等國家領導和知名人士分別為學校題了詞，今年“六一”兒童節慰問全市兒童大會在我校召開，市委書記等政府領導會后觀摩了網絡班的教學，并對學生的表現給與了高度評價。
五、課題研究的自我評價及客觀評價
1、該課題豐富了新課標理念的內涵，符合現代教育理論指導思想。
2、課題研究在不增加課時的前提下，促進了小學英語學科教學超常規發展，大面積提高教學質量，提高了教師的教學和科研水平，促進了學校的發展。
3、該課題研究領導重視，全員參與，社會、家長認可、支持，由最初的家長猶豫上網絡班，到現在網絡班數量逐年增加。
4、課題成果有前沿性和開創性，對學科教學有推進作用，對課堂教學的深層此整合有借鑒意義。
六、建立積極的評價機制，為課題實驗進行正確導航
教學評價是對教學系統進行有效調控，達成教學質量標準的重要環節，也是課題實驗健康推進的重要保證，評價教師的教和學生的學，使師生通過評價改進教學方法和學習方法，讓每個學生消除壓抑感，增強快樂感，消除失敗感，樹立成功感。
實驗評價的實施從以下的二個方面入手。
（一）改革評價學生學習的方法
在課題研究思想的指導下，學生學習評價的方法是：重視學習過程的跟蹤評價，淡化終結性評價。在實踐中堅持四個“有利于”的原則：有利于調動全體學生的學習積極性；有利于提高全體學生的學習水平；有利于優化學習過程；有利于培養學生的創新精神和實踐能力，評價引導自主學習、合作學習、探究學習。讓學生的學習興趣保持持久、穩定。
（二）改革評價教師教學的方法
課題研究的教學評價，只抓學生一方面是不夠的，必須同時抓教師方面。教師對實驗的主動性、創造性是實驗成功的關鍵，沒有教師的積極參與和創造性的工作，就沒有“跨越式”課題的發展。
因此，課題實驗小組設計了課堂教學評課標準，這套標準既體現新課程改革精神，又具備課堂教學的強化功能、激勵功能、調節功能和反饋功能，具備以下六個方面的特點。
教學目標：要求教師制定新課程標準教學目標和課題研究的教學目標相一致。
教學過程：在教學過程中要突出信息技術與學科課程的整合，突出信息資源的建構作用。教師在各個環節中應注重信息資源、文本資源、課程資源的融合，提供課題研究的軟環境。
教學方法：在教學方法上教師要注意學習方法的指導，特別是學生信息技術素養的提高，實現師生、生生、人機互動，突出體現自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神。
教學基本功：課題要求教師具有先進的教育思想、教學設計方法、信息技術和信息化教學四個方面的綜合素養，具有熟練的使用網絡教學平臺進行課程設計和組織網絡教學的能力。
教學效果：通過研究，學生能夠獨立自主學習，能普遍體驗到自主創造的喜悅感，成功感和滿足感。
教學特點：要求有明顯的教學風格特色，特別是反映了信息技術課程整合的特色和優勢。
實踐證明，評價抓住了關鍵，能有效地引導教師，按照實驗規定的目標前進，激發他們主動發展。
七、課題研究中存在的問題
1、自控能力對一個人的成功具有非常重要的作用。在傳統的課堂教學模式中，由于所有同學都在教師視線下上課，他們的學習受到教師的直接監控，對自控能力差的同學，教師可以限制其活動，強化其學習。而網絡教學中教師不能對學生的行為習慣直接監控，給教師網絡教學管理帶來了很大的挑戰。
2、在網絡環境下教師如何設計每一個小的課堂環節使教學課堂效果最佳；如何使課堂中每一項任務科學有效地被學生執行而又不限制學生的自主探索是一個很重要的問題，也是我們要進一步探討的問題。解決好這些問題對今后進一步搞好課題研究很有意義。我們將進一步探索，使課題研究進行下去，并把課題成果進行推廣運用。
八、今后的研究設想
針對課題研究中存在的問題，課題組成員繼續堅持不懈，學校把此次結題作為課題繼續研究的階段性總結，我們將把課題研究進行到小學六年級，今后將不斷總結經驗，推廣成功經驗和科研成果，更新教育理念，不斷創新，通過優質課、說課、教學設計等多種形式，將課題的研究向縱深發展推進。
年終自查報告5
為了迎接市教育局對幼兒園的評估驗收，進一步提高我園的辦園質量，改善辦園條件，我們對照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標準》，結合我園實際開展了認真的自查，現將自評情況做如下概述：
一、基本情況及設施設備
幼兒園位于武穴市塘下街5號，占地面積1280平方米，建筑面積1500平方米，戶外活動面積400平方米。現有大、中、小8個教學班，本學期在園幼兒259人，在冊員工30人，其中園長2人，專職教師16人，保育老師7人，后勤人員5人，教師學歷達標率100。幼兒園交通便利，家長方便接送，園內環境優美，設施齊全，無安全隱患，無污染，無噪音；班級內干燥通風，光線充足。
幼兒園配有電子監控，電腦、數碼相機、音響等一套較齊全的現代設備，每個班級還配有液晶電視、冷暖空調、電子琴、MP3、DCD等，有適合幼兒年齡特點的課桌椅、床等等，有大型多功能玩具及桌面玩具若干；幼兒圖書人均3冊以上。另外還提供了幼兒種植園地、作品展示園地等，這些設備設施很好的為幼兒的學習、生活服務，使孩子的個性、潛能、藝術天賦得到充分的發揮，是幼兒學習生活的理想樂園。
二、辦園理念與園務管理
在辦園中，我們堅持正確的辦園理念，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》。以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，堅持保教結合，既面向全體幼兒，又注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發展的教育，使每位幼兒身心和諧發展。
在管理上我們充分調動每一位教職工的積極性，發揮她們的長處和優勢，建立健全了各項規章制度，各類工作人員崗位責任制度健全，職責明確，檢查措施落實，激勵機制完善。與此同時，我園還把“團結嚴謹，勤奮求實、熱情奉獻、開拓創新”作為園風，在教職工中積極提倡，做到熱愛幼兒園、熱愛孩子，樹立敬業精神、創新精神、奉獻精神。
同時，我們積極做好家長工作。除班級門口設立“家園聯系欄”外，我園還建立了網站，班級博客；不定期的開展家長會、家長開放日、親子運動會等活動；每周發放一次“本周學習內容”，每半月發放一次“家園共育冊”，讓家長隨時了解幼兒園教學進度及幼兒在園表現，通過這些多層次、多途徑的交流溝通，讓家長全方位了解幼兒園動態，參與了幼兒園的課程互動，實現了家園共育的目的。
三、衛生保健與安全防護
我園廚房按規定配備有大型天然氣灶、消毒柜、飲水機、不銹鋼廚具等標準設施，干凈衛生。經衛生管理監督局檢查合格，獲得“衛生許可證”、“衛生保健合格證”。建立食堂食品衛生檢查管理制度、食品安全制度，制定合理的營養食譜，食品、餐具、炊具均按規定消毒，幼兒一人一巾一杯也按規定消毒。炊事員每年體檢合格方可上崗。我園教師、幼兒每學年體檢一次，體檢率達100%，并建立了合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。
我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到經常性檢查，及時消除隱患。并經常組織教職工學習安全防護知識，對幼兒進行安全教育。同時堅持每天晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除隱患。經常與家長保持聯系，共同重視幼兒安全工作；堅持確認接送的幼兒家長，確保幼兒安全離園。我園有兩輛接送車輛，車輛均通過檢驗并辦理了校車證，接送車輛有專人負責，每天接送完后進行點名，確保每位接送幼兒進班。
我園還與公安部門以及街道居委會經常性的聯系，配備了警棍等警備器材，制定各種應急預案，以確保及時處理突發事件。由于安全工作常抓不懈，幼兒園自開辦以來無一起大小安全事故。
四、環境創設與教育教學
1、我園認真貫徹執行幼兒教育的方針、政策和《幼兒園教育指導綱要》，遵循孩子的身心發展規律制定一日作息制度，合理安排游戲活動，戶外活動和各生活環節活動的時間，充分體現動靜交替，保教結合的原則。重視主題創設與保教相適應的教育環境，讓孩子參與布置，體現孩子參與的痕跡。重視幼兒的情感教育，良好行為習慣的培養，幼兒活動內容豐富，形式多樣，情緒愉快。
2、我園立足本園實際，堅持以游戲為基本形式，尊重幼兒的興趣開展區域活動，為孩子提供可操作、可變化的開放性材料，給孩子提供積極探索的余地和欲望，體驗活動的快樂。在組織活動過程中，教師注重觀察幼兒，寫觀察筆記和跟蹤筆記分析研究幼兒，采取有效的教育方法，更多地通過啟發性語言、環境的設置和材料幫助幼兒，促進幼兒主動學習。
五、幼兒發展與辦園效果
經過師生們的共同努力，我園幼兒在各方面都得到了很大的提高，辦園水平也獲得了社會各界和家長們的認同。在近幾年的發展中，我園榮獲了不少的獎項，如“黃岡市民辦教育工作先進單位”、武穴市民辦教育先進單位、武穴市教學教研示范單位、安全工作先進單位等等，教師們參加的各級各類比賽活動也紛紛榮獲黃岡市、武穴市一、二等獎，幼兒參加的六一比賽等活動都榮獲一等獎……
當然，我們清楚知道還有很多不足之處，如：環境場所偏小、園所綠化不夠、有些制度不夠完善、教師整體水平有待加強等等，但我們有信心，通過我們的努力，在有限的條件下堅持用先進的管理模式規范辦園思想，發揮我園優勢，完善我園不足，獲得社會的認可。
爭創“市一級幼兒園”是我園的暫定目標，在改革與發展的新世紀，在我園軟硬件環境已具備的今天，我園按照相關程序積極籌備申報工作，經自查，我園已初步達到標準，懇請教育局領導檢查后予以批準。
年終自查報告6
參照《xx省農村一類幼兒園評定標準》，認真進行了逐項自查、自評，現將自查情況匯報如下：
近幾年來，在上級主管部門的正確領導和關心指導下，在學區領導的高度重視下，在廣大幼兒家長及社會各界的大力支持下，我園全體教職工認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等教育法規條例，不斷與時俱進，不斷創新，不斷更新教育理念，努力提高教師素質，提高辦園條件，優化育人環境，提升保教質量。根據《評估標準》的各項要求，逐條實施完善改進，一項項達標上臺階，在園舍建設、園務管理、師資隊伍、教育科研等方面雖有了很大幅度的進展，在其中也存在很多不足之處。
1、基本情況：我園的共招收兩個行政村的幼兒。在園幼兒是81個人，3—6周適齡人口數為157人。按照收費標準收取撫育費每生每月90元，每學期收5個月的撫育費，共計450元。我園共有教職工12人，園長1人，教師10人，門衛1人。其中在編3人，教體局聘任（不在編）3人，鄉鎮聘任6人。在職教師均有教師資格證。我園教師1人本科學歷，7人大專學歷，4人中專學歷，其中幼教專業的9人。
2、自評情況：按照《xx省農村一類幼兒園評定標準》我園進行了自評，結果（見附表）
3、存在的問題和整改措施：
我園在上級領導的關心和支持下，經過幾年的不懈努力，雖然有了很大的進步，但還是存在著一些薄弱的環節。
首先，我園各項規章制度健全但是要求管理不是很到位。還需進一步加強。
第二、師資隊伍整齊，教師學歷達標情況良好，但是在平時工作中的業務水平不能充分利用起來。我們爭取在業務培訓方面有待提高。
第三、教育教學工作雖然是按規定完成任務，但是家長參與的機會很少，不能真正做到家園共育。下學期我們會在家園共育方面下大力度，做到真正的家園用育。
第四。有些工作雖然安排到位但是做的還是很大欠缺，我們會在下學期的工作中查漏補缺，一切工作做到實處，不走形式。
年終自查報告7
一、存在的問題
1、專業理論學習欠缺。在工作之余能閱讀一些報刊雜志和一些感興趣書籍，但對涉及教育教學理論書籍閱讀很少，對當今教育前沿理論和相關教育教學問題了解不多，導致教學思想解放不夠，對學校教學引領不夠。
2、推進課程改革力度弱。在推進課程改革的今天，改革傳統的填鴨式教學模式，優化重組課堂結構，構建高效課堂、快樂學習的新框架勢在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進力度不大，傳統教學仍占據課堂的主導地位。教師對教育教學理論缺少真正的認知，經驗型教師占我校骨干教師的絕對比例，而經驗型教師的經驗缺少系統的梳理和專業引領，類似個人自由主義，因而出現教學中重知識、輕能力，重解題、輕規律的現象，導致題海戰術、晚自習講課等不規范的教學行為出現。
3、深入課堂不夠。每學期雖能堅持聽課50節以上，但與自己的目標和學校要求還有差距。現在學校建有四個學部，幼兒園相對更加獨立后，工作重點還有三個學部，教師有兩百多名，對每個教師的教學情況，未能全部深入掌握。
4、與師生交流不多。面對幾處室，幾個學部，幾百名教師，個人的工作定位不準。好像什么事都應負責，又好像什么事都與你無關。每天都要處理日常瑣碎事務，導致除上課，聽課，巡查時間外，辦公室坐的時間較多，進入年級辦公室與教師、學生交流時間少，對教師和學生的想法了解不夠，工作重點不突出。
二、改進辦法
1、進一步加強理論學習。把工作之余的時間進行合理的規劃，有計劃的安排理論學習時間，做到一學期至少讀一本與自身業務有關的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐步養成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，提高自身的業務水平和管理能力。
2、推進全校課程改革。以三分課堂研究成果統領全校教育教學改革。三分課堂的構建，實質是把學生主動推向自主學習的主體地位，堅持備課按三分課堂模式，體現三個環節，堅持上課按三分課堂模式，落實三個環節。不但公開課用這個模式，平常課也要用這個模式，不但新課用這個模式，習題課、復習課、評析課也要用這個模式，在鋼性的模式內，發揮教師個性，尊重教師獨特的風格。教學處進一步加強常規檢查督促，教科辦加強教學引領。
3、進一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務的基礎上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深入一線聽評課，與教師和學生加強交流，深入了解學校教育教學情況，為改進工作掌握真實材料。
各位領導，在我的工作中可能還有我未能發現的缺點，誠摯的希望對我提出批評，讓我更加明確改進的目標，找準前進的方向。謝謝！
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