毛概學期自我總結（通用13篇）
自我總結是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫自我總結吧。如何把自我總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的毛概學期自我總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
毛概學期自我總結 1
時光荏苒，隨著本學期的即將結束，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學習也接近了尾聲。這學期對于本課程的學習，我感觸很深。
首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學模式，讓我們從傳統枯燥的學習中，變成了活躍而積極的求學。郭老師改變了以往那種“點點必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學習。通過郭老師的講解，使我們感覺到書上的理論不是毫無意義令人生厭的說教;而是為人處事成才發展的必須智慧，是正確分析問題解決問題不可缺少的.理論和方法。同時，我們也認識到了該理論對自己成才和發展的重要意義。
郭老師每節課都會讓我們的同學上臺做新聞播報，這一行為不僅僅讓我們在校園這個小的生活圈里了解到外面的世界，明白當前的國情，以便將來作一個對國家和社會有用的人;而且，也給了我們上講臺的機會，磨練我們的膽識與應變能力。每次在同學們播報完新聞之后，郭老師還會對重要新聞進行點評和指引，使我們樹立正確的人生觀價值觀和是非觀。郭老師每次的點評都會讓我們受益匪淺，那不單單是對某件事情的點評，而是通過某個事件，引申出社會、國家、人們的道德修養等等本質問題。好的讓我們敬佩學習，不好的讓我們思考并以此為戒。
毛概學期自我總結 2
大二上學期結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。自我總結就可以讓我們明白自己到底是哪一類的人。
在學習上，相比大一來說是有很大進步的，比以前自覺了很多，不能說每節課都很認真的聽了，但基本上每節課都去了。我覺得能在大學里學習也是一個很好的機會，我們應該去好好珍惜、好好把握。正是有了這個信念，我才堅持下來了。一節課，不能說對我們的未來有多么的重要，但至少能學習到一點東西。知識，也不是一朝一夕的事情，它是要長期積累的。其實，我覺得上課也是挺有意思的，重要的是我們要培養對這門學科的興趣。在課余時，我經常去圖書館，也看了許多自己喜歡的書，從中我學習到了很多，不僅開拓視野，而且增長了知識。圖書館就是一個知識的海洋，只有我們暢游一番，方能感受到其中的樂趣。歸根到底，對于這學期的學習情況，我還是比較滿意的。
在思想上，我覺得整個人成熟了很多，也變得更加樂觀了。人總是會從年少到青春到成熟最后老去，只是每個人的經歷不同而已。一天天的我們總會長大，也可以說，人的一生就是在時間賽跑，在這個過程中，我們不要去過多的在乎得失，重要的是要明白生命的目標和意義。人長大了，變得成熟了，做事也應該更加全面的、冷靜的去做。在這個學期，我也為自己設定了目標，不管是近期的還是長遠的，然后一步一步去完成。所以，我們一定要為自己設定目標，這樣我們才能更有效率的去完成。現在很喜歡一句話：“幸福不是對往昔的回憶，而是對未來的.憧憬”，我覺得說的很有道理，人的一生也就幾十年，我們應該向前看。
在生活上，我覺得我還是一個比較會生活的人，就算學習太累，還是會去享受生活的樂趣的。其實我每天都特想早點起來去吃早餐，但是饑餓最終還是沒能戰勝我睡覺的信念。所以，現在養成了一天兩頓飯的壞習慣。在寢室里，室友之間也相處的非常融洽。寢室衛生方面，我也比較滿意，我們630寢室在這學期每次檢查都是90多分，比大一的時候進步了很多，這是我最自豪的。
以上這些就是自己在大二上學年的工作，學習及思想方面的總結，我知道自己還是有很多方面做得不足，做的不好，可是，我一直追求更好，在新的一年中，專業課增多了，我會好好努力，而且我仍會一如既往的沿著自己的初衷和自己制定的計劃，一步一個腳印的走下去，堅持下去。我不是聰明的，但是我是能堅持到最后的。
毛概學期自我總結 3
我喜歡思政課還因為在這們課堂上我總有一種醍醐灌頂的感覺。每次課程結束，我都能感覺到自己對事物的看法，對問題分析的角度等等都會明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺很興奮，同時也會讓我對老師更有一種“高山仰止”的感覺。正如古語所言：“獨學而無友則孤陋而寡聞。”，確實，一個人對事物的理解，對問題的認識可能是狹隘的、片面的，通過和別人的交流溝通也許我們能對事物有一個更全面、更客觀的了解和認識。
通過思政課，我不但對自己有了一個新的了解，對我們班級里的每一位同學也有了更加深刻的認識。思政課的教學項目給我們每一個人都提供了一個展示自我、鍛煉自我的'機會，很多同學也都能夠很好的把握這難得的機會。例如我們小組第一次嘗試去做視頻;丁允章、梁立兩個小組的同學第一次嘗試去制藥企業走訪調研;邱麗、王曉梅兩個組的很多同學第一次嘗試參加辯論賽;還有很多同學第一次嘗試制作PPT，第一次嘗試上臺演講，第一次主持每日話題。在這么多的第一次，在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學對自我的挑戰，對成功的追求，對生活的熱愛。那些敢于嘗試，敢于邁出第一步的同學是勇敢的，是值得我們稱贊的，也許，在若干年后的一天，我們已經把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會感觸很深，當然，我也會是其中之一。
大學里的文化太少，對于像我這樣喜愛文化的學生來說，這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學校能夠多開設一些這樣的文化課，我想我們的大學生活也會變得更加豐富，我們自身素質也能得到提升，我們的未來也會得到潛移默化的影響。
喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個人都能參與其中的課堂。
“讓優秀成為習慣，讓卓越成為自然。”我也會銘記于心!
毛概學期自我總結 4
本學期的毛概課上我積極聽講并認真聽講，從而對中國社會有了更加深入、更加靠近本質的認識。尤其是課堂專題講解我獲益良多。
曾經對著像毛概之類的思想政治課程，我的態度是既尊敬又批判的。之所以尊敬是因為它們是我們的考試科目，只有好好學習，才能夠獲得比較好的成績批判則是因為這類課程往往理論性強，根本就不能夠為我們所用，對于我們的思想境界的提高幾乎沒有太多的幫助，甚至于在某種程度上而言上這類的課是一種時間上的浪費，大家都認為誰認真聽講了那么誰就是傻子。但是現在通過新的教學方式兼之我自身認真的聽講之后我發現現在的課堂真真正正的讓我們學到了一些東西而不是像以前那樣的浪費時間。稍稍總結了，應該說是歸結于以下幾點:
首先是基本上每周一次的時政講解。通過讓我們自己查找資料并上臺演講，作為很少有精力有興趣去接觸時事政治的我們終于被放到了社會面前，并開始初步關注時事變化，并讓我們油然多了一份時代的責任感，同時也對政府有了更加深入的了解。開始調整我們的人生態度，而且這些新聞大都是我們生活中發生的真真切切的事情，更能引起我們的思考。而且通過一些些視頻，我們也逐漸明白了一個人不能夠只生活在自己的專業知識學習中，我們極需要擴大自己的視野。因此現在在課堂之外，我都會時不時的上些互聯網專門去關注現在國內國外的一些時事。其次是開展的第二課堂活動也令我獲益匪淺。我參加本學期的第二課堂讓我克服了自己有點內向的性格，勇敢的站上了講臺，大聲的.歌唱。而且按照目前的情況來看，很多同學參加即興演講時，表現的也不是相當的出色。至于準備性的演講的話因為個人沒有抓住機會，所以沒參加過也不是很清楚該環節對于參加者有什么影響。再者課堂上的放映的各種視頻極大地提高了我的學習興趣，讓我對歷史的本質，對社會的本質有了更多的更深刻的了解。
但是總體上，因為各種主觀和客觀的原因，我對毛概課還是相當投入的并獲得了很多知識。希望以后的類似性質的課程都能夠延續這種上課模式或者是更好的模式。
毛概學期自我總結 5
知識管理系統課程內容接近序幕，學了這門課程內容我獲得非常大，感受也很深。課程內容的學習培訓雖已結束，但專業知識的學習是一生的，要我意識到知識管理系統的必要性。持續去學習，管理方法，不僅要有一定的常識總量，還需要有根據已經有知識體系上持續去學習、造就和運用專業知識的工作能力，才可以好好提升本人的競爭能力。
未學此門課程內容時，我便聽說過知識管理系統這專有名詞，那時候感覺很抽象性。軟件開發課程內容的設計方案，我做過有關知識管理系統系統的可行性方案和需求分析，但那就是對專業知識管理的概念及步驟沒有詳細的掌握，寫起來很費勁，學了知識管理系統課程內容以后，我才發覺，缺乏基礎理論的專業知識，那時候的許多念頭也不認真細致。
盡管專業知識這東西好像很抽象性，但或是具備可執行性的，前提條件是要有目的去做，才可以合理地開展管理方法。此門課程內容的`學習培訓，主要是學了機構的知識管理系統和本人的知識管理系統，在其中牽涉到一些技術專業的專有名詞，例如什么是知識管理方法、專業知識職工、知識經濟時代、智商資產等有關的知識管理系統簡述;與此同時，還學了專業知識步驟的管理方法，知識管理系統的運作實體模型，知識管理系統的專用工具，專業知識獲得、儲存、分享、應用的方式和方法，及其發生在專業知識每個步驟中的專業知識自主創新等。
大家目前的工作中，主要是有目的的實現本人的知識管理系統。本人的知識管理系統無所不在，簡易的電腦上文擋，信息網絡的提煉出搜集儲存，及其怎樣去獲得專業知識、有效地儲存專業知識，如何把隱性知識轉換為顯性基因專業知識，怎么用已經有的專業知識，怎樣去分享已經知道的專業知識等，這種都需要大家有目的的去做，所教的專業知識才可以轉換為資產。
很幸運，選了知識管理系統這門課程內容，每堂課都是會有較大的獲得，原先很多東西就是我意想不到的，平常我對自身的知識管理系統沒什么觀念，更為不清楚怎么去管理方法。專業學習的早期，我便把《你的知識需要管理》這本書看了，該書主要是敘述個人知識管理層面的內容，在再加上課堂教學老師解讀的機構知識管理系統內容結合在一起，就非常容易了解了。自然擁有這種知識管理系統的觀念或是不足的，還需要身體力行，我保證了，把之前沒意識到的物品再次整理，再融合儲存。由于我的電腦運行內存小，因此一直以來我都是有管理方法文擋的習慣性，可是以后發覺，有一些物品我管控的沒有很有效，例如文件夾名稱的歸類、照片相片的管理方法等，如今我每一次下載文件后都是會去有效地去管理方法。除此之外，我逐漸嘗試在室內空間或blog發布日志，把自己的思索及念頭記錄下來，這也是把隱性知識轉換為顯性基因專業知識的方式之一;還安裝了為知筆記，把日常生活的設計靈感記錄下來;與此同時，把在互聯網上見到有創意的圖片或美文美句搜集起來，編輯歸類上傳入百度云盤或blog上，以便有需的用處。漸漸地塑造那樣的習慣性，并讓這種良好的習慣隨著我發展。
像教師在課堂上說的那般，試著做一些自身沒做了的事，針對性不必太強，踏踏實實地去進行，許多事自己做了，才可以真真正正感悟到在其中的奧秘，我確實深有感觸。我很感激知識管理系統這門課程內容，也很謝謝老師，授于我這種專業知識，盡管許多思想觀點我不曾實踐活動過，但都值得我要去思索。
曾經的我聽聞過一句話：要學會學習，或許臨考突襲可以使你獲得高分數，但速學的專業知識也是敏感的。的確，在大學，許多狀況下全是為了更好地考題而去課程學習，都喜愛臨考臨時抱佛腳，但這種速學的專業知識不堪一擊，考試之后之后沒多久，你就會發現忘得也類似。因此，無論學習培訓哪門課我全是懷著用心的心態，不單純性地以考題的目地而去學，用心學得的專業知識才算是自身的，我不想我畢業之后察覺自己任何東西都不容易，人腦空空如也。
毛概學期自我總結 6
當今，義務教育已在全國普及，這對提高全民素質道德水平和建設中國社會主義社會做出了重大的貢獻。但是，中國存在一個嚴酷的現實：義務教育城鄉間、地區間、學校間的差距依然存在，有些差距甚至還在進一步擴大。這種差距的形成是違背了中國義務教育均衡發展的目標，造成了學生們接受教育的不平等。造成這種現實的原因何在，我們要怎么做來改善現狀?我們抱著這樣的疑惑，針對縣域教育不平衡現象進行了調研，得出了一些成果，而且在調研過程中也收獲良多。
在桃園縣架橋鎮，首先我們通過走訪和發放調查問卷的形式，隨機選取當地居民作為調查對象，通過居民的回答以了解其對孩子教育狀況、學校教育條件的了解程度和對縣域教育不平衡的建議等。然后，我們根據當地實際情況對調查數據整理分析，獲得了一系列的結論。 在該調查中，有將近一半的居民意識到了縣域教育存在不平衡的發展和這對自己的小孩的教育的發展有一定的影響，也對當地學校給予孩子的教育、教育設備和師資投入基本滿意，但仍有將近三分之一的家長覺得學校的條件需要更多的投入來得到更進一步的改善。從調查的數據中反映出縣域學校設備條件、軟硬件設施的條件不夠好是導致縣域教育發展不均衡的重要原因，個別老師不負責任的教學態度和不夠強硬的專業知識也是原因之一。 為了改善縣域教育不平衡的狀況，我們討論總結了出了幾點建議：要加強教育資金的投入，加大縣域教育設施的建設和加強師資力量的培訓；加強政府的責任，鼓勵更多的有專業知識的老師到縣域從事教育事業，組織現在在崗的縣域老師的各方面的培訓；加強老師家長學生的三者的聯系，以促進學生接受更好的教育，改善縣域教育不均衡狀況。
為了這次調研能夠順利進行，在調研活動開始之前，組員們分工協作，一部分人制定調查問卷，一部分人準備調研所用物資。我是調研小組的.成員，我們積極地就調研內容提出問題并討論，雖然有時會有爭論，但總會耐心得向對方解釋，深知團隊合作的重要性，最終制定出了一份滿意的調查問卷。
在正式調研的過程中，為了獲得正確有效的調查數據，我必須和當地居民溝通好，而我一向不善于言辭，在這種被逼的情況下，我只好硬著頭皮上了，但是沒想到和他們溝通地挺通暢，感覺當地的居民對外來人都十分的淳樸友善。我認識到自己的這種不善于溝通大部分還是由于自己的不主動和多余的擔心，其實只要我主動積極地去與其他人溝通，交流好也不是一件難事。小組成員也給予我很多幫助，當我累了疲憊了的時候，他們會讓我休息會或給我鼓勁，當我疑惑的時候，有人會想我耐心解釋，這都讓我獲得了許多力量能量，當其他組員有困難時我也會去鼓勵幫助他，相互協作營造了團隊和諧的氛圍，做事不那么累了，都快樂得做著各自的事情，效率也隨之提高了。可見組員的團結合作是十分重要的。
毛概學期自我總結 7
通過五個控制模塊的學習培訓，要我又學會了一些新的常識和專業技能，明白了項目學習與傳統的課堂教學的差別，與此同時在經后的課堂教學中怎樣能夠更好地應用項目學習來具體指導課堂教學。
1、“項目學習”更改了同學的教學方式
更改以往單一、處于被動的教學方式，創建和產生充分發揮學員主體作用的多元化的教學方式，推動學員在老師具體指導下積極的頗具個性化的學習培訓，是“項目學習”的特點之一。學員的教學方式由傳統式的.接納式學習培訓向積極、研究、合作性學習培訓變化。
2、“項目學習”提高了同學的信心，激起了學生上課的主動性
“項目學習”新項目高度重視全過程、反映從做中學。全部進行學習任務的環節是感受、理解的全過程，也是學習培訓、提升的全過程，這也是以同學為核心的課堂教學觀念的反映。學員可以在獨立研究中感受到學習的樂趣，學員根據調研、檢索、搜集、解決信息內容后得到的成效時品位到取得成功的愉快，學習培訓不會再是處于被動地接納，不會再是壓力，反而是一件快樂的事情，為學員的終生學習確立了良好習慣和感情基本。
3、“項目學習”推動了教師角色的變化
《師說》中有“傳道受業，布道、授業、解答也！”，伴隨著信息化時代的來臨和新課程改革的逐步推進，對老師的這一闡釋也發生了相對應的轉變。在這里六個字中，“布道、解答”好了解，關鍵是“授業”，如何“授業”呢？“項目學習”新項目的關鍵之點是：教師的作用不會再是象在傳統式課堂教學中那般把問題的“闡述”展現給學員，反而是貫穿著學員所教專業知識而設計方案出專業知識問世的“初始情景”開展課堂教學。學員在教學全過程中，并不是從老師那邊獲得現有的回答，反而是根據一系列問題的回復而獲得所教專業知識。
要應用“協作專業技能因素”和“自身導向性專業技能因素”來能夠更好地管理方法項目學習，還需要明白應用“工作組溝通交流”、“擴展”、“寄信”、“寫思考”等方法來思考全部項目學習、健全全部項目學習。我都尤其記牢教學內容中的這樣的話：讓思考變成一種思維習慣性、變成課堂教學的一部分！我認為這樣的話每一個真真正正志于基礎教育、真真正正專注于教學改革的教師都需要還記得！理論上的項目學習是學完后，實踐活動方面上的項目學習慢慢來比較快。
用一句話來歸納此次學習培訓：艱辛，但獲益匪淺！
毛概學期自我總結 8
本著終生學習的服務宗旨，作為一名中學語文老師，我很高興參與了中小學老師教育信息化工作能力初級學習培訓。根據此次繼續教育培訓，我對教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解，課堂教學技術性基礎理論水準和應用工作能力獲得了一定水平的提升。現將學習收獲和匯總如下所示，期待能跟各位共享。
最先，服務平臺的課程內容依照模塊化設計的組織結構設計，包括了充足的資源、多種形式的學習活動及其優選出的多個課堂教學軟件工具，這就協助了我開展效率高的專業學習，順利地進行學習培訓每日任務。服務平臺的課程內容深層次分析了教育信息化的含義，要我體會到了教育信息化的風采。在學習中我就碰到許多艱難，根據求教老師和學友，另加自身動腦筋揣摩、動手能力實際操作，這種艱難也就得到解決了，這就提高了自身弘揚堅定不移堅強不屈的學習精神、戰勝困難、堅持不懈的自信心。
次之，經過培訓和學習培訓，從真真正正的意義上升級了課堂教學意識，學得了許多優秀的教育教學理論，也消除了我原先在課堂教學中存有的一些疑惑，深刻認識了信息科技與課程建設的必要性和緊迫性，這將對我之后的課堂教學有較大的指導意義。
通過學習，我了解到了主題風格模塊設計方案的必要性。以主題風格模塊開展課題設計大大的提升了老師的教案設計，以一個主題風格來開展模塊整體規劃，可以不錯的兼具課程內容總體總體目標和課程結構，更有益于融合本模塊的課程內容，加強了專題講座中間的聯絡，使課程內容更具有提升和思維邏輯，例如語文課主題風格模塊課堂教學，把2~3篇課文內容視作一個總體，統籌謀劃有效教學、講與練、讀與寫、聽與說的主要內容和方式，進一步提高教學課堂高效率。
通過學習，我對研究性學習擁有一個更高端的了解。經過培訓更改了我的意識，而且試著著設計方案了一個研究性學習計劃方案，和學友們探討了探究性課堂教學中多見的一些問題，真的是獲益匪淺，進一步體會到了這類教學方式的與眾不同使用價值，將來我打算在課堂上大力發展這類教學方式，不斷加強學生上課的自覺性和探究性學習，真真正正提升教育高效率。
通過學習，我學會主題制作資源網。主題風格資源網針對課堂教學的實際意義是取決于它是由特殊主題風格的網絡資源組成的一個資源包，可以含有多種多樣資源方式，且比較合適于不一樣老師和學員中間溝通交流與資源共享。主題風格資源網是一個半結構型的、開放式的學習環境，可以立即填補模塊學習培訓執行流程中所轉化成的新專題講座以及活動案例，為老師和學員給予了十分珍貴的模塊學習培訓合作機構，不但確保了信息化管理學習活動的多方位進行，也為老師學生給予了展現成效和交流經驗的普遍室內空間。雖然我制做的主題風格資源網僅僅初具雛形，但伴隨著我的信息科技的持續完善，我能讓它盡如人意，充分運用它在課堂教學中的潛質和功效。
通過學習，我更多方面的.了解了課堂教學評價。在課堂教學中，要保證進一步把握各種各樣評價方法和點評專用工具，合理地把他們融進課堂教學實踐活動中：要由原先的重結果轉為重全過程，關心學員人群和個人的學習培訓相處主題活動，關心學員個人在學習過程中本身的快速發展和轉變。根據多方位點評和綜合考核，使學員由處于被動等候轉為積極參加發展趨勢，保證自身管控、自身升級、自我認知、自身分辨、自我反省、自身改善，能合理地改進自身的學習培訓，進而推動每一名學員的發展趨勢。
通過學習，我懂得了怎樣去設計方案模塊課堂教學實施意見。老師在模塊教學實施全過程中，要將其所設計方案的主題活動精確地展現出去，務必科學研究管理模式，科學研究課堂教學的組織結構、教學環節中的學員操縱與管理方法、課堂教學的分配任務、學生上課的確診與管控、學習活動的點評與鼓勵等層面。與此同時，要學好對模塊教學環節開展思考，就需要涉及到對這種層面開展再次思考、改動和健全的問題。那樣，才可以確保教學課堂效率高地開展。
知識是無止盡的，而真真正正含義的學習培訓慢慢來比較快，將來的課堂教學路面還較長，每日任務還很嚴峻，我們要學好把學得的信息科技與課程內容非常好地融合起來，為學員呈現一個更強的進步服務平臺，讓她們在這個服務平臺中充分運用獨立功效，變成學習上真正的主人。
毛概學期自我總結 9
可以一點也不浮夸的說，思想政治理論是我還在大學最愛的課程內容，這不但是由于大家有一位觀念優秀、知識淵博的優秀教師，更取決于思想政治理論它不僅是教師一個人的課堂教學反而是大家每一位參加者學術論壇、問題討論、思想碰撞的演出舞臺。
我很喜歡思想政治理論還由于在這里們課堂教學上我總有一種茅塞頓開的覺得。每一次課程內容完畢，我還能覺得到自身對事情的觀點，對問題分析的視角這些都是會顯著和過去不一樣，觀念的溝通交流、撞擊一直令人覺得很激動，與此同時也會要我對教師更有一種“高山仰止”的覺得。如同古話所言：“獨學而無友則孤陋而寡聞。”，的確，一個人對事情的了解，對問題的認知可能是狹小的、片面性的，根據和他人的溝通交流溝通或許大家能對事情有一個更全方位、更理性的掌握和了解。
根據思想政治理論，我不僅對自身擁有一個新的掌握，對大家班里里的每一位同學們也擁有更為深入的了解。思想政治理論的課堂教學新項目給大家每一個人都保證了一個展現自身、鍛練自身的機遇，許多同學們也都可以有效的掌握這難能可貴的機遇。例如大家工作組第一次嘗試去制作小視頻;丁允章、梁立2個工作組的同學們第一次嘗試去制藥企業開展調研;邱麗、王曉梅2個組的許多同學們第一次嘗試參與辯論會;也有許多同學們第一次嘗試制做ppT，第一次嘗試上臺講話，第一次組織每日話題討論。在這么多的第一次，在這么多的'試著后邊掩藏著的是那些同學們對自身的試煉，對取得成功的追求完美，對日常生活的喜愛。這些敢于嘗試，勇于邁出第一步的同學們是英勇的，是非常值得大家夸贊的，或許，在很多年后的一天，大家早已把她們的這種第一次遺忘，但邁出第一步的她們很有可能仍然會感觸很深，自然，我就會是當中之一。
大學的文化藝術太少，針對像我這樣鐘愛文化藝術的學員而言，這每星期一次的思想政治理論便是看起來尤其的寶貴。假如大學可以多設立一些那樣的藝術生文化課，我覺得大學時光日常生活也會越來越更為豐富多彩，大家本身素養也可以獲得提高，我們的未來也會獲得耳濡目染的危害。
喜愛張趙根教師，喜愛張趙根教師的課堂教學，喜愛這類大家每個人能參加在其中的課堂教學。
“讓出色變成習慣性，讓非凡變成當然。”我就會銘記于心!
毛概學期自我總結 10
光陰荏苒，伴隨著本學期的將要完畢，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學習培訓也貼近了序幕。這學年針對本課程內容的學習培訓，我感觸很深。
最先，郭老師帶來了人們史無前例的教學方式，使我們從傳統式枯燥乏味的學習中，變成了活躍性而積極主動的上學。郭老師更改了過去那類“一點必講，考慮周全”的授課方式，使大家的講課變成了隨意靈便的學習培訓。根據郭老師的解讀，使大家覺得到書上的基礎理論并不是毫無價值令人厭惡的批評;反而是待人接物成材發展趨勢的務必聰慧，是恰當分析問題解決困難不可缺少的基礎理論和方式。與此同時，大家也了解到了該基礎理論對自身成材和發展的.關鍵實際意義。
郭老師一節課都是會使我們的同學們登臺做新聞播報，這一個人行為不僅使我們在校園內這一小的日常生活圈中掌握到世界有多大，搞清楚當今的基本國情，便于未來作一個對我國和社會發展有價值的人;并且，也給了大家上演講臺的機遇，磨煉大家的膽略與溝通能力。每一次在學生們廣播完新聞報道以后，郭老師還會繼續對重大新聞開展評價和引導，使大家塑造正確的價值觀價值觀念和道德觀念。郭老師每一次的評價都是會使我們獲益匪淺，那不單單是對某事情的評價，反而是根據某一事情，延伸出社會發展、我國、大家的品德修養這些實質問題。好的使我們欽佩學習培訓，不太好的使我們思索并引以為戒。
除開播報新聞以外，郭老師還機構大家開展授課。這類“老師學生互換式”的教學方法，可以說成大家史無前例。她使大家清除了之前對思政課的低沉的印像。在我么來看這類教學方式具備許多優勢。說白了三人行，則言必信行必果，每個人有他的優勢和不夠，讓學生們上演講臺講課，就是使我們共同進步，彼此之間提升道德情操，做一個二十一世紀的有夢想、有社會道德、有專業知識、有組織紀律性四有新人。與此同時，每一個人的觀念也是不一樣的，必然有他的個人見解和優點，也是有他的不夠，根據這類與大伙兒溝通交流的方法，教師可以給于大家糾正指導和夸獎，在改正自身短處的與此同時提高信心。
古有星，學而不思則罔，思而不學則殆。以上二種方法使我們擁有向別人學習培訓的機遇，之后，郭老師又明確提出了設定辯論會的好玩方法。辯論會是一種很活潑的新項目，它不僅必須大家觀念搜集許多相關資料，還必須大家可以在演講臺上把它有效的闡述出去。根據這類方法大家學習培訓到了大量更加深入更廣的專業知識，鍛練了大家的邏輯思維能力。臺子上的同學們在白熱化的爭辯的與此同時，觀眾席的同學們也用心的思索著，并最后為其發帖子，教師也會對同學的思想觀點觀點開展評價和引導，這類互動交流的方法，徹底擺脫了過去毛概課低沉昏昏沉沉的情況。使大家對學習培訓這門課擁有更高興趣愛好。
自然最使我們喜歡的或是郭老師的講課了。郭老師針對書里的杰出老前輩開展了各個方面的詳細介紹，并應用了許多多媒體系統文檔，如照片，視頻，短視頻，歌曲等，使我們好像看到了杰出老前輩們為祖國作出杰出奉獻的影子。尤其是大家杰出的毛澤東主席，他的聰慧與才能，迫不得已使我們晚輩敬佩敬仰。也有許多名人，她們的觀念和質量全是十分的祟高，非常值得人們學習培訓的。在郭老師的解讀下，大家好像重回了當初當年這些名人的身旁，親眼看到著她們的精湛觀念與個人行為，我覺得，這針對將要變成我國中堅力量的大家而言是極為重要的思想道德修養。
課下，教師還機構大家干了一次社會調研，鍛練了大家應用所教基礎知識觀查、思索、剖析實際問題的工作能力。
毛概學期自我總結 11
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，讓我對平時枯燥的思想政治課有了新的改變。眾所周知，上大學會有幾門必修課，其中毛概是必不可少的。我以為這會是一門很無聊的課程，但在老師的教學下，它變得很有趣。
在聽我的第一節毛概課程之前，我曾經認為這是一門非常接近黨課的政治課，充滿了理論和模糊的哲學。所以我在大二的時候選擇了我唯一沒有學習的必要的政治課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程。在上課之前，我認為毛概課程會像馬克思這樣的整個理論體系讓我感到困惑，或者像黨課一樣沉重和無聊，非常嚴肅。老師的課堂氣氛非常活躍，聊的政治課。
老師利用每節課開始時，讓我們分享和討論我們所知道的關于毛概和社會主義的知識。在課程的早期階段，老師給了我們一個主題，讓我們了解與主題相關的內容。所以下課后，我只了解了老師布置的主題，沒有把它帶入生活。后來，老師在每節課開始時的分享變成了學生們的問題，這大大提高了我們對當前政治的興趣。由于問題和答案，我們可以發揮自己的作用，我們通常對學習的熱情明顯高于以前。開設毛概課程的本質目的是教授知識、培養能力和教育價值觀。他們之間的關系密切相關，相互促進，教師使用的教學方法使我們更多地接觸到毛概課程和其他社會科學課程的知識，并鍛煉我們的自學能力，使我發現我找到數據和獨立學習的能力得到了提高。因此，我對中國特色的學習態度得到了更深入的理解，我對當前的'學習體系有了更深入的理解和理解。
我覺得老師的上課方式非常得好，是個好老師，因為老師讓自己的教學手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設施，如電視、廣播、錄音、錄像、網絡、多媒體等現代化的傳播工具和手段讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動聽課的時間變多了，老師幽默風趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時老師也會和我們分享他以前的學習經歷和其他與課程相關的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時也調動了我們的積極性、主動性。
以前看到過這么一句話：“老師是知識化身，是生活的典范。”所以如果老師本身就具有一定的人格魅力并且知識淵博的話，課堂自然不會太冷清。很幸運的，我正碰到了這么一位老師，盧老師用自己豐富的學科知識和多彩的生活經歷點亮了我們的課堂，也給予了我深刻的影響和啟迪。
我們這一屆的學生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨立思考問題，同時會有較強的自我表現欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨的教學模式，沒有新鮮事物的話會讓我們有一種對于課程的抗拒心理。老師經常在課堂上給我管科其他老師的教學錄像資料，還有一些有意義的，有利于我們掌握課程的視頻，這樣讓我們不覺得單調，同時在上課之前的交流又滿足了同學們希望表現自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個與時俱進的好老師！
毛概學期自我總結 12
大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養鍛煉才干，提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經驗，更是我們人生的一筆財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”。
借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發放調查問卷，還通過QQ、人人、郵箱等網絡工具發問卷，盡可能多的'增加調查者數量。收集齊數據后，我們通過EXCEL軟件進行分析，得出結論。
在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾
人拾柴火焰高”。其次要善于溝通. 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可
以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習中認清了自己的位置，發現自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。
做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
毛概學期自我總結 13
前不久看到過一篇文章說中國現正處于社會各種矛盾最突出的時期，包括內憂外患，無不體現著不和諧。起先我對這一說法并不在意，后來我才發現確實是這樣，因為只要我用手機上一下鳳凰新聞網，看到的就是如下的新聞標題：“瞞報蜱蟲疫情為何不敢認”、“3拆遷戶燒傷 官方：系風力作用”、“外交部：反對日方調查中國漁船”等。當然還有之前的“曹操墓造假”，“郭德綱打人事件”，我們的醫院里發生的事情等，給我的感覺就是“官不官”、“民不民”、“醫不醫”，因此構建社會主義和諧社會的主張是極其正確和時宜的。
那么為什么會出現這么一個時期呢?我認為人(包括決策者、普通公民、對某一事件有影響力的人物等社會各界)的處事能力和各種矛盾本身就像籠子和小鳥的關系，人的因素變弱了或者說人的決策出錯了，就相當于籠子的縫隙太大或是根本就沒把籠門關上，小鳥當然會從籠子中飛出來。中國各方面高速發展，籠子中的小鳥變多了，而人的能力有限再加上那些無能造假者拖后腿，籠子本身沒有變大反而有縮小的趨勢，所以關得住小鳥才怪。
或許有人要問了，那就沒有解決的辦法嗎。我認為解決的方法很簡單，就八個字——實事求是，各司其職。
郭德綱打人事件已經平息，但是它引起了人們對社會問題，人的處事能力，國家法律法規等的廣泛討論。這次事件也給了我深刻的印象，讓我對社會有了更清楚的認識，當事人的處事方法也讓我引以為戒。當然我看到的只是表面的東西，也只能對這些表面的現象進行由淺入深的分析了。至于有沒有那些玄之又玄的`處心積慮的陰謀，那也只有當事人知道啦。我只知道事件的結果是郭德綱迫于輿論壓力最終賠錢道歉。而我覺得這個結果是不公道的，至少沒有做到完全的公道。下面就說說我認為這個結果不公道的原因。
首先在這里我想篡改下當年明月先生的話，觀點斗爭是假的、方向斗爭也是假的，只有利益斗爭才是真的。 郭德綱徒弟為的是維護老師的利益，不想讓老師“占用”綠地的事再被報道了，而記者當然是為了自己的利益，想第一手獲得最新最全的的名人的大小事情。很顯然他們眼中只有了利益兩字，中華民族五千年的傳統美德，博愛、寬容什么的在這個時候并沒有出來調停。事情是由郭德綱的別墅占用綠地風波引起的，記者想做進一步采訪，但是因為之前談過，因此在沒有預約的情況下直接就登門采訪了。這在我看來雖然是不符合職業道德，是不專業的，是錯的，但是錯也錯得情有可原。因為如果嚴格遵守先預約，在獲得允許后再采訪的職業標準的話，我想那些記者這輩子都不會有什么新聞。所以說他們這樣直接上門也是情有可原的。那么他們是怎么進小區的呢?由于他們的車在小區里面，車是不能翻墻進來的，顯然他們就是從大門開進來的，所以這就是小區保安的錯了，他們沒有履行做保安的職責，在原則問題上沒有堅持，沒有實事求是做事，而是多多少少的講了點人情，這是不應該的。之后記者們來到了門前見到了要采訪的對象，也就是郭德綱徒弟。開始還算冷靜，但是矛盾已經有了，徒弟認為上次報道有失事實，一直追問是不是他們報道的，在得知肯定的答復后矛盾激化了，有了肢體上的接觸，之所以說是肢體上的接觸是因為我沒看到徒弟究竟是推攘還是打人。有一點可以確定，那就是徒弟動手了，記者一直沒還手(前后有兩三次)，這是真的。在隨后的口角爭執中，徒弟問他們怎么進來的，可那記者就是不說，勉強說是一個業主帶他們進來的，之后就一直說著一句話，就是打人了。有人說這是故意的言語相激，想激徒弟再出手。可是在我看來這種做法是無論如何也理解不了的，但你要是非要這么以為，也沒什么錯。因為首先就是那個記者，不管三七二十一，不管對方怎么說，他都復讀機似的重復一句話，換成我是那個徒弟也會心煩氣躁。其次就是這個徒弟的忍耐限度也太有限了點，缺乏冷靜。所以他們兩都缺乏做為一個男人的風度。隨后民警來了，帶走了記者。之后就聽說記者腦震蕩了，還看到一個視頻，記者的手好像也脫臼了，還有醫院的受傷證明。 我想三歲小孩都懂這個證明是假的，就算平時兩個普通農民百姓打架后也各自會去醫院找熟人開受傷證明，更何況是電視臺的記者。至于誰給醫院開假證明的這種類似性質的權利，我就不再深追究了。記者的這種做法實在不厚道，把打架后到醫院開的假證明這種潛規則的產物當作證據當然沒人信。可畢竟中國是法制社會，你說人家打你了，你就得有證據，這時他們進社區偷拍的視頻就派上用場了。為了合法地證明自己被打了，卻要用自己非法偷拍的視頻來證明，實在是太迫不得已了。隨后郭德綱出相聲進行反擊。本來是一件很難說誰是誰非的事件，可是正規媒體卻出現了一邊倒的報道，都紛紛指責郭德綱。我認為郭德綱是一個說相聲的，嘴當然快了點，但是他此時的言論已是打人事件之外的事了，我們不能根據一句在氣頭上說的話來評價一個人的道德水平，當然更不能因為一個人的道德水準而影響了我們判斷是非的能力。所以這是一件沒有誰對誰錯的民事糾紛，現有的法律已足以解決，沒必要牽連太多。之前說最后的結果不公道，是因為我個人覺得郭德綱被欺負了，不是說他不該賠錢，徒弟打人了當然得賠錢，而是我認為他不必道歉。如果要道歉的話，記者首先就得為偷拍一事道歉。最后讓我們設想下，假如記者能遵守職業道德，如實報道，事先預約，不偷拍;假如保安實事求是，一開始就不讓記者們進小區;假如郭德綱徒弟合理維護自身權益，那么我想根本就不會發生這個事件。
所以說實事求是，各司其職是處理一切事情的標準。實事求是保證你有理有據，各司其職保證你不瀆職不僭越。郭德綱打人事件還有一個附加產物，就是反三俗。郭德綱的作品都被禁了，我認為完全沒有這個必要，這樣做也是沒有依據的。我想不出是誰下的這個命令，誰有這種權利，最后我想到了“有關部門”。說到“有關部門”又讓我想到許多。在我眼中“有關部門”就是決策者，決策者該做的不是打壓不是玩弄權勢，而是引導而是協調。人民群眾不論個人(如郭德綱)，還是小群體(如媒體)都是水，水能載舟，亦能覆舟，決策者不該偏袒任一方。人民群眾有話語權，有言論自由。人民群眾不該動不動就被封殺，人民群眾的作品不論是正確的還是錯誤的都不該輕易被禁。作為決策者，應該要有決策者的自信，有則改之，無則加勉。只有這樣才能處理好矛盾，才能團結群眾，興盛國家，外人才不會來挑釁。
最后我祝愿每個中國人都能實事求是，戒驕戒躁，不卑不亢，知行合一，團結友愛。
【毛概學期自我總結】相關文章：
毛概課程學習自我總結12-01
毛概課程學習自我總結（精選9篇）01-06
毛概課程學習自我總結（通用13篇）06-17
毛概主題實踐活動總結08-09
毛概實踐報告12-11
毛概暑期實踐報告12-11
毛概心得體會09-26
毛概社會實踐報告范文06-17
2017毛概社會實踐選題07-18
毛概社會實踐報告題目01-25