小學語文六年級上冊的詞語

時間：2025-12-20 06:50:02 銀鳳詞語

小學語文六年級上冊的詞語

　　詞語包含單詞、合成詞及詞組等語言單位，詞典主要解釋詞匯部分，語典則解釋語匯。詞由語素構成，分為單純詞（如仿佛、蟑螂）與合成詞（如書本、老鄉），在漢語中許多字本身也是詞，因此屬于詞語范疇。詞組由多個詞組合而成，下面是具體介紹，供參考！

小學語文六年級上冊的詞語

　　小學語文六年級上冊的詞語 1

　　第一單元

　　讀讀寫寫

　　qīng shuǎng yín sòng chàng hè pù bù dǒu qiào tǐng bá

　　清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔

　　shēn qū jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè jìng mì zhuī suí

　　身軀精致蘊含奧秘俠客靜謐追隨

　　xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo yīn yùn yǎn zòu tàn suǒ qín miǎn

　　小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉

　　màn yóu qīn wěn dé gāo wàng zhòng jīn jīn lè dào

　　漫游親吻德高望重津津樂道

　　bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng yì wèi shēn cháng

　　別有深意左沖右撞意味深長

　　páng rán dà wù xíng sè cōng cōng

　　龐然大物行色匆匆

　　第二單元

　　讀讀寫寫

　　jié chū xiū zhù shè jì shī gōng zǔ náo kòng zhì hōng dòng

　　杰出修筑設計施工阻撓控制轟動

　　jiān jù yì rán chǎn píng miǎn lì è liè ní jiāng chà dào

　　艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道

　　zhēn zhì bì miǎn méng lóng qī liáng yǐn yòng qiáng liè

　　真摯避免朦朧凄涼引用強烈

　　jū yōng guān xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào

　　居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑

　　qǐn bù ān xí sī cháo qǐ fú kě jiàn yì bān

　　寢不安席思潮起伏可見一斑

　　第三單元

　　讀讀寫寫

　　shū shì gē bǎn mián qiǎng bào yuàn qīng tīng xiān qǐ kuí wú

　　舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧

　　sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng yōu yōu zhuāng zhòng

　　撕破倒霉嚴肅憂慮神圣悠悠莊重

　　yí shì bào qiàn liū zǒu jiè yì zhuī wèn huāng táng

　　儀式抱歉溜走介意追問荒唐

　　shēng wàng gē shě shī lín lín xīn jīng ròu tiào

　　聲望割舍濕淋淋心驚肉跳

　　zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng

　　自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚

　　第四單元

　　讀讀寫寫

　　yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì jié zhì

　　遙望晶瑩資源礦物恩賜節制

　　kū jié làn yòng wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín

　　枯竭濫用威脅指望設想移民

　　pò suì mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng chán chán

　　破碎目睹圣潔駿馬雄鷹潺潺

　　huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng

　　回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養

　　yīng ér juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng

　　嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光

　　第五單元

　　讀讀寫寫

　　chú fáng cì wei chù shēng yí tǐ wǎn lián zhì jìng

　　廚房刺猬畜生遺體挽聯致敬

　　ài fǔ tuán jù qíng jié jì xìng bǎo cún yīn àn

　　愛撫團聚情節記性保存陰暗

　　dī wēi hán yì shēn ào xiáng xì kū shòu shì shì

　　低微寒意深奧詳細枯瘦逝世

　　wén zhāng ké sòu míng huǎng huǎng shī shēng tòng kū

　　文章咳嗽明晃晃失聲痛哭

　　hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ

　　囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎

　　huǎng rán dà wù běi fēng nù háo cōng cōng máng máng

　　恍然大悟北風怒號匆匆忙忙

　　bǎo jīng fēng shuāng

　　飽經風霜

　　第六單元

　　讀讀寫寫

　　sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng qǐ pàn

　　塑料餅干節奏樂譜吉祥企盼

　　jí sù rì kòu mái zàng zhèn wáng chuǎn xī xiāng jiāo

　　急速日寇埋葬陣亡喘息香蕉

　　pí gé níng zhòng huá guì yīng wǔ qì gài shāng gǎn

　　皮革凝重華貴英武氣概傷感

　　cāng máng shí bēi yì yáng dùn cuò xiāng yī xiāng suí

　　蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨

　　jiāo zào bù ān màn bù jīng xīn jiǔ bié chóng féng

　　焦躁不安漫不經心久別重逢

　　hèng zāo bú xìng zhèn ěr yù lóng yù xuě bó shā

　　橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺

　　小學語文六年級上冊的詞語 2

　　多音字

　　水滸傳zhuàn 朝zhā陽嘻嘻哈哈hā 纖xiān維沉悶èn 似shì的

　　傳chuán來朝chá向哈hǎ達纖qiàn夫悶ēn熱好似sì

　　形近字

　　拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）撤（撤退）

　　施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）撒（播撒）

　　侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）

　　寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）端（端詳）授（教授）斑（可見一斑）

　　近義詞

　　勉勵──鼓勵藐視──輕視竣工──完工主持──主辦艱巨──艱難

　　惡劣──險惡精密──周密回擊──還擊阻撓──阻攔要挾──挾制

　　控制──操縱

　　反義詞

　　藐視──重視馬虎──認真贊嘆──批評杰出──平庸惡劣──良好

　　縮短──延長孤寂──熱鬧凄涼──幸福增添──縮減普通──特別

　　甜蜜──苦澀愛戴──憎惡

　　詞語搭配

　　有力的回擊崇高的敬意真摯的愛慕朦朧的薄暗沉悶的氣氛巍峨峻拔的高原

　　彩色的翅膀蒼蒼茫茫的草原巍峨峻拔的高原剛勁端莊的方塊字如歌如畫的唐詩宋詞

　　敖西的雛鷹璀璨的詩篇嶄新的畫卷強悍的牧民

　　沉默地站著有節奏地前后晃蕩細細地端詳輕輕地聞著慢慢地咬著

　　一個條件一口氣一條鐵路一口豎井一座小城一場暴雨一片歡笑

　　詞語意思

　　精密：精確而周密。

　　狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。

　　杰出：才能出眾。

　　干線：指主要線路。

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　竣工：工程結束，完工。

　　藐視：輕視、小看。

　　贊嘆不已已：止，完。不斷地稱贊。

　　真摯：（感情）真誠懇切。

　　棄養：婉辭，指父母死亡。

　　寢不安席：無法安然入睡。

　　終天之恨：終身的遺恨。

　　薄暗：昏暗。

　　沮喪：灰心失望。

　　艷陽天：指明媚的春天。

　　蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

　　強悍：強壯勇猛。

　　矮墩墩：形容矮而粗壯。

　　要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

　　高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。

　　懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

　　勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。

　　攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。

　　思潮起伏：接二連三的'思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。

　　心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

　　碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

　　水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

　　人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結果。

　　立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

　　蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

　　陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

　　敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

　　哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

　　小學語文六年級上冊的詞語 3

　　第一單元

　　讀讀寫寫：

　　挪移蒸融游絲插秧枯萎基業幸而一番考驗鍛煉轉化優雅

　　赤裸裸專心致志無緣無故語重心長狂風暴雨勃勃生機

　　讀讀記記：

　　哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和冒險消受機敏堂皇

　　名義薄弱附庸剎那間座無虛席意想不到驚心動魄養尊處優

　　第二單元

　　讀讀寫寫：

　　臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風箏預備

　　彩排鞭炮寺院彩繪逛廟會麥芽糖走馬燈零七八碎萬象更新張燈結彩

　　讀讀記記：

　　劇種面具激流發誓曠野鼻祖柔順壓抑敦厚夸張描述

　　演繹布局和睦酷熱激昂抽象韻味哄堂大笑別無所求蜂擁而至

　　鋪天蓋地肅然起敬美不勝收

　　第三單元

　　讀讀寫寫：

　　書籍含糊尖銳抽屜恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑殘暴匪徒拘留

　　窩頭剝削興旺解救哀思亂蓬蓬炊事員精兵簡政死得其所重于泰山輕于鴻毛

　　讀讀記記：

　　戰地突擊陷入憧憬阻擊點燃性命焦急審閱陳設極其轉椅隔壁思索熱騰騰

　　第四單元

　　讀讀寫寫：乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓禮拜生銹揉皺昏暗

　　瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負抽噎匣子凍僵逗笑竄過孤兒打攪

　　甜蜜圣誕樹黑糊糊笑瞇瞇

　　讀讀記記：無賴兇悍慘白救援淡忘憂郁起初苦悶消極游手好閑

　　落荒而逃魚貫而入滿不在乎天涯海角聞所未聞與世隔絕

　　第五單元

　　讀讀寫寫

　　分析頑強侵蝕隱退乏力榮譽

　　頭銜捐贈誕生洗澡機械玫瑰

　　領域里程碑逆時針卓有成效司空見慣

　　無獨有偶見微知著

　　讀讀記記

　　權威糊弄嫦娥奔月炎黃子孫積勞成疾

　　風華正茂出人意料目瞪口呆饒有趣味

　　瑰麗嘗試火箭捆綁慘重穿越

　　振奮規模協作精細概括評價

　　魄力編造強調教訓駁倒論證

　　小學語文六年級上冊的詞語 4

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　　1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

　　2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　　3、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗中結合”。

　　2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

　　3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

　　4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

　　5、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

　　2、把意思表達完整。

　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

　　多義詞復習指導

　　一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯系語言環境理解詞語的引申義和比喻義。

　　【建議】

　　1、從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的.能力。

　　2、在培養學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

　　3、結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

　　【復習中應注意以下幾點】

　　⑴ 根據《課程標準》的要求，“認識3500個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度。”這是學生最基本的語文素養之一。因此必須重視對字、詞的復習。

　　⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步?養成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

　　⑶ 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，?解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

　　⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式?讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯詞成文，詞語搭配等?都應當讓學生進行練習。

　　成語復習指導

　　為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

　　【教學建議】

　　1、依據教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養學生的學習能力。

　　2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。

　　3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯等游戲性練習。

　　2、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。