高職院校貧困生就業問題論文

時間：2024-08-01 05:39:18 其他類論文

高職院校貧困生就業問題論文

　　[摘要]貧困生的就業一直為社會各界所關注，如何做好貧困生的就業工作需要從了解和分析他們的真實情況入手，找到能對他們進行正確引導和教育的舉措，幫助他們順利的就業。

高職院校貧困生就業問題論文

　　[關鍵詞]高校貧困生就業

　　隨著99年開始高校招生規模的不斷擴大以及國家一系列政策的出臺，圓了很多貧困學生的大學夢，但是因為貧困大學生人數的增加，高校貧困生問題也日益突出，貧困畢業生數量更是逐年遞增。與此同時，近年來大學生就業難問題一直困擾著各級部門各大院校以及成千上萬的家庭。貧困生作為一個特殊群體，面對異常激烈的就業競爭與挑戰遇到的困難也許會更大，需要他們做的準備和付出的努力將會更多。我院作為一所高職院校，貧困生問題時刻牽動著學院以及系部領導和老師的心，貧困生就業問題更是已經納入學院重點工作。

　　如何有效的解決貧困生就業問題，做好貧困生就業工作，已成為高校就業工作一個新的課題。

　　一、制約貧困生就業因素分析

　　1、就業環境因素

　　由于高校擴招后大學畢業生人數激增，從2001年到2009年，畢業生數量翻了5倍多，而社會所能提供的就業崗位數卻遠遠不能滿足需求。因而目前全國尚未就業的大學生人數已超百萬。而作為高職院校的畢業生相比于本科畢業生來說在學歷層次上要稍顯遜色一些，這在就業時也成了一大門檻。2009年影響全球的經濟危機幾乎波及到了國內各行各業，這讓原本就不容樂觀的就業形勢變得更加嚴峻。

　　2、家庭環境因素

　　由于家庭經濟困難，大多數貧困生家庭父母無勞動能力或地處貧困邊遠地區無經濟來源，特別是很多貧困生家中還有多位弟弟妹妹，所以幾乎所有的貧困畢業生家庭當初在選擇報考高職院校的時候就希望他們能學成后盡快挑起家庭重擔，，所以在就業時貧困生趨向直接就業，在每年報考專轉本、專接本以及專升本的人群中幾乎看不到貧困生的身影，繼續教育對他們而言成為一種奢求。另外由于貧困生家庭親人知識水平低，社會資源，人脈資源較少，大多數貧困畢業生在擇業時得不到家庭的建議和幫助，要完全依靠自己的抉擇和能力。

　　3、自身觀念以及素質因素

　　（1）自主、自立意識淡薄。在全社會關注貧困生的大環境下，學院對貧困生的“獎、勤、助、貸、補、免、減”工作力度逐年加大讓貧困學生獲得幫助的同時，有少部分貧困生卻心安理得的過起了“等”、“靠”、“要”的生活。這樣形成思想慣性之后他們就不會去積極就業，沒有形成依靠自己能力改變家庭情況的觀念，在就業過程中處于被動。

　�。�2）心理定位偏差。由于家庭情況的特殊性，有相當一部分貧困生從小存在著自卑，自閉，消極的心理。他們不愿意參加集體活動，不愿意與他人交流，自我封閉，保持著自己所謂的“自尊”。在就業問題上畏首畏尾，不敢與人交流，更談不上團隊協作。

　�。�3）綜合素質競爭力不強。貧困大學生大部分來自農村，由于目前我國城鄉教育水平差異，使得他們在綜合素質方面遠遠落后于城市學生，特別是人文知識、個人特長、社交能力、動手能力、語言表達能力、組織能力等方面，這就使得他們在就業過程中處于劣勢。

　　二、加強貧困畢業生就業工作的舉措

　　1、幫助貧困畢業生認清就業形勢

　　學院通過開設就業指導課，就業講座，就業知識咨詢會等形式幫助貧困畢業生認清目前就業現狀，對他們加強貧困生的擇業觀與就業觀的教育，引導他們樹立大眾化的就業觀。引導學生再當前就業形勢下要先就業鍛煉提升自己，等各方面條件成熟后再擇業。

　　2、建立貧困畢業生檔案，全方位跟蹤關注貧困生就業

　　就業專職人員應與幫困助學專職老師協作對貧困畢業生建立檔案，并聯合班主任，專業老師一起對貧困畢業生情況進行了解，幫助貧困畢業生分析專業的技能要求，求職方向以及職業定位，并有針對性地開展求職技能和技巧的學習，例如求職簡歷的制作、面試技巧等，幫助貧困生進行就業能力的培養。時刻關注貧困生就業動態并及時提供幫助。

　　3、加強貧困畢業生就業援助，為貧困生就業搭建平臺

　　建立貧困生就業指導會，通過學院專職就業人員，法律專業老師，心理輔導老師以及往屆已就業并事業成功志愿者對貧困畢業生進行就業援助，為其提供就業政策，法律法規咨詢以及專業心理輔導。。引導貧困生增強自身心理素質，增強心理承受能力和自我調適能力，以健康積極的心態、健全的人格進行就業。

　　另外，學院可以積極聯系組織相關企業在學生就業前夕來校進行專場招聘會，特別向企業優先推薦德才兼備的貧困畢業生，為其就業搭建平臺。

　　4、進行自立自強自愛教育，加強貧困畢業生綜合素質的培養

　　在貧困生在校學習期間就要通過多種途徑，通過各種活動來弘揚貧困生的自信心和自強不息的精神，比如鼓勵貧困學生參加班委競選，積極參加社團活動，課余時間進行勤工儉學等，既讓他們懂得自立自強自愛，又鍛煉他們的組織能力、語言表達能力、社會交往能力等，提高了他們的綜合素質。之后要引導學生把這份自信和自強自愛帶到就業過程中，消除他們在就業中的自卑感，恐懼感。

　　5、重視貧困畢業生創業教育

　　我院加強畢業生就業、創業指導與服務工作，形成的“頂層設計系統規劃全面推進創業教育”模式受到江蘇省教育廳認可，學院成為全省13所“創業教育示范�！敝�。在創業教育中，我院更重視貧困畢業生的創業教育，因為家庭經濟因素貧困畢業生創業比一般學生要困難，但同樣是因為家庭原因，貧困畢業生創業的意義將比一般學生更大。我院通過校園百草根集市，紅豆集團店長培訓，校園創業實驗園等形式為貧困畢業生創業提供了許多平臺。目前我院已有多位貧困畢業生在學院的指導和幫助下創業成功。

　　貧困大學生就業問題關系到成千上萬貧困家庭的脫貧夢想，也關系到學院的發展，社會和諧和我們祖國的未來，我們必須更加重視，把貧困生就業工作落到實處，踏踏實實解決這個問題。

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