給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)探討論文
1傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題
《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》教學(xué)方式主要包括理論授課、課程設(shè)計，考核方式采用閉卷形式，采用平時成績和期末卷面成績加權(quán)平均的方式進行成績評定。
1.1課時偏少的問題
當(dāng)前高校的培養(yǎng)目標是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”，因此很多高校的專業(yè)課學(xué)時數(shù)都被壓縮了。在2003年，高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會提出了一種新的給水排水工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，合并了排水管網(wǎng)和給水管網(wǎng)兩門課程，使其成為了一門課程。過去兩門課時總學(xué)時是64學(xué)時，合并成一門課程后總學(xué)時變成了48學(xué)時。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，總學(xué)時縮短了，然而本門課程內(nèi)容涉及面廣、內(nèi)容較多，難以在縮短后的學(xué)時內(nèi)將所有教學(xué)內(nèi)容都一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，且為了趕教學(xué)進度，減少了教學(xué)過程中的師生互動，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.2多媒體教學(xué)存在節(jié)湊快、信息量大、教學(xué)效果差的問題
多媒體教學(xué)具有信息量大、節(jié)省板書時間等優(yōu)勢，但同時多媒體教學(xué)也有其弊端，比如節(jié)奏過快，學(xué)生沒有思考的時間；沒有突出重難點，學(xué)生容易感到思緒和視覺疲勞；多媒體教學(xué)方法信息量太大，學(xué)生無法跟上教師思路等。雖然板書不具有信息量大、節(jié)省板書時間的優(yōu)勢，但是為學(xué)生留了足夠的思考時間，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和師生之間的良性互動。
1.3缺乏對工程實踐訓(xùn)練的認識
學(xué)生沒有機會將自身所學(xué)的理論知識進行實踐，也沒有真正了解所學(xué)知識在工程應(yīng)用領(lǐng)域的運用，如此不僅無法提高自身的工程實踐能力，還制約了自身創(chuàng)新能力的提升。
2卓越工程師教育培養(yǎng)要求
卓越工程師教育培養(yǎng)有三個特點：①強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力；②學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；③行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是高等教育面向經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，是提高工程技術(shù)人才競爭力的戰(zhàn)略決策。實施這一計劃，必須科學(xué)把握其內(nèi)涵和要求，準確定位卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)格，以社會需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為載體，以優(yōu)化培養(yǎng)方案與改革教學(xué)方法為手段，大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為社會尤其是企業(yè)培養(yǎng)大批能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、高素質(zhì)的工程技術(shù)專業(yè)人才。
3基于卓越工程師培養(yǎng)計劃的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)探討
3.1教學(xué)方法改革
教學(xué)方法是卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標準得以實現(xiàn)的方式。不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式對學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成將產(chǎn)生截然不同的效果。以往的接受式教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個性需求，課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動和溝通，學(xué)生難以積極主動地參與教學(xué)活動，而往往成為知識被動的接受者和機械的應(yīng)用者，造成實踐能力不足、創(chuàng)新精神缺乏、團隊意識淡化等。為了更好地實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標準的要求，大力推行該課程研究性學(xué)習(xí)方法，即基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項目的參與式學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生知識的獲取、應(yīng)用和創(chuàng)新，工程能力的培養(yǎng)和提高，社會能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。3.2行業(yè)企業(yè)合作與行業(yè)企業(yè)的密切合作是培養(yǎng)高質(zhì)量卓越工程師的關(guān)鍵。企業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)上的重要作用主要表現(xiàn)在其具備高校所沒有的條件：能夠準確把握經(jīng)濟社會對工程人才的需求，擁有最先進的生產(chǎn)設(shè)備和制造技術(shù)，擁有一批經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，能夠提供真實的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)境。針對行業(yè)企業(yè)（包括市政設(shè)計院、自來水公司、施工單位）的合作體現(xiàn)在如下方面：在“卓越計劃”通用標準的指導(dǎo)下，在行業(yè)組織制定的行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，制定《給水排水管道系統(tǒng)》的大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件；接受給排水行業(yè)組織或協(xié)會對給排水卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查。
3.3合理選取教材，加強教學(xué)內(nèi)容改革
作為卓越給排水工程師必修的課程，給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程在課時是48學(xué)時。教師要在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，將理論內(nèi)容講得更深更透，這就需要將課程內(nèi)容更好地整合和提煉。目前該校選用的教材是給水排水專業(yè)指導(dǎo)委員會推薦的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》，該教材將給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)整合成一個統(tǒng)一的內(nèi)容體系，并引入了國內(nèi)外最新的管網(wǎng)理論和科技成果，對給水管網(wǎng)設(shè)計的水力計算和優(yōu)化理論與計算方法等內(nèi)容做了較大的變動和改進，使用該教材，可使學(xué)生認識和掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，更好地保障“卓越計劃”的順利進行。但該教材也存在實踐應(yīng)用內(nèi)容偏少、例題偏少的問題，針對此情況采取了新舊教材結(jié)合使用的方法，將給水排水專業(yè)在2003年之前用的教材———中國建筑工業(yè)出版社出版的《給水工程》和《排水工程》（上）作為輔導(dǎo)用書，在教學(xué)過程中，我們將新舊教材結(jié)合使用，進一步完善了教學(xué)內(nèi)容，達到了較好的教學(xué)效果。
3.4推進教學(xué)改革與實踐創(chuàng)新
針對課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的不足，積極推進教學(xué)改革與實踐創(chuàng)新。一是通過將新方法、新模式引入教學(xué)，積極探索新形勢下傳統(tǒng)給水排水管道系統(tǒng)課程教學(xué)模式與現(xiàn)代教育方式方法的融合；二是針對不同層次學(xué)生對給水排水管道系統(tǒng)知識的不同需求，在課堂教學(xué)與實踐教學(xué)中推行分層次和分類別的教學(xué)模式，以達到教與學(xué)的統(tǒng)一，推進教與學(xué)的共同完善；三是針對目前課程設(shè)計與課堂教學(xué)相互脫節(jié)的實際問題，推行課程設(shè)計提前布置，貫穿于課堂教學(xué)的模式，并請校外工程人員加以輔導(dǎo)，并參觀相應(yīng)的給排水管道設(shè)施，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合在一起，將書本上的理論知識在實驗中進行驗證，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的交融和互補，鞏固學(xué)生對知識的理解，也調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生利用計算機解決課程中的問題，輔導(dǎo)學(xué)生利用計算機語言編程解決給排水管網(wǎng)水力計算、優(yōu)化等科學(xué)問題。
4可行性分析
從2014年開始，課程聘請了包括安徽省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院、東華工程科技股份有限公司、中美華盛國際建筑設(shè)計工程咨詢有限公司等單位高級工程師作為輔導(dǎo)教師，參與輔導(dǎo)課程設(shè)計及課程講座。為滿足課程教學(xué)的需要，課程設(shè)計過程中每屆均帶同學(xué)去相關(guān)單位實習(xí)、參觀、請專業(yè)人員講解，先后去過的企業(yè)包括安徽國禎環(huán)保節(jié)能科技股份有限公司、池州市供排水有限責(zé)任公司、滁州市自來水公司、中美華盛國際建筑設(shè)計工程咨詢有限公司、上海經(jīng)緯建筑規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司等。學(xué)校根據(jù)卓越工程師計劃要求，安排落實了教學(xué)經(jīng)費，保證了以上活動的順利實施。
5結(jié)論
近幾年來該校給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)采取了以上舉措，取得了良好的效果，具體反應(yīng)在課程設(shè)計質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生考試成績有明顯改善，在畢業(yè)設(shè)計中能很好地運用所學(xué)的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)知識。
參考文獻：
[1]張建鋒，黃廷林.基于“卓越工程師”目標下的給水排水工程專業(yè)實踐教學(xué)改革[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（05）.
[2]王文東，朱陸莉，鄧林煜.對比教學(xué)法在《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（03）.
[3]HaixingLiu,JingLu,MingZhao,YixingYuan.Multi-objectiveOptimisationDesignofWaterDistributionSystems:ComparisonofTwoEvolutionaryAlgorithms[J].JournalofHarbinInstituteofTechnology,2016(03).
【給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
給水排水管網(wǎng)課程教學(xué)改革探討論文12-26
建筑給水排水課程教學(xué)的論文02-17
建筑給水排水問題的探討論文11-20
建筑給水排水畢業(yè)論文03-27
建筑給水排水設(shè)計問題及對策論文03-04
藝術(shù)設(shè)計課程系統(tǒng)化改革探討論文11-23
節(jié)水節(jié)能技術(shù)在給水排水工程中的應(yīng)用論文05-25