實驗教學的軟件技術論文
1目前實驗教學存在的問題
軟件技術基礎課程是一門強調理論聯系實踐的課程，學生只有從實踐中才能真正掌握軟件技術的相關知識，才能真正了解軟件開發活動的主要過程［6］。軟件技術基礎課程的總學時為46學時，其中課堂教學學時為38學時，實驗教學學時為8學時。實驗學時過少，導致學生不能很好地完成該課程所要求的各項軟件開發能力的培養。缺少動手機會，自然無法提高學生的上機動手能力和實際解決問題的能力。綜上所述，軟件技術基礎課程的實驗教學環節存在較大的問題，導致出現教師上課不好上，學生聽課不好學的不良反應。為了解決這一問題，充分調動學生的學習積極性，提高學生的實踐動手能力，根據近幾年的教學實踐，提出了一些教學改革的思路和想法，引入到現在的實驗教學中。
2軟件技術基礎課程實驗教學改革
2.1分方向的實驗教學模式
軟件技術基礎課程的教學內容重點可以分為兩大塊:數據結構和數據庫。因此，可以讓學生根據個人興趣愛好，自由選擇這兩個方向的其中之一，來做一個該方向的大作業，計入期末總成績。數據結構方向主要以VC++6.0作為開發環境，側重算法與數據結構的編程;數據庫方向主要以SQLserver作為開發環境，側重數據庫的建立和使用。學生可以深入學習自己方向的開發環境，并通過制作一個小型的軟件來完成大作業。這個大作業是每個學生必須完成的任務，占期末考試總成績的20。學生可以自愿組合，最多3人一組共同完成一個大作業。小組內的各個成員按照自身能力來進行角色分配，共同完成大作業內容。大作業應嚴格按照軟件生存周期的各個階段來進行軟件項目的開發，并生成各個階段的相應文檔。最后，學生需提交項目開發報告的紙質版和電子版來作為期末考試評分依據。
2.2與專業相結合的項目開發模式
我院包括自動化、電氣工程及其自動化、測控等三個本科專業，都要學習“軟件技術基礎”這門課程。因此我們考慮讓學生在做大作業的時候，可以跟各自專業聯系起來，加入一些專業背景和實際工程環境，這樣可以保證學生的選題更具有現實意義，避免課程教學與實際脫軌。
2.3充分利用各種實驗室平臺
我院設有創新實驗室，單片機實驗室、貝加萊聯合實驗室等多個開放實驗室平臺，為軟件技術基礎課程的實踐改革提供了較好的硬件設施，保證了實驗教學的順利開展。其中，創新實驗室是我院全面貫徹和落實電子類學科面向21世紀課程體系和課程內容的改革中創建的新型實驗室，是我院大學生電子類科技活動的重要場所。單片機實驗室目前擁有單片機/微機實驗裝置40套;實驗用計算機40臺;仿真器20套;編程器6套。貝加萊聯合實驗室目前擁有PLC實驗裝置20套;實驗用計算機20臺;DT－1模擬電梯1套;無塔供水系統1套，并承擔ASEA的自動化系統工程師或注冊工程師的技能培訓和測試任務。學生可以深入這些實驗室，結合自己的開發項目，將理論知識與實際操作結合起來，更好地促進課程的學習。
2.4與課程設計、畢業設計接軌
軟件技術基礎課程沒有專門的課程設計，因此可以考慮增加該課程的課程設計，為期兩周的時間，學生可以集中的進行項目開發，彌補課內實驗學時不足的問題，收到良好的學習效果。另外，還可以將部分學生做得較好的項目，延伸到畢業設計中來。通過長線的學習，等到學生大四做畢業設計的時候，可以掌握的非常熟練，通過開發較復雜的軟件來完成畢業設計。這樣可以使得學生有較大的動力學習該課程。
3結束語
經過八年的軟件技術基礎課程教學實踐經歷，充分體會到該課程的實驗教學環節對于學生提高實際動手能力的重要意義。大部分的學生都能夠從完整的項目開發過程中，得到足夠的鍛煉和成長。通過團隊合作，增強學生的團隊意識和創新精神，使學生在實踐中學習到軟件技術的精髓，為學生學好這門專業基礎課程起到了非常重要的作用。
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