暑假期間如何做好小升初銜接

時間：2024-09-24 17:21:36 興亮小升初

暑假期間如何做好小升初銜接

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到小升吧，下面是小編整理的暑假期間如何做好小升初銜接，歡迎閱讀與收藏。

暑假期間如何做好小升初銜接

　　小升初銜接的含義

　　“小升初銜接教育”是指小學和初中這兩個學段之間的前后互相連接和過渡，要從“師與生、教與學”這一教育教學的兩個基本矛盾進行“銜接”。主要解決如何鋪墊搭橋，導引學生順利過渡的問題，促使“教與學，師與生”盡早盡快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由小學到初中的過渡。

　　小升初銜接的必要性

　　小學教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質量影響很大，但這一結合是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。

　　由于小學畢業生基礎知識掌握程度不一，認知前提差異較大，從而加劇了小學生進入初中后的學習、心理、生活等方面的不適應。這種不適應表現在“師與生、教與學”中是雙向的、相互的。這些不適應集中反映在：小學生進入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長、教師和學校的沖突增多，兩極分化嚴重。這些問題嚴重阻礙著教育的健康發展。

　　產生這種不適應的主要原因是：初一新生跨入初中大門，心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態。在他們的眼里，中學是一個全新的環境，陌生的世界：新學校、新老師、新同學、新的教學任務和教學方法。功課由幾門課增加到十幾門課，內容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學習生活、學習任務、規范要求了解較少，使大部分同學在心理、學習、交往等各方面往往處于被動狀態，不能很快適應，導致一部分同學落伍，走了彎路，成績出現滑坡。

　　暑期銜接教育建議

　　暑假建議一：先說斷后不亂，制定計劃防止散亂隨意凡事預則立，不預則廢。

　　就是娛樂、旅游等也當納入到計劃中去。分階段，定時間，定內容，定要求。而且書面化，先說斷后不亂，以防止為假期安排而出現的父母和孩子的情緒拉鋸戰。建議分為：玩樂休閑、學習整理(過去)、旅游感受、學習發展(未來)四階段。

　　暑假建議二：讓孩子先玩拉鋸戰的第一戰就是小升初、初升高考試后是先玩還是先學。

　　孩子要先玩，時間相對要長。家長希望先學，就是贊同玩，時間也要求很短。這就猶如平時周末的安排拉鋸戰一樣。給家長的建議是：讓孩子先玩，時間半個月吧。但這應該是納入計劃之中的玩耍。

　　暑假建議三：學習應該成為暑假生活的主旋律。

　　父母就是暑假也在為孩子讀書受教育而努力，為養家糊口而掙錢，干好了自己的本職工作，承擔起了職責。那么孩子也應該擔當自己的角色和本職，那就是不能忽視學習。無論在家自學，還是在培訓學校接受老師指導進行銜接學習;無論是對過去學習內容的總結整理，還是對未來高一級學習內容的預先學習;無論是文化閱讀，還是科目學習，就是看電影電視，都應該有學習，講收獲，做記錄，有整理。

　　暑假建議四：利用暑假好好補補“讀書”這一環

　　暑假到了，一個沒有作業、練習、考試的暑假到了，是可以真正實現讀書的時間到了。名人傳記讀哪些?文學作品選什么?科學讀物買什么?興趣愛好發展的讀本有什么?古代的選了嗎?現代的補充什么?外國作品呢?多涉及，成序列，不要就為網絡小說誘惑，不要成天就讀那些玄幻的脫離生活實際的書本。家長也不要一說讀書，就是“名著”“大部頭”要求。

　　暑假建議五：旅游也要序列化古人有游學之風，如李白、杜甫等。

　　游玩中，以詩會友，邊游邊學。暑假旅游，年年有，但是很多人不成序列，就無法成系統。名人序列、名山序列、紅色旅游序列、三國文化序列、大江大河游、災區行、百強縣游蹤、古鎮鏈游等。若一年一序列，收獲可謂大矣。

　　暑假建議六：不要忘了自己的興趣愛好可以發展成為特長

　　有興趣，就有生活的熱情;有愛好，就有生活的動力;有特長，就有生活的魅力。暑假了，堅持興趣愛好吧;暑假了，堅持發展它，讓它成為陪伴自己終身帶給自己生活情趣的特長吧。

　　初中的特點有哪些？

　　1、課程明顯增多，初一共七門課，語數外史地政生物。還有音體美。一共十門課。比小學突然增加了很多。孩子的時間呢？還是那些時間。任務卻越來越重。初二還要增加物理，任務更重了。

　　2、各課難度增加了；

　　3、學習強度肯定會增加；

　　4、競爭比小學激烈了；

　　5、名次排名有可能重新組合；

　　6、家長在孩子的課程上，越來越心有余而力不足了；

　　7、學習方法越來越重要。應對上述特點和難點，恐怕學習方法成為一個關鍵了。