藥物制劑畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的主要環(huán)節(jié)，是檢驗本科教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，是對本科畢業(yè)生幾年來學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試.具有本科教學(xué)中其它環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性.藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥物制劑基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。完成畢業(yè)論文的撰寫并通過畢業(yè)論文答辯主要是鍛煉學(xué)生的科研能力，包括檢索文獻、選題和立題的能力，綜合分析文獻、獨立撰寫學(xué)術(shù)文章的能力。人本思想，即以人為本的思想，就是要從人的特點或?qū)嶋H出發(fā)，在考慮人情、尊重人權(quán)、重視個體人的需求的基礎(chǔ)上，按人的發(fā)展階段進行制度安排和政策落實。將人本思想引入藥物制劑專業(yè)畢業(yè)論文過程管理，主張以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點，尊重他們的價值與需要，找到符合他們心理和行為活動客觀規(guī)律的有效激勵機制，使他們在畢業(yè)論文中有較多的參與權(quán)與自主權(quán)，并得到足夠的關(guān)注和支持，從而加強藥物制劑專業(yè)畢業(yè)論文過程管理，提高藥物制劑專業(yè)畢業(yè)生科研訓(xùn)練水平。

　　1 選題指導(dǎo)。

　　選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課題選定一方面要以學(xué)生自身為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)其潛能和自我實現(xiàn)理念；更重要的是指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生的價值取向和就業(yè)、深造需求，幫助他們“量身定做”畢業(yè)論文課題。而實現(xiàn)后一點，一是要在選題前要指導(dǎo)學(xué)生充分閱讀有關(guān)科研論文，以增加選題的科學(xué)性和針對性；二是要盡可能使課題方向多樣化，適應(yīng)學(xué)生的個體化需求。

　　1.1 指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文選題前閱讀科研論文。

　　眾所周知，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。廣泛、大量的閱讀是培養(yǎng)學(xué)生科研意識、發(fā)現(xiàn)研究方向的第一步。只有了解所要研究項目的整體進展情況和主要研究方法，才能在準備進行研究時不至于茫然不知所措。有相當多的學(xué)生在入學(xué)后一直到畢業(yè)論文寫作之前都不曾看過科研論文，而不曾看過已發(fā)表的科研論文就開始研究畢業(yè)論文寫作，這無疑是無本之木、無源之水。開始選題的第一步應(yīng)是教師安排和指導(dǎo)學(xué)生強迫性、廣泛性、粗略性閱讀；其后的第二步則圍繞所要研究項目領(lǐng)域或方向進行自覺的、有選擇的精讀。

　　1.2 不斷拓寬畢業(yè)論文課題方向，滿足多樣性選題需求。

　　藥物制劑專業(yè)一般是要培養(yǎng)具備藥物制劑基本理論和基本知識，能夠從事藥品生產(chǎn)、檢驗和制備一般藥物制劑等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型藥物制劑專門人才。畢業(yè)后能在醫(yī)院藥物制劑室、藥廠、藥檢所和醫(yī)藥公司等部門工作。作為本科生，畢業(yè)后能夠從事科研的畢竟只是少數(shù)一部分，絕大多數(shù)將從事醫(yī)藥相關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營和使用領(lǐng)域的一般技術(shù)性工作。因此在畢業(yè)論文的選題上可以拓寬思路，沒有必要千篇一律都開展實驗研究。如可以就藥品生產(chǎn)企業(yè) GMP 管理、具體制劑技術(shù)革新、生產(chǎn)中相關(guān)制藥設(shè)備驗證，醫(yī)療單位合理用藥等相關(guān)方面進行研究。在選擇畢業(yè)實習(xí)單位和指導(dǎo)教師方面，鼓勵學(xué)生主動與就業(yè)意向單位相結(jié)合，直接選擇有具體工作經(jīng)驗的醫(yī)藥工作者作為指導(dǎo)教師，這樣既使得學(xué)生的基本理論和技能及早在實際工作中得到運用和檢驗，又縮短了學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，取得事半功倍的效果。

　　2 開題管理。

　　嚴謹開題是做好本科畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生寫出畢業(yè)論文開題報告及初步的課題設(shè)計，指導(dǎo)教師會同有關(guān)部門對課題設(shè)計進行審核。課題設(shè)計應(yīng)包括項目研究的意義、目前的研究動態(tài)和研究成果、主要的研究方法和流程、要解決的主要問題、要觀察的主要技術(shù)指標、關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)、完成項目研究已經(jīng)具備的主要條件和時間安排。畢業(yè)論文工作委員會對上報的課題設(shè)計進行審核，應(yīng)本著為學(xué)生充分負責的精神仔細考查項目研究的科學(xué)價值及可行性。一方面對學(xué)生的課題設(shè)計不應(yīng)過分求全責備，要結(jié)合論文完成單位和學(xué)生的實際情況，主要以建設(shè)性的指導(dǎo)意見完善和改進學(xué)生的課題設(shè)計；另一方面也要嚴格把關(guān)，防止開題報告流于形式，對不符合技術(shù)要求、不能體現(xiàn)基本的科學(xué)價值、缺乏對學(xué)生科學(xué)觀念的培養(yǎng)或可行性存疑的課題設(shè)計要提出明確的修改意見。

　　3 項目研究和中期檢查。

　　過程督導(dǎo)是做好本科畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵。就文獻綜述、論文工作進展、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生實習(xí)態(tài)度等方面，組織開展本科畢業(yè)論文項目研究情況檢查，以全方位落實“提高藥物制劑專業(yè)畢業(yè)生科研訓(xùn)練水平”的宗旨。

　　3.1 理論知識的更新與拓展。

　　本科生在進入實驗室實習(xí)前，經(jīng)過數(shù)年的理論學(xué)習(xí)所擁有的理論知識，只是一種純粹的書本知識，相對陳舊、僵化，與所需進行的科研工作還有一定的差距。因此還需要補充學(xué)習(xí)新的理論與技術(shù)、了解當前學(xué)科前沿和研究熱點。在實習(xí)初期，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的課題，學(xué)習(xí)怎樣去調(diào)研文獻、收集資料，最好要求寫一篇綜述論文，為正式開展自己的課題工作做好充分的準備。

　　項目研究過程中，所遇到一些難以解決的問題應(yīng)鼓勵學(xué)生及時去查閱文獻或請教教師和同學(xué)。在科研工作的同時，還要不斷加強理論知識的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識運用到實踐工作中去。另外，指導(dǎo)教師還可以不定期讓學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告，讓他們相互介紹實習(xí)經(jīng)驗和心得，和他們一起學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的科研思路和方法。

　　3.2 動手能力的訓(xùn)練。

　　本著加強實訓(xùn)的目的，可以讓學(xué)生從一些基本的實驗做起，循序漸進，逐漸讓他們接觸一些高、精、尖的儀器設(shè)備，比如質(zhì)譜儀、高效液相色譜、原子吸收光譜、紫外掃描儀、紅外光譜儀等，以適應(yīng)時代的要求，讓學(xué)生對當今學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平有一個大概的了解，并能通過對這些儀器的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代藥分、藥檢手段。

　　3.3 實驗技能的提升。

　　藥物制劑專業(yè)大多數(shù)學(xué)科是實踐性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，通過實驗課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的基本實驗技能基礎(chǔ)。但這部分內(nèi)容大多是驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗相對較少，其能力的培養(yǎng)還滿足不了實習(xí)過程中大多數(shù)科研工作的要求。在項目研究過程中，學(xué)生需要有較高的耐心和恒心，充分發(fā)揮主觀能動性，不厭其煩地一次次摸索和重復(fù)，不能輕言放棄。教師也要多加鼓勵，最好在關(guān)鍵時候親自實驗帶教指導(dǎo)，說明其要點和難點，幫助學(xué)生建立信心，調(diào)動其積極性、激發(fā)其興趣。

　　4 論文撰寫和修改。

　　通過畢業(yè)論文的撰寫和修改，訓(xùn)練學(xué)生獨立撰寫學(xué)術(shù)文章的能力。近年本科生畢業(yè)論文的摘要、前言、結(jié)論和文獻寫作中都存在不少問題，比如中文摘要的完整性、概括性和獨立性不足，英文摘要與中文摘要不一致、表達混亂甚或錯誤百出，參考文獻間接引用、陳舊、總結(jié)述評不足等等。為有效訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作能力，指導(dǎo)教師必須保持適度的介入，對有些突出問題，很可能需要手把手的指導(dǎo)和點評。針對本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)的上述若干問題，可以采取以下措施:（1）為端正本科畢業(yè)學(xué)生撰寫學(xué)位論文的態(tài)度，首先要建立嚴格、公平、有效的學(xué)位論文的評分標準；（2）為了幫助學(xué)生掌握專業(yè)論文寫作的方法，可適時開設(shè)論文寫作課程；（3）為了提高學(xué)生專業(yè)寫作能力，專業(yè)課老師可在專業(yè)課教學(xué)中的適當穿插專業(yè)論文的撰寫知識；（4）另外可提前開展畢業(yè)論文和實驗，適度拉長畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的時間跨度，妥善解決好畢業(yè)論文與就業(yè)或考研之間的矛盾，使得學(xué)生有充足時間準備和完善畢業(yè)論文。

　　5 答辯控制。

　　嚴格答辯是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一項強有力措施。通過答辯，考核學(xué)生獨立查閱文獻、利用文獻、獲取知識及專業(yè)外語水平的能力；考核學(xué)生綜合運用所學(xué)理論、專業(yè)知識獨立解決問題、分析問題的實踐能力；考核學(xué)生是否初步具備了從事科學(xué)研究工作的能力；考核畢業(yè)論文設(shè)計完成情況，特別是資料的整理完整情況、工作記錄的真實性、創(chuàng)新性等。人本管理要求規(guī)范答辯程序，嚴把論文答辯關(guān)，做到公平公正，不僅達到考核目的，而且另外一個關(guān)鍵點是要著眼于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，刻意提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文演講和答辯能力。嚴格規(guī)范的答辯程序要求參加答辯的教師做到:答辯前必須提前對每位學(xué)生的論文進行評閱，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)論文內(nèi)容的科學(xué)性、論文書寫的規(guī)范性、撰寫水平以及答辯過程中學(xué)生對有關(guān)知識的掌握程度、語言表達能力和邏輯思維能力綜合衡量后，對學(xué)生的論文和答辯情況進行客觀地評分。并確定專人負責成績的核查工作，檢查答辯評委教師在成績的評定上是否會相差太大。如果出現(xiàn)這種情況。就要提請評閱教師進行復(fù)評，減少評分上的誤差。