高校就業(yè)質(zhì)量迎接新挑戰(zhàn)
4月27日，3W咖啡館舉行智能生活體驗館開放日，不少創(chuàng)客來此體驗與交流，這里已成為圈內(nèi)小有名氣的“早期創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊之家”。
今年3月前，教育部直屬的75所高校陸續(xù)公布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。而從2014年起，教育部要求各高校編制和發(fā)布就業(yè)質(zhì)量年度報告，將就業(yè)質(zhì)量情況作為招生計劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考，完善就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)的聯(lián)動機(jī)制。
用教育部部長袁貴仁的話來說，“畢業(yè)生就業(yè)狀況是高校人才結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)質(zhì)量的綜合反映和重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展和社會聲譽(yù)”。
計算機(jī)專業(yè)淪為調(diào)劑專業(yè)
4年前，當(dāng)南京理工大學(xué)新任學(xué)工處處長龔建龍看到當(dāng)年該校的計算機(jī)專業(yè)招生情況時，這位昔日計算機(jī)學(xué)院主管學(xué)生工作的前任院黨委副書記有些傻眼了：曾經(jīng)相當(dāng)熱門的計算機(jī)專業(yè)，居然淪為被調(diào)劑的專業(yè)。
2003年之后，計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)出現(xiàn)了一些問題。曾被視為高科技的計算機(jī)專業(yè)走下神壇，不少用人單位這樣評價：學(xué)計算機(jī)有什么，誰不會啊?
“對重點(diǎn)高校來說，培養(yǎng)的不是一線的操作人員，還要具備一定的研究能力。”江南大學(xué)教務(wù)處副處長陳安軍說。
教育部副部長杜玉波的總結(jié)非常形象：“出口決定進(jìn)口，老百姓評價學(xué)校辦得好不好，在一定程度上講，主要看出口，看你就業(yè)好不好。學(xué)生的就業(yè)狀況反映社會對人才的評價和需求，也體現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。”
“最終的就業(yè)率只是一個表象。”北京交通大學(xué)教務(wù)處處長李長春說。
而從2010年起，教育部開始發(fā)布上一年度全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗學(xué)校的名單。與一般的表彰先進(jìn)不同，專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)的社會評價被首次引用到高校就業(yè)工作好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)中。更重要的是，就業(yè)工作不是孤立的，它被放在了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、建設(shè)創(chuàng)新型國家的大背景下，而且是人才培養(yǎng)的重要組成部分。教育部希望用就業(yè)導(dǎo)向來引領(lǐng)人才培養(yǎng)的改革。
不少學(xué)校已經(jīng)開始靜悄悄的改革了。這次，就業(yè)成了一個抓手。
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