2015廣東高考體育
從2015年到2017年，廣東省高考的考試科目、考試內容和分值不變。2015年廣東高考自主招生考試時間、體育藝術特長生加分政策將適當調整。
廣東正調研制定高考改革方案
省教育廳領導在線接訪表示，新方案待上報教育部獲批后向社會公布
全國高考方案出臺后，廣東高考如何改革，相關方案何時出臺?5日，省教育廳黨組成員、省教育考試院院長楊開喬在線接訪時透露，廣東正在調查研究，制定我省考試招生制度改革方案，待教育部批準后，會及早向社會公布。從明年到2017年，我省高考的考試科目、考試內容和分值不變，但自主招生考試時間、體育藝術特長生加分政策等特殊類型考試，將按國家政策適當調整。
關于招考制度改革明年自主招生改高考后進行
根據今年9月公布的全國招考制度改革方案，廣東到2017年高考方案不變，但明年開始會有三個變化，自主招生改到高考后進行，取消體育藝術特長生加分，高職招生一般通過分類考試。但接訪中，網友普遍關心：廣東招生考試制度改革有何最新進展?
對此，楊開喬表示，近兩三年，我省高考方案不變，主要是指統一高考的考試科目、考試內容和分值不變。明年至2017年，廣東高考仍分文理科、實行“3+文理綜合”科目考試，以保持高考政策的相對穩定，所以，他建議現在在校的高中學生按照現行高考方案備考。
楊開喬說，我省將認真貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的精神，按照國家考試招生制度改革頂層設計的要求，結合廣東實際，目前正在調查研究，制定我省考試招生制度改革方案。廣東考試招生制度改革方案將在廣泛調查研究、聽取意見、充分醞釀、反復論證的基礎上，按程序報批，待批準后，會及早向社會公布。
關于高考加分政策廣東將嚴控高考加分項目
楊開喬透露，至于一些特殊類型的招生考試辦法，比如自主招生考試時間、體育藝術特長生加分政策等，國家將進行適當調整和規范，廣東將按照國家的政策規定執行。
有網友進一步提問，到明年還有哪些體育藝術特長生項目可以加分?
楊開喬表示，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的精神，2014年底教育部將出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見，進一步規范高考加分政策。待教育部高考加分實施意見出臺后，我省將嚴格執行教育部高考加分政策，嚴格控制高考加分項目，全力維護招生錄取的公平公正。同時，加大對造假加分的打擊力度，完善工作機制，凡高考加分造假的考生，一經發現，嚴格實行“三取消”：取消加分資格和高考報名資格;已錄取的取消錄取資格;已入學的取消學籍。
還有網友關心，我省什么時候開設舞蹈類統考?
楊開喬表示，我省2015年暫未開設舞蹈類統考，但舞蹈類考生可報名參加舞蹈類相關專業的校考，下一步我省如果開設舞蹈類統考，會提前向社會公布。
關于異地高考2016年參加高考學生可報名
有網友提出，按照我省異地高考政策文件，2016年起外來務工人員的隨遷子女可在廣東報名參加高考。但2016年高考的報名時間是2015年12月，隨遷子女是否能夠報名?
楊開喬表示，這種情形可以在廣東高考。按照《進城務工人員隨遷子女在廣東省參加高校招生考試實施辦法(試行)》規定，2016年起，經縣(市、區)人民政府主管部門認定的在我省具有合法穩定職業、合法穩定住所并連續3年以上持有我省居住證、按國家規定在我省參加社會保險累計3年以上的進城務工人員，其隨遷子女在我省參加中考并在父母就業所在城市具有高中階段3年完整學籍的，可在我省報名參加高考，并可與我省戶籍考生同等錄取。
楊開喬建議，符合上述要求的隨遷子女，一定要在高考報名時間之前辦理好各項證明材料。
關于“一本”錄取率將繼續爭取“一本”錄取名額
有網友提問：廣東的重點大學錄取率已經全國墊底，“985”名校招生計劃基本不見增加，為何省內一些名校還要連年減招?
楊開喬表示，由于多種歷史原因，我省一本錄取率一直偏低，2012年前一本錄取率大約在6%左右。對此，省委、省政府高度重視，省教育廳積極爭取教育部支持，增加重點高校在我省的招生計劃，2013年“一本”錄取比2012年增加了10000人，錄取率超過7%。2014年我省考生“一本”錄取6萬多人，錄取率達到8.1%。今后，我省將繼續積極爭取教育部和有關高校的支持，增加我省考生就讀“一本”高校的機會。
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我省將推進高校職員制改革
5日上午，省教育廳副廳長魏中林在線接訪時透露，針對高校行政崗位教師上升通道窄等問題，省教育廳將按照國家有關要求，加快推進高校職員制度改革。
網友“紫芝”反映，現在我省高校管理隊伍培養、晉升、發展渠道仍不夠暢通，如高校管理干部只有通過晉升高一級領導崗位來實現提升。
對此，魏中林透露，目前，國家有關部門正在抓緊研究制定高校職員制度，省教育廳高度重視高校管理人員隊伍建設的問題，將會同組織、編制、人力資源社會保障等部門，按照國家的有關要求，加快推進高校職員制度改革。
所謂高校職員制度，是指高校黨委書記、校長、處長等行政管理人員作為一個區別于教育與科研人員的獨立序列，制定相應的職級劃分、工資待遇、考核晉升等辦法進行管理的制度，職員職級不與專業技術職務和行政職務一一對應。專家表示，高校職員制要求高校管理人員從行政“干部”轉變為具有獨立職業定位的“教育職員”，還要建立職員的設崗聘任與教師職務評聘同步、領導職務設崗與職級有重疊但相對分開的考核機制。
據了解，早在2000年，教育部在武漢大學、廈門大學、華中師范大學、華中科技大學、東北師范大學五校啟動了高校職員制度試點工作。
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