辯論賽的作文

時間：2024-09-09 08:31:57 賽賽辯論賽

【精品】辯論賽的作文33篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的【精品】辯論賽的作文，希望對大家有所幫助。

【精品】辯論賽的作文33篇

　　辯論賽的作文 1

　　今天下午第二節課，我們全班召開了一次辯論賽。辯題是“愛與被愛，哪個更幸福”，總共分了四場，為了這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“愛與被愛，被愛更幸福”辯論會即將開始，雙方面部表情嚴肅，好像要“開戰”一樣。

　　“叮鈴……”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看著我們，說：“我們討論的是‘愛與被愛，哪個更幸福’坐在我右手邊的正方的觀點是‘愛更幸福’，而坐在我左手邊的反方觀點是‘被愛更幸福’”。

　　老師說：“現在有正方一辯發言。”老師的.話音剛落，正方一辯高韓睿“嗖”的一下就站了起來說：“同學們，老師們，大家好。我方觀點是‘愛與被愛，愛更幸福’比如，一位母親滿臉欣慰的看著正在沙發上悠閑看電視的孩子，心里沖滿了幸福。這不更顯示出了愛被人更幸福嗎？……”他一說完，又“嗖”的一下座了下去。

　　“現在請反方一辯發言。”。我信心滿滿的站了起來，說了一句很犀利的話：“根據調查網的顯示，‘愛與被愛哪個更幸福’有1000人參與投票。50.6%的人認為被愛更幸福，有27%的人認為愛別人更幸福，還有12%的人另有看法，這不顯示了被愛更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮住了對方了。

　　第二個環節更是精彩，當老師說：“請反方二辯發言。”時，鄭玉雯一上來就說了一的很犀利的問題：“請問對方辯友，如果愛別人更幸福，那為什么會有50.6%的人會選擇被人愛更幸福呢？”這一個問題就讓對方語無倫次了，后面的更是精彩，如果不是時間到了，我們還會繼續比下去。

　　最振奮人心的第三個環節到了。在第三個環節里大家都很積極，我也想站起來發言，可是一直找不到機會，但是雙方都很激烈，真好玩。

　　第四個環節到了，大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上，朝左右望了望看見都是投反方的，我想：這次我們反方贏定了。最后票數統計出來，真的是反方贏了，哈哈，我們真開心啊！

　　就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結束了！

　　辯論賽的作文 2

　　今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽——開卷是否有益。外面的天氣是那么配合我們，風雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。

　　賽前，辯手們為了在比賽中大顯身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準會嚇一跳的。

　　比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題——開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍抬起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結束了，最后正方獲勝了，那是因為正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的`，其他一些辯手基本是看著資料來讀的，而他是借助生活中的仔細觀察來表述開卷有益，她沉著冷靜的狀態、她鏗鏘有力的語調、她才思敏捷的反應和她洞察反方弱點的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。

　　這是讓我最難忘的辯論賽。

　　辯論賽的作文 3

　　這一次，我們班上開展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！

　　讓我先來給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的.謊言的資料。

　　“叮鈴鈴......叮鈴鈴......”第二節課的上課鈴響了。我心里激動極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開始了！

　　“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開始！”小主持人袁云龍說。他說完，教師里傳來一陣掌聲。

　　“現在，請正方一辯陳錦濤進行講誠信的觀點。”小主持人道。“善意的謊言本身就是謊言，這一點是毋庸置疑的。說謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不......” 陳錦濤有力地回答。“好，陳錦濤說得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的差別等等。現在有請反方一辯楊育凱給我們陳述觀點。”

　　“大家好！我覺得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺得生活當中不能沒有善意的謊言。”楊育凱津津有味地說到。

　　就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺得朱越莎說得最好！

　　當她一上場——高傲地抬著頭，比劃著手指頭，一看就知道她是一個心高氣傲的人。“我覺得......”過了好一會兒，她終于說完了，這時，我們全班，包括老師都被他的語言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。這真是一次有趣的“辯論賽”，讓我受益匪淺。

　　辯論賽的作文 4

　　今天的作文課上，老師和我們進行了一場激烈的辯論賽，辯論賽的題目就是“小學生，可不可以玩手機？”楊桃老師一聲令下，我們就開始了口水大戰。

　　我們有六組人，前三組是正方，而我們的后三組是反方。

　　楊桃老師，先讓正方發言，可不曾想正方鴉雀無聲，只好把發言權給了我們反方。

　　我旁邊的.史博宇說：“玩手機可以提高我手速反應力，還有判斷力。”

　　最后面的一位同學說：“玩手機可以讓我們放松心情，移除學習的‘壓力山’。”

　　正方的一位同學說：“不可以讓小學生玩手機，它會影響學習，有一次因為它，我考了零分。”

　　還有人認為玩手機沒有壞處，也沒有好處。

　　到了最后，我們爭的面紅耳赤，也沒有分出勝負。

　　辯論賽的作文 5

　　我的家是由嚴厲的爸爸，溫柔的媽媽，文靜聰明的姐姐和幽默機智的我組成的。我們家有一個常規的活動——辯論賽。在這個比賽中，我們一家經常分成兩個幫派，一個是我和姐姐組成，一個是爸爸媽媽組成。這不，昨天我們兩個幫派又對決起來了。

　　這次我們辯論的`主題是到底是“先有雞還是先有蛋”。先有雞還是先有蛋，這是一個值得思考的問題，這曾也在哲學家們中引起激烈的爭論。這次就由我們四簡單來辯論下吧。來看看我們辯論的經過吧！我和姐姐始終認為是先有雞，但爸爸媽媽卻硬是站在我們的對立面。我先發起了進攻，“是先有雞”。“一定是先有蛋”，爸爸說。“為什么呀？”我又問。“因為雞是從蛋里出來的”，爸爸和媽媽馬上給出了理由。“但沒有雞哪來的蛋呀？”姐姐又問道。但他們不甘示弱地說，“但沒有蛋哪來的雞？”我方陷入沉思。賽場上陷入僵局。我見情況不妙，靈機一動，想出了一條妙計。“那你能告訴我，蛋是怎么變成雞的呢？”我小心翼翼地布下圈套。“當然能了，是雞媽媽用自己的體溫把小雞從蛋孵出來的。”爸爸不假思索便回答了。爸爸忽然一下反應過來，一拍自己的腦袋懊悔地說：“真是禍從口出，這不是我自己把自己推下坑嗎？”我十分得意，因為和我預想一樣，他們中了我的圈套。我拍手笑道：“那你能告訴我，在最開始時沒有雞媽媽，蛋怎么變成雞的嗎？”這下子輪到他們陷入沉默，我望著他們急著想找反駁我們的理由，然而又想不出來的樣子，更加得意了。他們雖極不情愿，但苦于沒有理由辯論，只好乖乖認輸，承認是我們贏了。就連姐姐也為我的妙計拍手叫好。我開心極了，這下他們可以知道我的機靈鬼的稱號，可不是虛得的。

　　歐陽修曾說，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”我們的辯論賽也是如此，輸贏不是我們的目的，重要的是辯論大賽給我們帶來了知識，帶來了歡樂。這樣的我們使我感到幸福。

　　辯論賽的作文 6

　　今天上午，第一節語文課的鈴聲響了。同學們馬上坐在了座位上。教室里洋溢著緊張的氣氛。原來，是我們班要舉行一場辯論賽了。班長走上講臺，大聲地宣布：“五（1）班‘開卷是否有益’辯論會現在開始。”同學們的掌聲如錢塘江潮水一般，立刻沖淡了凝固的緊張氣氛。陳老師讓正方坐在左邊，反方坐在右邊。我是正方的。同學們坐好后，開始了激烈的辯論。

　　反方的陳雨璐先站起來，自信地說：“古人說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那么，藥也有好藥與壞藥，好藥可以把病治好，壞藥可以使病情加重。所以，開卷未必有益！”我們正方的童信達聽后非常激動，馬上站起來說：“那我們不看那些壞書不行嗎？”裁判長陳老師說：“那么童信達，你是認為開卷未必嘍。”童信達聽了無言以對，紅著臉坐下了。但經過各個同學的努力爭辯，最后，還是我們正方贏了。陳老師說：“開卷是有益的'，但要看益書！”

　　緊接著，第二場主題為“看漫畫書是否有益”的辯論賽開始了。我們坐好位置，又開始爭辯了。這次，我成了反方。我們反方的人數明顯比正方人數多很多，不知這一局的勝負如何呢？我方的戴雨晗說得頭頭是道，我方一直鼓掌。但又被敵方反駁。在做最后一辯的時候，敵方代表童信達提問“如果漫畫無益，那為什么要創造它呢？”我方保持沉默，我們都無語了。

　　下課了，陳老師宣布正方獲勝。這次辯論會讓我明白了要“好讀書，讀益書”。

　　辯論賽的作文 7

　　星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。認為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等8個人，而反方陣營卻有40人。

　　辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點—開卷有益。“宋太祖說得好—開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說的是有益。”她剛說完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發表觀點—“開卷無益”。她說：“世界上有無數的不良書籍流動著，我們讀這種書不但無益反而有害。”我方的羅一銘馬上進行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。”接著，反方的二號、三號辯手也向我方一一發問，我方都作出了明確的回答。可惜的是，大家都不認真聽對方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理，簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點，給反方一個下馬威。可又不到自由辯論的時間，輪不到我發言。終于到自由辯論的時間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語言，非常明確地闡述了我方的立場：“讀書，是要有自制力的，人不能當書的奴隸。書籍是人類進步的階梯，我們要從書中汲取文化知識，以提高我們自身的素質和修養，增強我們適應社會的能力和專業知識的能力。”

　　上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

　　辯論賽的`后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類。”他跟著一大群同學也不講什么策略，就是一個問題，反反復復地說，也不聽回答。而我們為了能壓住他們，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場，正方和反方像是在討價還價。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的人物？”我也毫不留情地說：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達的精神和氣節。”這時，有同學想發言，可是一直沒有機會，只能看著我與王棟森在激烈地爭論。他們只能嘆口氣或跺跺腳。快下課時，文老師對辯論會進行了評判，說：“這次辯論賽，正方獲勝。因為正方抓住這個關鍵的論點—‘卷’，‘卷’這個字代表書籍。而反方沒有做到。”就這樣，激烈的辯論賽結束了。

　　這是我第一次參加辯論賽，雖然場面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識面狹窄，缺少事實依據，做事缺乏策略和戰術，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強自身知識的積累，爭取在以后的辯論賽中，面對各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優秀的辯手。

　　辯論賽的作文 8

　　11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。

　　辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。

　　辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。

　　這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對于對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩著實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對付著：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的.任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”

　　我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是一場激烈的辯論賽啊！

　　辯論賽的作文 9

　　大家應該都參加過各種各樣的活動吧？

　　有些活動可以帶給我們啟示，有些活動可以帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么，最讓你印象深刻的是什么呢？

　　我參加過的活動有很多，比如錄制電視節目、新聞攝影、戶外參訪等等，但是令我記憶最深刻的一項活動還是剛剛結束的辯論活動。

　　你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的準備工作可不少呢。

　　在辯論之前，首先要準備足夠的資料，然后要安排好人員，給每個人布置任務，另外還要學習辯論的方法。因此，想要統領一個小團隊很不容易。而我，就是這個團隊的主辯隊員。

　　在做好充分的準備工作之后，就到了激動人心的時刻——辯論開始了！

　　我的任務是開篇立論，就等于是在搭建一個“堡壘”，以供后期的攻防使用；同時，我還要針對“敵人”的不同“武器”做好相應的防御準備。所以，當雙方的'所有人員發言完畢后，場上就像是兩支軍隊的士兵修筑完堡壘、準備開始進攻一樣。

　　最后，是最為激動人心的時刻——自由辯論。每個人提出自己的見解，開始了唇槍舌劍的戰斗。

　　事后回憶起來，我覺得這樣的辯論活動很有意義。我們既學習了自己收集資料，還鍛煉了自己的反應能力，收獲真是不少呢！

　　辯論賽的作文 10

　　聽見了一個消息使我欣喜若狂！那個消息是今天下午要舉行一個活動，叫做班級辯論賽，正方說開卷都有益，反方說開卷不一定有益。

　　我覺得反方這個觀點對，我就站在反方那，上午很快就就過完了，下午上課時，大家都十分激動，，所以大家上課表現也十分好呢。

　　下課鈴很快就響了，兩節課已經就上完了，下課大家都開心的笑了，因為再過十分鐘，班級辯論賽就要開始了，大家都期盼著呢。

　　零零零.....上課鈴響了，老師把桌子拉成會議室的桌子一樣，辯論就開始了。

　　首先正方發表說“：我覺得作者出書一定有他的'道理，所以書一定是有益的。”

　　然后，反方發表說“：不一定呀，可能出書的人有問題，那出的書會有益嗎？”

　　他們說的不相上下，最后老師說“：看書是對的，但也要關注學習，不能不關注學習哦。”

　　辯論賽的作文 11

　　上個星期四，我們班開展了“班花”辯論賽，下面，我就來給大家說說過程吧！

　　星期四下午，天陰沉沉的，在這樣的天氣里，別的班心情肯定不好，但是我們班卻異常的開心，因為我們班開展了“班花”辯論賽。

　　辯論賽開始了，我們分成四組。第一組坐臘梅組的'人，第二組坐菊花組的人，第三組坐向日葵組的人，第四組坐仙人掌組的人。趙老師當主辯論員，我們是辯論者。辯論賽分三層，第一層是組長說為什么要選這種花當班花，第二層是辯論賽，第三層是趙老師選擇到底那種花是班花。

　　我是菊花組的人，我在辯論賽中努力為菊花辯論，同學們七嘴八舌，大膽發言，人人說別人組的花不好，自己組的花好······

　　最后趙老師說明天投票決定吧，不然你們三天三夜也辯論不出結果來。第二天，趙老師宣布臘梅贏了。

　　辯論賽雖然輸了但我還是很開心，通過這次辯論賽，我懂得了許多花的生活環境和生活習性，還有各種花象征的含義和各種花的品質。

　　辯論賽的作文 12

　　前天，學校里舉行了一場關于該不該看閑書和上課多舉手好和不一定舉手的辯論賽，我是反方。

　　比賽十分激烈，首先是正方發表辯論詞，他們說多看閑書能獲取更多的知識，還可以把學習提高。我方各各都顯得不服，也毫不落后。我站了起來說“上課時看閑書會擾亂思維，還會使我們得成績一落千丈。”我剛坐下，我方就響起了熱烈的掌聲。曾誠就拿起筆寫了兩個詞語是支持和反對，我話說完他就舉起了支持的牌子。讓對手看見了很不服，于是，鞠子易也拿起筆寫了同樣的'牌子。這時正方強敵‘朱靜文’說……話音剛落我方‘張禹哥’馬上回應又把正方壓了回去。

　　聊了一個多小時，還是沒有結果。我認為閑書要在正確的情況下看好的閑書，而上課還是要多舉手好。這場辯論賽雖然沒有結論但是我們也收獲了許多道理！

　　像這樣的辯論賽還是要多多舉行。

　　辯論賽的作文 13

　　我們今天在作文課上進行了一場精彩又有趣的辯論賽。

　　老師先把參賽人員分成正方和反方，每隊有四名隊員，再請兩人來當裁判。辯論的主題是：學生帶手機是利大于弊還是弊大于利。比賽開始前，兩隊人員先開始了討論，一會兒后比賽就正式開始了。雙方就“打起仗來”。正方搶先說：“手機是可以查資料的，可以幫助你找出你想知道的'問題。”反方反駁說：“雖然手機可以查資料，但是對小學生的眼睛沒好處。”

　　正方又說：“你如果迷路了，就可以導航回去呀。”反方大聲的說：“你如果亂加好友，有可能其中的好友會偏光你手機里的錢。”正方反駁道：“手機里的百度可以告訴你所有你想知道的知識，可以開闊眼界……”

　　所以我們又一輪開始了反駁，最后還是正方勝利了，因為手機的好處實在太多了。

　　雖然這場比賽我們輸了，但還是鍛煉了我們的口語表達能力和反應能力。

　　辯論賽的作文 14

　　今天，我班開展了一次令我難忘的辯論賽。我們開展的辯論賽與讀書有關。正方是贊同“開卷有益”；反方是認為“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。你對問題怎么看？我認為“開卷有益”。帶著激動的心情，我班辯論賽開始了。

　　首先，是我們正方派出“打頭陣”的首將。頓時，班上安靜得出奇，大家都在想，到底會是誰先說呢？突然，令我們意想不到的事情發生了——田文卓站起來了，他說：“我認為開卷有益，因為莎士比亞說‘書籍是全世界的營養品。’”用上了名人說的'話，很有說服力。反方的人馬上反駁：“我認為開卷不一定有益，看那些不健康的收反而有害！”

　　歐陽含雅又對反方說：“反方同學，我們說的書是有益的書，而不是對人有害的書，比如四大名著。”陳殊彥又反駁她：“四大名著固然好，但是像《三國演義》、《水滸》等書里的打打殺殺的內容，有人看了以后，就模仿書上的做，對人們的生活不利。”

　　辯論賽的作文 15

　　鼻子、嘴巴、耳朵和眼睛都是主人的小幫手，那是誰的功勞最大呢？大家決定來一場辯論賽。

　　先是嘴巴發言：“因為有我，主人才能吃到各種各樣美味的食物，我的功勞最大！”

　　鼻子不服氣地說：“哼！要是沒有我，主人怎么能聞到滿園的花香，這都是我的'功勞，所以我的功勞最大！”

　　耳朵也不認輸，說：“是我讓主人聽到美妙的音樂的，你們都別和我搶功勞！”

　　眼睛瞟了一下它們三個說：“要不是有了我，主人不止看不見這大千世界的美麗，更不知道你們三個長什么樣！”

　　這時，主人笑了起來：“大家都很重要，少了任何一個，我都不知道這美麗的世界是怎么樣的呢！”這時它們們才明白無論是誰，都是不可或缺的，只有團結起來，才能完全的把這美麗的世界呈現在主人的面前。從此，它們在也沒有為誰的功勞大而吵過架。

　　辯論賽的作文 16

　　在星期四的下午，我們班開了一次別開生面的辯論賽。

　　“叮鈴鈴〞上課了，老師說：“辯論賽現在開始。〞大家可興奮了，因為這是第一次辯論賽。“今天辯論賽的題目是：未成年人可不可以單獨外出旅游，今天有兩個方，一方是正方，一方是反方，下面有請正方說理由。〞一開始，大家便踴躍參加，雙方你來我往，唇唇槍舌劍，辯得不可開交。我身為主持人非常緊張，大家的方法非常多，唯有一個讓我記憶猶新：正方的邵亞博同學說“孩子自己應該獲得自己應該有的自由〞話聲過后，正方響起了清脆的`響聲！反方也不甘示弱，馬上駁回說：“自由是應該有，但是要是單獨出行旅游，沒做好準備還是不能旅游。〞正方反方理由非常多，可是辯論賽隨著下課的鈴聲悄悄地進入尾聲。

　　老師并沒有宣布最后的贏家，這一次辯論賽可真是精彩劇烈啊！

　　辯論賽的作文 17

　　今天上午，我們五（４）班的教室里想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。

　　當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作為正方代表的'王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作為反方代表之一的劉詩韻緊接著反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。

　　大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱贊，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。

　　最后，我發表了我方最后的總結：“讀書是有益的。”

　　最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛煉了我們的膽量，展示了我們的風采。

　　辯論賽的作文 18

　　這一學期我們學校我了鍛煉我們的語言表達能力，就在課前三分鐘里加了一項辯論賽，我們都感到新奇。

　　我們是小組對抗賽的形式，每個組派兩名成員上臺辯論。我們組在后面，所以我就先看別的組辯論。每個組辯論的都很激烈，你一言，我一語。臺上真是唇槍舌戰。終于輪到了我們組上臺比拼。我和我們的組長很有信心的上了講臺。因為平常我不怎么愛說話。所以語言能力不怎么好。我上臺時就全身發抖，不敢說話。但我想如果我說的好，那評論的時候他們就會說我們組贏，我們組的.組員也就會很開心。所以我上臺就顯得很自信。我努力地去跟反方爭辯，雖然打成平手，但我相信以后會更好。

　　校長增加的辯論賽我感覺很有意義，可以鍛煉口才能力，還可以讓那些不敢說話的同學得到鍛煉。

　　辯論賽的作文 19

　　今天天氣晴朗，火辣辣的太陽炙烤著大地。連路邊的大樹都病殃殃的'，動都懶得動。陽光喔的教室里卻熱鬧非凡，同學們圍成一團，正熱火朝天地討論著老虎是在動物園好，還是在山林里好。

　　只見小明跳了起來，唾沫四濺地說：“我覺得老虎在動物園好，在動物園里老虎生病了，只要打一針就好了，根本不用擔心。”

　　小紅站起來瞪大眼睛說：“我覺得老虎還是在山林里好。這樣老虎就可以自由自在地在山林里走來走去。森林之王才有威風呢！”

　　“野生動物園也有自由！而且生病了還有獸醫可以幫助他們。山林里的動物病了，可就活不了了。飼養員還每天照顧它們吃喝，多好啊！”

　　“可是沒有了自由，生命有什么意義呢？”

　　……

　　“鈴鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了同學們的爭論。

　　辯論賽的作文 20

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師面帶微笑地走上了講臺，宣布了辯論賽的開始。首先，是我方第二小組和敵方第一小組辯論，討論“小學生應當多看電視”和“小學生應當少看電視”，我們是反方，他們是正方。

　　剛開始，我方的`一號選手匡美霞落落大方地走上了臺，敵方的陽曦妮略帶羞澀地也走上了講臺。陽曦妮以先發制人的優勢說：“我覺得小學生應當多看電視，因為電視可以開闊我們的視野，豐富我們的知識。”我方匡美霞聽了，立即反駁道：“我們也可以從書籍、報刊等地方學習知識，并不一定要從電視上學呀！”我方聽了，各自沾沾自喜，臉上露出了微笑。“看電視不僅會影響我們的學習，還會導致我們視力下降，沉迷于電腦。”匡美霞不看資料，有話就說，可真可以說是一個辯論的“慣手”了。時間一分一秒地過去了，比賽也越來越激烈，整間教室似乎彌漫著一股火藥味。

　　辯論賽的作文 21

　　“叮鈴鈴”，少年宮的上課鈴響了。

　　李老師走進了教室說：“同學們，今天，我們開一場辯論賽，題目是‘笑與哭’。”我早就準備好了“哭比笑好”的資料，跑到反方二辯的位子上，其他兩位只好坐在一、三辯那里。

　　主持人來了，他先讓我們自我介紹，然后就要比賽了。“請雙方陳詞！”我們的一辯馬上站起來亂七八糟地說了幾句，坐了下來。

　　“請二辯提問。”我的心怦怦地跳著，帶著猶豫的心情問了起來：“請問三辯，難道我們還要求疲勞的人在受傷的情況下甜蜜蜜嗎？”三辯一瞬間被問得無話可說，她果然選擇了棄權。

　　這幾關我們組都過了，只剩下總結陳詞了，三辯想好了該說的話，然后占起來說一段我的.資料。因為正方沒有去查找，所以失了分數。

　　主持人說：“到底是誰贏呢？廣告之后為您揭曉。”看完廣告，他說：“今天的獲勝方是反方！”我們都興奮地跳起來。

　　我看到正方正悶悶不樂，就走過去說：“下次還是有機會的，失敗是成功之母嘛！”

　　辯論賽的作文 22

　　今天，我們全班以“開卷有益還是不一定有益”，為題開展了一次班級辯論賽，我們小組抽到了反方，于是我們請丁乙做我們組的代表。

　　辯論賽開始了，老師先給我們分了“上場”順序：正方1反方1，正方2反方2，正方3反方3，正方4反方4……的順序發表各自的意見。首先正方1的代表說起來，其次丁乙反駁倒，我們就這樣你言我一語地說了起來。不過直到下課也沒分出勝負。

　　雖然我沒有舉手發言，但我覺得，他們辯論來辯論去，都是在表示開卷不一定有益的。

　　我自己的觀點也是開卷不一定有益，因為世界上有很多書，我們看了都無益，有些看了還對我們不益。有人要說了：不看不就行了嘛。可書籍是人類進步的.階梯，是人精神的糧食怎么能不看呢？

　　所以，我們看書要有選擇性的看。

　　辯論賽的作文 23

　　在10月21日這天，我們六（1）中隊開展了“講誠信與善意的謊言”辯論賽，每個同學都顯得特別興奮。

　　一開始，正方就來了個下馬威，小何說；“謊言就是謊言，既便是善意的謊言也是謊言！”反方才不怕他呢！我勇敢地站起來反駁他說：“錯！謊言視其本質差異，分惡意欺詐和善意隱瞞，二者不可混為一談！”我繼續反問他：“舉個例子吧！當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實，難道你還要指責善良崇高的母親不誠實嗎？”正方每個辯手都無助地望著我堅定的眼神，面紅耳赤，啞口無言。不服氣地小慧站起來說：“你說的'是對的，但兒女吃了，母親有得吃嗎？善意的謊言不可以兩全其美！”這時小全也站了起來，大聲地說：“正方，我方已明確，謊言和善意的謊言不可混為一談……”

　　這次辯論會令我明白了謊言是不誠實的表現，但有時也需要適度扯些善意的謊言。

　　辯論賽的作文 24

　　今天我們班開展了一場辯論賽。

　　這場辯論賽是在下午的六節課開展的，它一共有兩個辯題，一個是讀閑書是好是壞，第二個是舉手的好處和壞處。這場比賽中，一二兩組一隊，三四兩組一隊，我在第四組，是反方。

　　上午，我盼星星盼月亮，希望辯論賽能早點開始，于是，在我的祈禱聲中，迎來了今天下午第六節課。根據老師的命令，我們將課桌朝向了中間，變成了兩隊面對面的了。隨著老師一句“我們班第一場辯論賽，現在——開始！”第一場是讀閑書的好壞，正方先發言，可剛說完，就遭到了我方選手的反駁，于是，就這樣，雙方你一言我一語的`斗了起來，這場面，雖然沒有打仗那么激烈，但是也差不到哪里去。老遠就可以聞到濃烈的火藥味，大家爭得面紅耳赤，但也有不少好玩的，比如鞠子易就舉起了白旗，使我笑了好半天。

　　過了二三十分鐘，這場比賽終于結束了，不過老師沒有說誰贏了，但我覺得，贏的人，是我們隊！

　　辯論賽的作文 25

　　“開卷一定有益！”“開卷未必有益！”一陣又一陣的辯論聲音從我們502班傳來，原來我們在舉行“開卷是否有益”的辯論賽。

　　正方一號馬欣悅說：“我認為開卷有益，因為高爾基說，書籍是人類進步的階梯，我們應該多讀書，才會獲得更多知識。”我方丁乙立馬站了起來說；“那可不一定！如果小孩看了不該看的`書，就會看上癮，這樣就會做出不良事情。”正方的金湯偉站起來說：“那我們可以到正規書店買書啊！”此時，在金湯偉剛坐下時，我方郭杭立刻站立起來說；“這不是在正規的書店買書就能解決的問題，而是看書的人的問題，如果看書的人不學無術，把書中的壞點子都用上，就會走上一條犯罪的道路。”有人還說；“看書對我們寫作文有好處。”如果盲目開卷，未必有益，一個人看功夫書看多了，就開始學，沒有用到正道上去怎么辦？

　　精彩的辯論賽直到下課還沒有結束，我們希望下次再進行這樣的活動。

　　辯論賽的作文 26

　　今天我們長江二班舉行了一場精彩的.辯論賽。

　　隨著蘋果老師一聲令下，我方陳可心就一下站起來說：“玩游戲可以開闊視野！”……反方一片沉靜，突然，李佳暉舉起了他的右手：“玩游戲會影響視力！”我義正嚴辭：“只要不長時間玩手機，就不會影響視力，而且可以通過學習軟件學習很多知識。”反方的尤應達神采飛揚地說：“路上玩手機會有危險。”我方丁彬彬被老師突然提起來，但是鎮定自若地說：“非要在路上玩嗎？手機可以幫小學生解決不少問題呢！”反方李佳暉又一次站了上來，心急如焚地說：“手機還有輻射，會影響小學生身心健康。”我全力以赴地說：“手機輻射小，而且世界上萬物都有輻射，手機還可以上cd等學習軟件呢！”

　　這次，我獲得了辯論王的稱號，也知道了：手機是把雙刃劍，有人拿它捅自己，有人拿它學知識。

　　辯論賽的作文 27

　　今天，我和爸爸、媽媽玩了一個小游戲：辯論。

　　媽媽當裁判，爸爸和我一個當正方，一個當反方。游戲規則是：一方先說明自己的觀點，另一方要仔細聽，等那一方說完了，你就抓住他說跑題的地方或不合理的地方提出來。其實就是兩方互相辯論。下面就看一下我們家的辯論賽吧！

　　媽媽讓我們辯論：爬山的時候是帶飲料還是帶水，我認為該帶水，國為爬山是劇烈運動，如果帶飲料的話會越喝越渴。說完，我就看著爸爸，心里有點兒緊張，因為他還要說自己的觀點，如果我被他說的無話可說了，我不就輸了嗎？不過我的擔心是多余的.，他竟然說：“我認為應該帶飲料，因為有些運動員在比賽休息的時候就喝飲料……”說到這兒的時候，我知道，機會來了，我馬上打斷他：“你說跑題了，爬山和運動員不是一回事兒……”爸爸啞口無言了。媽媽宣布：“這場辯論賽李曉軒獲勝！”我高興極了，因為這是我第一次在辯論賽中獲勝！

　　這個游戲真是太好玩兒了！

　　辯論賽的作文 28

　　今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——開卷是否有益。我是正方——開卷有益，每方有4人。

　　當李老師宣布辯論會開始時，空氣中便彌漫著濃濃的火藥味。我的心里很緊張，好似繃了一根弦，我可以聽到自己的心在“撲通撲通”地跳。

　　緊接著，余海洋用一句便使反方結結巴巴回答不上來，這可是“一針見血”啊！辯著辯著，竟談到了秦朝！反方的兩位“歷史小博士”很鎮定，立即打了個翻身仗！忽然使我方打了個措手不及！我們在一堆資料中，終于找到了，才挽回了局面。坐在我旁邊的宋昕陽，別提他有多么著急了，手攥著拳頭，恨不得沖上去讓李老師宣布我方贏。

　　辯論會到了白熱化階段，正反方，你問一句，我駁一句。下面的同學們也躍躍欲試，有的在認真聽，有的在加油打氣，還有的在和別人談自己對這個問題的`看法。正當辯論得熱火朝天時，時間也到了，李老師宣布：“辯論會就此結束。”

　　這可真是一場與眾不同的辯論會！

　　辯論賽的作文 29

　　今天，我們班舉行了一場激烈的辯論賽，辯論的題目是《選班花》。到底是怎么辯論的呢？讓我們把時間轉向下午最后一節課。

　　“菊花好！臘梅好！……”一陣吵鬧聲打破了教室的寧靜。在下午最后一節課時，我們班開始了一場辯論賽，我擔任菊花組的組長，一共被分為四組：臘梅、菊花、向日葵和仙人掌，由趙老師擔任主持人。比賽開始了，為了贏，同學們都使出了十八般武藝，一會兒說我方的花兒好，一會兒說其他方花兒差，一會兒又說……，都在七嘴八舌的辯論著，恨不得把所有的腦細胞全用上，拼了命地找著其他花兒的缺點。我的`精彩辯論讓同學贊嘆，同學們的反駁讓我驚訝！吵得不可開交，誰也不讓誰，比得不分上下。這時，老師對我們說：“好了，好了，照你們這樣三天三夜也辯不出結果，明天來投票決定吧，就這樣，下課！”一場激烈的辯論賽就在歡聲笑語下結束了。

　　今天，不僅鍛煉了口才，還知道了許多花的知識，真是一舉兩得！下次我還要參加！

　　辯論賽的作文 30

　　網絡是好是壞？正方和反方展開了激烈戰爭！

　　正方的人說：“網絡可以幫助你干許多事，比如：上網查資料、看新聞、看電影、做練習題.....電腦無所不能！只要輕輕一點，知識就像潮水一樣向你涌來！”

　　反方馬上反對道，“那你去玩網絡游戲試試看！百分百沉迷于網絡，最后到廢寢忘食、視力下降、頭腦遲鈍......甚至去偷竊！有的'網絡少年因上網過久導致死亡。”

　　正方反駁道：“那是因為你去玩網絡游戲，沒有好好利用網絡，所以才會變成網絡少年。要是玩一些學習游戲，不但沒有壞處，反而好事接連不斷。”

　　正反雙方經過一段時間激烈的辯論，直至反方鴉雀無聲，最后裁判員宣布：“正方獲勝！”其實網絡是好是壞，要看你如何運用網絡，不要走歪道，走上犯罪之路，變成網絡少年，那么網絡對我們來說還是有非常多的幫助。未來人們生活也將離不開網絡。

　　辯論賽的作文 31

　　今天，我們舉行了一次辯論賽，題目是：培訓班是有利還是有弊，我通過抽簽成為了反方的一員。

　　開始第一輪辯論了，場上的氣氛緊張極了，陳建興作為正方一號辯手，首先拋出了一個問題：“如果不上培訓班，會沉迷于電腦，電視”。我立刻站起來回答：“可以不玩電腦，在家可以看看書，做暑假作業，還可以幫家長干一些力所能及的'家務。”正方的一位同學說：“在家肯定要玩電腦的。”大家你一言我一語的爭論不休。最后還是老師來宣布說：“第一輪結束，反方獲勝，最佳辯手是正方的一號陳建興。”

　　正方不服，老師說：“反方反駁有理，氣勢也很高漲，所以反方獲勝。”過了一會兒，第二輪馬上要開始了，我仍然是在反方營中充當第一號司令，但這一輪我們輸給了正方，因為這一輪的勢氣我們沒有高過正方。

　　辯論賽的作文 32

　　夏天熱的沒有一絲風。但就在這如此炎炎酷熱的下午。我們班進行了一場激烈又精彩的辯論賽。

　　下午第一節課，我們班的辯論賽已經開始了。首先，老師從我們兩方中各找三名同學來當一號辯手;二號辯手以及三號辯手。然后正方和反方開始陳述自己的觀點。正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點卻是開卷未必有益。

　　雙方陳述完觀點后辯論賽才真正開始了。我聽了我方說的話后我便不由自主地說了一句：“我方的`觀點不是開卷未必有益嗎?”老師聽了后叫我起來把我剛才說的話說了一遍這是大家才明白我們的觀點是開卷未必有益。這是大家才知道我們的觀點是開卷未必有益，而不是開卷無益。

　　第一節課快要結束了，我們對正方的那些歪道理剛到十分憤怒。最后，我們雙方已都不滿對方的說法爾激烈的爭吵了起來。我們吵得十分厲害我們雙方整整吵了一節課左右才停了下來。

　　這真是一次令我難忘的，也是我的第一次辯論賽。

　　辯論賽的作文 33

　　今天品社課上，老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的主題是“要不要遵守規則”。

　　辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的是正方一號辯手，只見他鎮定自若地站了出來，說：“我們從小就要遵守規則，養成良好的.行為習慣……”反方接著說：“有時候，遵守規則真麻煩，而且還浪費時間……”

　　第二輪開始了，這一輪是自由辯論，辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始，雙方就進入白日化狀態，你一句我一句，下面的氣氛也非常活躍。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼，有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪，全班人人參與其中，整個教室充滿了智慧。

　　很快，下課鈴響了。老師宣布本次比賽結束，并總結辯論雙方各自的優勢。比賽結果是打成平手，同學們也一致同意。就這樣，我們愉快地度過了這節課。

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