淺談體育游戲在體育教學中的運用
游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲對后代進行教育，傳授各種社會活動的經驗。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童經常進行的“打熊游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映。現代兒童照樣進行的各種各樣的游戲，如“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等，已是兒童快樂成長的一部分。游戲是一種普遍現象，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風土規矩，所以游戲含有“玩耍”“消遣”和“娛樂”的意思。它體現了游戲的一個方面，同時也表明體育本身就是一種游戲。一、體育游戲在體育課中的特點、類別、創編和選擇體育游戲遵循的原則
1.體育游戲的特點
（1）體育游戲是一個有目的有意識的活動
任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。
（2）第二信號系統在這個過程中起著重要作用
從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但是只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質的區別的。
2.體育游戲的分類
綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情如下：
（1）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲。不分隊游戲規則比較簡單，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數，實力上大致相當，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。
（2）按人體活動基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。
（3）按發展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。
（4）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。
3.創編和選擇體育游戲遵循的原則
雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。
（1）游戲的內容和形式必須健康
具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心健康的游戲。另外，那些動作過于復雜而又違背衛生原則的游戲也要避免。
（2）創編和選擇的游戲必須有趣味性
創編和選擇的游戲要符合學生的年齡，游戲的動作，情節，規則和組織方法都要與學生的身體條件，認識能力和心理態度相適應。如果是太簡單的游戲，高年級學生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學生不易理解或者完成，他們同樣也沒有興趣。只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。
（3）創編和選擇的游戲，內容要反映時代的特點和新的科學成就
通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到的知識與現實生活相聯系。要反對那種牽強附會、生搬硬套，把學生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經過時了的，陳腐的東西再教給學生。
（4）創編和選擇的游戲要方便教學、簡單易行
有許多好的游戲無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。
（5）創編和選擇的游戲要具有典型性
一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三、靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”，“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”，“通過障礙”，“跳繩跑”，“運球”等一些接力的方法來靈活運用。
二、運用體育游戲時應注意的幾點
1.講解游戲內容與活動順序
首先應注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。在講解游戲內容時，還要對游戲者進行安全教育及其游戲所包含知識的教育。 2.做好游戲的組織工作
教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進行。
3.做好裁判工作
裁判員要嚴肅、認真、公正、準確。保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。
4.適時結束并總結
提前或延遲結束游戲，其效果都不太好，而應在規定的時間或規定的次數后結束，或當學生較滿意，還有余興，但又不太累的情況下結束游戲。在游戲結束前，教師應預先提出結束的時間。游戲結束后，對游戲應進行總結，在總結中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以使參加者通過游戲受到教育，學得知識技能。
三、體育游戲在教學中的應用
1.體育游戲在準備活動中的運用
一般準備活動中總是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：“同舟共濟”、“兩人三足”、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體，提高興奮性，集中注意力的效果，又能利于教學，例如：“聽口令做相反動作” “取球比賽”等等。這些游戲形式多樣，新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。
2.體育游戲在技術技能教學中的運用在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球” 、“活動藍筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。
3.體育游戲在身體素質練習中的運用
身體素質練習，一般動作難度小、負荷小、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生的積極性。如：發展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”，“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發展上肢力量的“推獨輪車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。
4.體育游戲在整理活動中的運用
游戲法用于整理活動有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復，整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體在生理、心理得到放松。
四、結束語
現代的體育教學都強調：以人為本，健康第一。快樂體育的教育思想已經在全國各地的大中小學的教學中深入人心。而體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。教學實踐證明：精心創編和合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。
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